徐愛素

（山東省巨野縣鳳凰街道辦事處金山路小學(xué)，山東 菏澤 274900）

引言

作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，通過培養(yǎng)學(xué)生的作文水平，能夠從側(cè)面提升學(xué)生的思維、組織和理解能力。想要切實提升學(xué)生的作文水平，平時的語言積累是必不可少的。語文課堂上的內(nèi)容多為課本中的知識，學(xué)生需要尋找其他的途徑來進行知識的擴展，而課外閱讀就是這樣一條有效的學(xué)習(xí)途徑?？梢哉f小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與我國的教育改革發(fā)展息息相關(guān)，需要對小學(xué)語文課外閱讀引起足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，并對他們的知識進行進一步豐富。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中面臨的問題

第一，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，小學(xué)生所處的年齡段決定了他們的心理素質(zhì)普遍較差，如果缺乏教師或者家長的引導(dǎo)，他們應(yīng)不會去主動地進行知識的學(xué)習(xí)，而作文離不開足夠的知識儲備，需要教師在教學(xué)過程中將作文中常用的文體表現(xiàn)方式、修辭手法以及句式結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生，但想要真正地掌握這些內(nèi)容，則需要學(xué)生能夠靈活地運用語言和詞匯，并對事物具有一定的認知，也要具備良好的理解能力和邏輯思維能力，而這需要學(xué)生通過平時的學(xué)習(xí)和積累來獲得。

第二，部分小學(xué)生缺乏足夠的語言組織能力，而寫作的前提是知識的積累，如何對掌握的知識進行合理的運用則是關(guān)鍵所在，好作文都是源自多個句式之間的組合，也可以說是知識之間的組合，確保作文的流暢連貫。從目前來看，大部分學(xué)生的作文采用的是流水賬的形式，常常出現(xiàn)詞不達意、前后不連貫的問題，這些都是小學(xué)語文作文教學(xué)中所面臨的困難。學(xué)生必須充分理解所學(xué)的知識才能夠合理地對其進行運用，進而真正寫好作文。

第三，學(xué)生作文能夠應(yīng)用的素材非常少，小學(xué)生有著較強的模仿能力，如果教師在課堂上剛剛講解完一篇文章，那么學(xué)生就會不自覺地去模仿這篇文章，這時教師就會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生所寫的內(nèi)容都較為相似。小學(xué)語文教師應(yīng)該結(jié)合這樣的情況來對教學(xué)模式進行積極的改進，在教學(xué)中要確保學(xué)生能夠明確作文題目的意思，避免出現(xiàn)錯誤的立意和引導(dǎo)，例如在練習(xí)半命題作文時，如果教師在引導(dǎo)過程中將學(xué)生的意識限制在了某一范圍內(nèi)，那么學(xué)生寫出的文章必然大同小異，應(yīng)該在教學(xué)中避免限制學(xué)生的思維，要留給學(xué)生充分的思考空間。

第四，部分學(xué)生的寫作興趣不高，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為大部分小學(xué)生都缺乏定性，他們認為寫一篇作文十分枯燥。這種思想需要教師進行糾正，一方面要提升作文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，例如將作文題目設(shè)置得更加開放，如科幻題材等，以激發(fā)學(xué)生的想象力，并為學(xué)生提供充分的思維空間。另一方面要給予學(xué)生更多的鼓勵，有利于提升學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的作文能力和水平。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

為了能夠切實提高學(xué)生的作文水平，需要結(jié)合現(xiàn)有的問題對教學(xué)方案進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并充分意識到課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性，學(xué)生能更加積極地參與其中，從而提升他們的作文水平。一般情況下，課外閱讀對作文教學(xué)的幫助主要體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)、素材的積累以及知識面的擴充等幾個方面。下面將對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進行詳細的分析和探究。

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，課外閱讀環(huán)節(jié)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的寫作和閱讀水平。在作文教學(xué)中需要教師能夠有意識地去引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，具體可以從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)進行課外讀物的選擇，所選讀物在具備教育性的同時要具備足夠的趣味性，通過這樣的方式來達到培養(yǎng)學(xué)生寫作和閱讀能力的目的，學(xué)生能夠更加積極主動地加入閱讀中。例如在作文教學(xué)中可以采用小組的方式來開展課外閱讀環(huán)節(jié)，達到更好的閱讀效果，可以說課外閱讀對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)有著重要的幫助作用。

（二）幫助學(xué)生積累素材

在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，開展課外閱讀環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生進行素材的積累，這同時也是課外閱讀的主要作用。當(dāng)學(xué)生通過閱讀而積累到更多的素材之后，就會更積極地加入作文練習(xí)中。與此同時，學(xué)生通過課外閱讀積累到更多的素材，也能夠選擇更多種類型的寫作方式，從中體會到寫作的快樂。例如在開展課外閱讀活動時，可以由學(xué)生進行閱讀心得的分享，這有利于激勵學(xué)生更加積極地開展課外閱讀活動，并將其作為積累寫作素材的重要途徑。

（三）擴展學(xué)生的知識面

課外閱讀能夠幫助學(xué)生進行知識面的擴展，這也是課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用之一，教師在組織學(xué)生進行作文練習(xí)時，應(yīng)充分激發(fā)小學(xué)生的興趣，幫助他們合理地選擇課外讀物，利用這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，進而加強閱讀和寫作之間的練習(xí)。與此同時，課外閱讀方式可以對學(xué)生的閱讀面進行擴充，學(xué)生能夠閱讀到更多的書籍，這有利于提升他們的寫作能力。在平時的語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的特點進行深入的了解，注重課外閱讀的開展，讓學(xué)生能夠更好地完成作文。

（四）提高學(xué)生作文水平

為了強化作文教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極地開展課外閱讀活動，通過課外閱讀的過程來培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的他們感興趣的內(nèi)容，具體包括不同類型的兒童文學(xué)等，從而達到開闊視野的效果，幫助學(xué)生在這方面得到進步和提高，強化他們的寫作和閱讀能力。可以說通過開展課外閱讀活動，有利于提升學(xué)生的作文水平。

（五）強化學(xué)生的情感表達能力

情感表達能力，是指學(xué)生的作文中能夠融入自己的真情實感，這對提升學(xué)生的作文水平有著重要的幫助，在很多課外閱讀內(nèi)容中都包含著作者的情感，能夠非常容易地和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此教師在作文教學(xué)中要注意通過課外閱讀的方式來強化學(xué)生的情感表達能力。例如在閱讀某篇童話故事時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生對故事中的人物進行情感上的分析，然后由學(xué)生通過自主閱讀方式來對其中的情感表達方式進行學(xué)習(xí)，從而對其進行掌握，這對提升學(xué)生在作文中的情感表達能力有著重要的幫助作用，進而將其合理地應(yīng)用到寫作中。

（六）鍛煉學(xué)生的思維能力

部分小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，認為課外閱讀占據(jù)過多的課堂教學(xué)時間，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利影響，實際上課外閱讀的過程除了能夠提升學(xué)生的寫作水平外也能夠強化學(xué)生的語感，這對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性和創(chuàng)造力有著重要的幫助作用。課外閱讀量的提升能夠拓展學(xué)生的視野，鍛煉他們的思維能力，想要發(fā)揮出課外閱讀的作用，需要教師對課外閱讀材料進行合理的選擇，從而達到更好的課外閱讀效果。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀策略研究

（一）投其所好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣的培養(yǎng)主要目的是為學(xué)生激發(fā)出更多的寫作動力，讓學(xué)生能夠真正有想要傾訴的欲望。教師通過總結(jié)平時的作文教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生采用“投其所好”的策略能夠獲得不錯的教學(xué)效果，結(jié)合學(xué)生的喜好和理解認知水平來對他們進行課外閱讀內(nèi)容的推薦，部分學(xué)生對歷史知識比較感興趣，那么教師就可以給他們推薦一些關(guān)于歷史的課外讀物，部分學(xué)生對科學(xué)知識比較感興趣，那么教師就可以給他們推薦一些關(guān)于科學(xué)知識的課外讀物，這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣有著很重要的作用。

（二）做好筆記，記錄課外閱讀中的優(yōu)美文字

對小學(xué)生而言，他們每天來往于學(xué)校和家庭，接觸的事物十分有限，課外閱讀對他們來說是少有的拓展知識面的方式，也能夠?qū)λ麄兊淖魑膶W(xué)習(xí)發(fā)揮作用。小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時做好筆記，記錄閱讀過程中優(yōu)美或者有價值的文字，從而打造自己的寫作素材庫。例如學(xué)生在閱讀到一些經(jīng)典故事，特別是名人故事，可以將其記錄下來。這樣學(xué)生會逐漸積累更多的素材內(nèi)容，在寫作時能夠隨時應(yīng)用，從而寫出更加優(yōu)美、內(nèi)容豐富充實的作文。

（三）寫讀后感，鍛煉學(xué)生的作文框架構(gòu)筑能力

好作文除了具備足夠的素材內(nèi)容，還應(yīng)該具備良好的框架結(jié)構(gòu)，這就需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。課外閱讀能夠幫助學(xué)生提升邏輯思維能力，并提高閱讀效率，為寫出好作文打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中嘗試提煉作者的主要思想，長此以往對鍛煉學(xué)生的作文框架構(gòu)筑能力有著重要作用，從而提升學(xué)生的寫作能力和水平。

（四）選好素材，合理滲透社會思想觀念

學(xué)校是社會的重要組成部分，學(xué)生也同樣如此，但由于小學(xué)生接觸社會的機會很少，因此只能夠通過課外閱讀的方式去對這個社會進行了解，去了解更為廣闊的空間和更加豐富的事物，這對于建立責(zé)任意識和延伸思維都有著重要的幫助作用。在這個過程中作為小學(xué)語文教師應(yīng)該注意合理指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生選擇合理的課外閱讀內(nèi)容，避免學(xué)生接觸較為敏感的內(nèi)容，要將正面積極的課外閱讀內(nèi)容真正融入寫作教學(xué)中，實現(xiàn)作文和課外閱讀內(nèi)容兩者之間的有效連接，進而提高學(xué)生的感悟能力。除此之外，要在課外閱讀和作文教學(xué)中將正面的社會思想觀念融入其中，提升學(xué)生的作文能力和水平。

（五）豐富作文教學(xué)形式，提升作文教學(xué)質(zhì)量

隨著新課程改革的推行，原有的小學(xué)語文作文教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，需要對原有的教學(xué)方式進行積極的改革，改變之前的填鴨教學(xué)模式，對作文教學(xué)形式進行豐富，提升小學(xué)語文作文教學(xué)水平。在作文教學(xué)中，可以采用課外閱讀的方式來對作文教學(xué)進行豐富，運用課外閱讀的方式能夠強化作文教學(xué)效果，這需要小學(xué)語文教師對這部分內(nèi)容進行具體落實。例如定期組織學(xué)生舉行故事會，將課外閱讀中所獲得的故事分享給其他同學(xué)，并在這個過程中對自己的感悟進行總結(jié)。除了提升學(xué)生的表達能力外，也能夠?qū)W(xué)生的課外閱讀效果進行檢驗，進而提升學(xué)生的作文能力和水平。另外，小學(xué)語文教師也可以結(jié)合學(xué)生的特點建立作文閱讀一體化教學(xué)模式，加強閱讀的廣度和深度，更好地達到提升作文水平的目的。在這個過程中離不開教師的正確引導(dǎo)，保證學(xué)生對所學(xué)的知識進行掌握，能夠正確地運用到寫作中。

四、結(jié)語

綜上所述，作文水平在一定程度上能夠反映出學(xué)生的語文知識綜合應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，語文教師要重視課外閱讀，利用課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材和寫作技巧。學(xué)生掌握了這些方法，自然而然就能寫出一篇好作文。