洪菁

摘要：在語(yǔ)文整體學(xué)科教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)占有很大的比重，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞中文字和意境的教學(xué)，能夠潛移默化當(dāng)中培小養(yǎng)學(xué)生的美好情操，提高小學(xué)生的古文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教師在古詩(shī)詞教學(xué)中，要合理優(yōu)化現(xiàn)有的古詩(shī)詞教學(xué)方法，首先通過(guò)結(jié)合趣味的情景教學(xué)模式，讓古詩(shī)詞課堂變得活躍起來(lái)。其次通過(guò)不斷的指導(dǎo)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，讓古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的情感更加形象的傳達(dá)出來(lái)。最后通過(guò)增加課堂游戲教學(xué)模式，提高古詩(shī)詞教學(xué)方法，加強(qiáng)古詩(shī)詞的直觀傳遞形式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);方法研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，語(yǔ)文教師采用靈活的教學(xué)手段，能夠促使發(fā)學(xué)生投入更多的精力和熱情進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，有效加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化的理解和學(xué)習(xí)能力。因此，語(yǔ)文教師在面對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)中，要不斷的優(yōu)化和改進(jìn)以往固有的教學(xué)方法，通過(guò)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐以及聯(lián)系學(xué)生的性格特點(diǎn)，在古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用多種先進(jìn)、創(chuàng)新的教學(xué)手段，以便提高古詩(shī)詞教學(xué)課堂的趣味性，增強(qiáng)古詩(shī)詞文化的情感傳達(dá)力度，帶給小學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、引入情景教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在古詩(shī)詞的課堂教學(xué)中，將情景教學(xué)方式和古詩(shī)詞內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，能夠讓古詩(shī)詞以更加簡(jiǎn)單和形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓古詩(shī)詞變得靈動(dòng)起來(lái)，這樣能夠幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的情感，加強(qiáng)學(xué)生在古詩(shī)詞課堂學(xué)習(xí)中的感悟能力，讓學(xué)生由衷的產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)之請(qǐng)，提高學(xué)生在古詩(shī)詞課堂學(xué)習(xí)中的積極性。語(yǔ)文教師在情景教學(xué)活動(dòng)中，要以旁觀者的角度對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)會(huì)在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的行為，幫助學(xué)生逐步建立正確的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)思維。

例如，在教學(xué)《雪梅》的古詩(shī)詞內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師首先在課堂上通過(guò)多媒體播放有關(guān)冬天梅花開(kāi)放的場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立基本的對(duì)詩(shī)詞中描寫景物的認(rèn)知。接下來(lái)教師通過(guò)利用音頻播放的形式，將古詩(shī)詞的內(nèi)容以更具空間感的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)用耳朵聆聽(tīng)美好詩(shī)句的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的能力。最后教師加以概括講解，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)效果。在本屆課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體情景教學(xué)的方式，極大的帶動(dòng)了小學(xué)生對(duì)本節(jié)詩(shī)詞內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化學(xué)生朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文字美

在古詩(shī)詞教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基本的古詩(shī)詞記憶以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解能力，幫助學(xué)生感受詩(shī)詞中所表達(dá)的美好情感，這樣學(xué)生才能真正感受到古詩(shī)詞的魅力，從而更好的在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用。因此，在這一教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師要通過(guò)合理、科學(xué)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生飽含感情的進(jìn)行古詩(shī)詞朗讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在濃厚的朗讀情感中，體味古詩(shī)詞的美好意境，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的向往之情，優(yōu)化學(xué)生以往單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)方式。

例如，在教學(xué)《暮江吟》的古詩(shī)詞內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生用充滿感情的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，首先教師通過(guò)手機(jī)給學(xué)生播放經(jīng)典的詩(shī)詞朗讀音頻，幫助學(xué)生建立整體的詩(shī)詞朗讀氛圍。接下來(lái)教師為學(xué)生講解基本的詩(shī)詞文化，幫助學(xué)生更加深入的了解本首詩(shī)所蘊(yùn)含的精神。最后教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的在古詩(shī)詞中投入情緒的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)。在本節(jié)課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙的讓學(xué)生在美好的詩(shī)詞學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的感受古詩(shī)詞的魅力。

三、加強(qiáng)課堂游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，小學(xué)生喜歡玩鬧，不能一直以全身心投入的狀態(tài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教師針對(duì)學(xué)生這一性格特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，有機(jī)的引入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供一個(gè)可以在玩樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，潛移默化的進(jìn)行高效課堂學(xué)習(xí)的模式。相比較以教師講解為主的課堂教學(xué)，小學(xué)生對(duì)開(kāi)放式的游戲活動(dòng)興趣更加濃厚，可以極大的提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂探究的欲望，提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感知能力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

例如，教師通知組織“詩(shī)詞比賽”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握能力。首先教師對(duì)全班學(xué)生合理的分成兩個(gè)小組，通過(guò)為對(duì)方小組出題的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。以小組為單位在教師提供的所有詩(shī)詞中，在一句詩(shī)詞中掐頭去尾選出幾個(gè)字，讓對(duì)方背出整首詩(shī)詞，最終以用時(shí)最短，正確答案最多的小組獲勝，教師對(duì)獲勝的小組加以表?yè)P(yáng)和肯定。通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式，極大的帶動(dòng)了學(xué)生參與古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的積極性，在歡快的游戲教學(xué)環(huán)境中無(wú)形的提高了小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在語(yǔ)文學(xué)科中致力于古詩(shī)詞教學(xué)，能夠優(yōu)化語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，提高古詩(shī)詞課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的感觸。語(yǔ)文教師在這一課堂教學(xué)中，要通過(guò)將情景和古詩(shī)詞相融合的方式，帶動(dòng)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷的指導(dǎo)學(xué)生以飽滿的感情進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞文化美好的感受。通過(guò)教師積極帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有趣的游戲環(huán)節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生參與古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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