蔣崇山

摘要：傳統(tǒng)課堂的教學模式已經(jīng)不適合新時代背景下的教學課堂，因此相應的教室需要結合學生的實際狀況開展多元化的教學方式，這樣才可以激發(fā)學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)學生的思維能力，為之后的學生學習奠定深厚的基礎。對于二年級的學生來說，教師更應該遵循新課程改革的理念，設計符合學生性格特點的方案，讓學生能夠在課堂上充分地體驗到數(shù)學的魅力所在，這樣才可以讓學生學好數(shù)學這門學科。

關鍵詞：小學數(shù)學;低年級;策略

小學階段學生的發(fā)展至關重要。因為低年級對于學生來說是一個啟蒙的階段，教師有著極為艱巨的任務。由于小學階段的學生涉及到的知識非常多，對于教師來說也是一個挑戰(zhàn)，此刻的教師應當主動迎接挑戰(zhàn)，設計多元化的教學方案促使學生良好品德的形成，以此來打造高質(zhì)量課堂。

一、小學低年級數(shù)學的現(xiàn)狀

數(shù)學這門學科與其他學科有著很多的不同之處，如果一味的死學是沒有辦法理解數(shù)學的含義所在，這就需要教師進行積極的引導，鍛煉學生的思維，使得學生在興趣的引導下去學習這門學科。同時，教師也需要思考如何設計方案來調(diào)動學生的興趣，也是如今的一個難題。由于教育事業(yè)受到傳統(tǒng)教學模式的影響，一些教學理念一直都在不斷地研究，卻沒有得到創(chuàng)新，這就阻礙了教學的發(fā)展。所以，為了進一步的對學生的學習能力進行提升，教師應當在新課程改革標準理念下大力地引入多元化方案，促使學生在課堂上學到更多的知識，培養(yǎng)更好的習慣改變?nèi)缃裾n堂上枯燥感、學生不愿意學、完不成作業(yè)、不知道數(shù)學的重要性等不足之處。

二、小學低年級數(shù)學教學策略

（一）創(chuàng)建情境，高效教學

創(chuàng)建有效的情境，不僅可以激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，還可以幫助學生理解數(shù)學的重難點，因此教師在教學的環(huán)節(jié)中需要注重情境的創(chuàng)設，但千萬不要忘記要從學生的興趣點出發(fā)，構建符合學生年齡特點的情景，這樣才可以吸引學生的注意力，同時也可以貼近現(xiàn)實生活。因為小學階段學生所學的知識與生活有著密切的聯(lián)系性，盡可能做到豐富學生知識儲備量，讓學生達到理論與實踐相融合。

比如說：課堂上教師在為學生講述“100以內(nèi)加減法”這一內(nèi)容時。教師完全可以為學生創(chuàng)建一個生活中購買文具的情境。首先，在課堂上設計出店員、老板、顧客等幾個角色，之后給學生頒布任務，讓顧客拿著100元錢去超市買鉛筆本橡皮鋼筆、零食。其中鉛筆兩元一根，學生買三根;橡皮一塊錢一塊，學生買一塊;鋼筆五元一支，學生買兩支;零食學生一共買了13元，請同學們算一算，你拿了100元錢買了這些東西交給店長，讓店長找錢時應當找多少錢？通過這種問題情境的創(chuàng)建，讓學生去進行計算，而且還需要找一個臨時工，讓臨時工來檢查學生算的是否正確。通過角色扮演加強學生對于所學知識的印象，同時也可以讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中進行學習。

（二）趣味性教學，調(diào)動學習積極性

在低年級段的教學中教師需要突破傳統(tǒng)教學模式，盡可能挖掘出趣味因素所在，使得學生更好的參與其中，以此來激發(fā)學生的學習熱情。而在這一環(huán)節(jié)中，教師所需要做的就是引入趣味性因素，在課堂上去鍛煉學生學習的積極性，這樣才可以讓學生朝著學習目標前進。

比如說：課堂上教師在為學生講述“克與千克”這一內(nèi)容。相應的任課教師可以利用多媒體信息技術為學生呈現(xiàn)出克與千克之間的區(qū)別以及如何進行區(qū)分。這個時候為了讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，可以以動畫片的形式，只要是能吸引學生眼球的內(nèi)容教師都可以進行適當?shù)囊耄眠@種趣味現(xiàn)在內(nèi)容來激發(fā)學生學習的好奇心，鍛煉學生的思維，從而有效地打造高質(zhì)量課堂。

（三）重視學生在課堂上的溝通和交流

數(shù)學這門學科具有一定的抽象性特點，低年級的學生很可能沒有辦法馬上理解教師所講的內(nèi)容，因此，在實際的課堂上可以利用課堂這個渠道，構建一個合作交流的平臺，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生通過團隊的力量去解決問題，學生也可以感受到學習的成就感。

比如說：課堂上教師在為學生講述《有余數(shù)的除法》這一內(nèi)容。教師完全可以利用卡片游戲?qū)W生分成若干個小組，讓學生利用抽獎的形式進行解題，每個小組完成不同的任務，最終進行即使最短的和最迅速的小組獲取勝利，給予鼓勵。這種方式不僅可以激發(fā)學生學習的好勝心，而且也可以讓學生意識到團隊合作的重要性，有利于提高學生的學習水平。與此同時，教師要給予學生獨立解決問題的機會，再檢測學生成果，這樣才可以讓學生在課堂上鍛煉主動學習的能力，使得學生認識到自己的優(yōu)缺點，這也是小組合作學習的一個重要優(yōu)勢，教師要進行合理的應用。

三、結束語

綜上所述，教學數(shù)學這門學科教師要根據(jù)學生的實際特點，制定合理的教學計劃，激發(fā)學生的學習積極性，使得學生主動的參與到教師所設計的課堂內(nèi)，才可以加深對所學內(nèi)容的印象。不但有利于實現(xiàn)教學方針，也可以為學生之后的學習奠定深厚的基礎。

參考文獻：

[1]池麗萍. 小學低年級數(shù)學教學策略的探究[C]//教育教學研究--教育理論研究（2018年版第一輯）.，2018：142-143.

[2]蔣云."淺談小學低年級數(shù)學生活化教學策略".2020年基礎教育發(fā)展研究高峰論壇論文集.Ed. 2020年基礎教育發(fā)展研究高峰論壇論文集，2020，1235-1237.