張麗彬

摘要：古詩詞是中國上下五千年的文化精華，是古人智慧的結(jié)晶，同時(shí)，古詩詞也是小學(xué)語文的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，有效的古詩詞的學(xué)習(xí)對(duì)于提升語文綜合素養(yǎng)有很大的幫助，可以更深入的了解中國傳統(tǒng)文化。本文針對(duì)小學(xué)高年級(jí)古詩詞的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，旨在提高古詩詞的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級(jí);古詩詞;教學(xué);有效

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

古詩詞是我國古典文學(xué)的瑰寶，具有很大的審美價(jià)值，學(xué)習(xí)古詩詞有利于小學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升，對(duì)語文的學(xué)習(xí)的能力也有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，古詩詞顯得更加重要。但是有好多學(xué)生的認(rèn)識(shí)并不到位，覺得古詩詞的作用沒有那么大，現(xiàn)代的人又不說古語，加上古詩詞學(xué)習(xí)起來也比較枯燥，所以對(duì)于古詩詞學(xué)習(xí)也沒有那么大興趣，沒有興趣導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致古詩詞教學(xué)的失敗。

一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的重要性

古詩詞簡潔、短小、豐富。在學(xué)習(xí)中，要充分理解詩歌的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。對(duì)于小學(xué)生來說，我們可以以古詩詞為出發(fā)點(diǎn)，補(bǔ)充和創(chuàng)造描寫想象的畫面。學(xué)習(xí)古詩詞可以吸收精華，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛新生活、熱愛祖國的熱情。同時(shí)，他們可以從古詩詞中學(xué)習(xí)人生道理，潛移默化地提高自己的思想道德素質(zhì)。它不僅能為學(xué)生提供豐富的文學(xué)素材，而且能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。最后，古詩詞集色彩、畫面、意境和藝術(shù)美于一體。它具有特殊的審美功能，可以受到美的影響。我們說“詩中有畫，畫中有詩，詩中有情，詩中有理”，可以給人深刻的人生啟迪。古詩詞往往反映一種內(nèi)在的、含蓄的情感。詩人把他們的意志和感情寫進(jìn)詩歌中。通過對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的審美模式，獲得正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

二、提升小學(xué)高年級(jí)古詩詞教學(xué)效率的路徑

（一）多讀、多背誦

故事對(duì)于古詩詞來說，多讀多背誦絕對(duì)是學(xué)習(xí)的一種好辦法，那么針對(duì)于古詩詞的枯燥、無味，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和積極性。尤其那些膾炙人口的古詩詞，讀起來朗朗上口。

可以舉行古詩詞背誦比賽，將這些熟悉的古詩詞進(jìn)行分類，按照類別將全班學(xué)生分為幾組來比賽，每一組選擇一個(gè)類別來準(zhǔn)備，可以借助圖書資料、互聯(lián)網(wǎng)來準(zhǔn)備，看哪個(gè)組說出來的這個(gè)類別的詩句多，比如有關(guān)哲理的：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。有關(guān)生活情趣的：采菊東籬下，悠然見南山。有關(guān)奉獻(xiàn)精神的：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有關(guān)戰(zhàn)爭：國破山河在，城春草木深;八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。有關(guān)愛國思想：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。有關(guān)思念情懷：但愿人長久，千里共嬋娟，等等。這些耳熟能詳?shù)墓旁娫~的背誦會(huì)引起全班學(xué)生的共鳴，引發(fā)大家的興趣和積極性，推進(jìn)古詩詞的教學(xué)進(jìn)程，結(jié)束后教師可以將大家背誦的不太熟悉的古詩詞進(jìn)行講解，無形中加深了印象。

（二）多查、多學(xué)習(xí)

古詩詞畢竟是古人用簡短、簡練的語言來表達(dá)感情的一種方式，有些常用的文學(xué)常識(shí)、歷史典故在現(xiàn)代漢語中很多已經(jīng)不再使用，對(duì)于現(xiàn)代人尤其是小學(xué)生，有些字、詞搞不明白，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的一個(gè)攔路虎，讀也讀不懂，也不能理解作者想要表達(dá)的感情，這時(shí)候教師就要引導(dǎo)著學(xué)生們利用圖書館或者工具書對(duì)不認(rèn)識(shí)的字尤其是通假字進(jìn)行查詢，學(xué)會(huì)使用各種工具收集某一首古詩詞有關(guān)的所有資料，比如可以利用字典查詢通假字的用法和意義，可以去圖書館借閱關(guān)于某一首古詩詞有關(guān)的背景資料，所處時(shí)代的帝王的資料和作者官位、上任的有關(guān)情況，好多古詩詞是在作者久久抑郁不得志時(shí)所作，想要了解作者要表達(dá)的情感，就要著重了解一下作者任官期間的作為，和最后被貶黜的原因或是離任的真實(shí)原因，對(duì)于揣摩作者情感有巨大的幫助。在查詢過程中，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于古詩詞的興趣，原來一首古詩詞的寫作背后有著這樣或者那樣的故事，天時(shí)、地利、人和的同時(shí)存在，才成就了中華上下五千年的文化瑰寶，提高古詩詞學(xué)習(xí)的積極性。

（三）多比、多競爭

人的好勝心是天生存在的，尤其是針對(duì)心理還沒有發(fā)育完善的小學(xué)生，好奇心強(qiáng)、好勝心重，你會(huì)這么多，你是怎么做的，你比我會(huì)的多，那我就要超過你，教師要好好利用小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，用比賽激發(fā)好勝心，來推進(jìn)古詩詞教學(xué)的進(jìn)步。

品析名句可以加強(qiáng)對(duì)古詩詞意境的理解，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀古詩詞的興趣，名句讀起來會(huì)朗朗上口，一首詩詞里面最出名的兩句或是幾句，是傳誦最為廣泛的，即便是一首不太熟悉的詩詞，里面的名句學(xué)生們也或多或少的聽過，這樣理解背誦起來就十分的簡單。在閱讀課上可以玩飛花令的游戲，以某一個(gè)字作為字眼，要求背誦的詩句里面必須要帶這個(gè)字，這個(gè)模式會(huì)大幅度提升參與感，也使古詩詞的積累充滿趣味性，吸引了學(xué)生們的興趣點(diǎn)。

古詩詞中的名篇佳作是滋養(yǎng)一代又一代讀書人的精神樂園，也是留給我們的豐富文化遺產(chǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞不單單是為了試卷中要得的背誦的那幾分，而是對(duì)文化的一種傳承，學(xué)生對(duì)古詩詞的漠視，就是對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的漠視，老師要講究方式方法，改進(jìn)教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，讓古詩詞中的名篇佳作繼續(xù)滋養(yǎng)我們的下一代。

參考文獻(xiàn)

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2.張振.淺析小學(xué)古詩詞教學(xué)[J].散文百家，2020，（31）：93.