張海艷

摘要：以往教學(xué)模式中，教師往往注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“灌輸”，學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)慢慢喪失創(chuàng)新思維，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、不利于學(xué)生的全面發(fā)展。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性必將受到影響，嚴(yán)重地制約著學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高。對(duì)此，教師應(yīng)善于利用各種創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，從尊重學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織開展交流討論、開展實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的推動(dòng)下，在小學(xué)教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的萌發(fā)，提高學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的能力，已經(jīng)成為教育教學(xué)的一個(gè)突出問題。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維具有重要意義。因此，教師要深刻認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以增強(qiáng)興趣，提高教學(xué)效率，最終達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

一、尊重學(xué)生主體性，培養(yǎng)自主探索意識(shí)

確立學(xué)生主體性是新課改有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生所學(xué)到的一切知識(shí)，都是以自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維為基礎(chǔ)的，需要學(xué)生的主體參與。同時(shí)，新課改要求教師要尊重學(xué)生的課堂主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效率、高質(zhì)量地發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的過程中，以學(xué)生為主體，善于課前導(dǎo)入、當(dāng)堂檢查等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，“平行四邊形和梯形”這一課講解了有關(guān)“平行四邊形”“梯形”的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)平面幾何認(rèn)知的提高。首先，筆者會(huì)尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的平行四邊形、梯形知識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)基本的印象。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮自主性，就教材中涉及到的理論、概念、例題等內(nèi)容進(jìn)行探討，當(dāng)遇到困難時(shí)，舉手示意，再結(jié)合同學(xué)的意見進(jìn)行集中講解，從而極大地提高教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)是有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”這句話，表明了學(xué)習(xí)興趣的重要性。的確，在新課程改革以來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的有力“法寶”。為此，教師要使學(xué)生學(xué)好知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，“長方體和正方體”這一章數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生立體幾何思維具有重要意義。筆者首先利用多媒體設(shè)備，通過動(dòng)圖的表現(xiàn)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感受，讓學(xué)生直觀地掌握長方體、正方體相關(guān)知識(shí)，對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的深入研究，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最終取得十分良好的自主學(xué)習(xí)效果。

三、組織開展交流討論，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)共同體

構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的提高。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和邏輯性，面對(duì)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生單憑智慧是難以理解的，這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行小組協(xié)作，建立學(xué)生“合作學(xué)習(xí)共同體”，合理劃分學(xué)習(xí)小組、布置難點(diǎn)探究任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生交流討論等途徑，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的參與感和獲得感。

例如，在教授“圖形的運(yùn)動(dòng)”這部分知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)將學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生一體化。再利用多媒體設(shè)備，動(dòng)態(tài)地將圖形的基本運(yùn)動(dòng)形式展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感受，使學(xué)生以視聽結(jié)合的方式掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展討論與交流，教材中涉及的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行交流，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。研究結(jié)果顯示，在互學(xué)互鑒中采用小組合作教學(xué)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)的提高，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有積極意義。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)踐性學(xué)科，開展實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)徹底扭轉(zhuǎn)和改變以往“重理論、輕實(shí)踐”的思維模式，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，積極主動(dòng)組織和開展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、發(fā)散思維，并能熟練運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深刻理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感度，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在“長方體和正方體”課程教學(xué)中，本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解立體幾何圖形，并在本課程中開展實(shí)踐探究活動(dòng)，提高學(xué)生的資料分析能力。然后，將卡紙、剪刀、膠帶等材料分發(fā)給學(xué)生，以完成這節(jié)課所需的各種道具;其次，介紹本課程所需立體圖形的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)實(shí)際操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，學(xué)生就能達(dá)到由淺到深的過渡，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

可以說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以促進(jìn)學(xué)生探索意識(shí)、求知心理的爆發(fā)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)此，教師要采用新的教學(xué)方法，以切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn);

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