李俊

摘要：素質(zhì)教育理念下要求學(xué)生全面發(fā)展，體育課程與文化一樣，需要具備系統(tǒng)的知識(shí)體系和完善的教學(xué)方法。創(chuàng)新教育是提升教學(xué)質(zhì)量的靈魂，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一、教學(xué)體系不完善、教師重視程度欠缺等，在一定程度上影響著學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為素質(zhì)教育的重要科目之一，小學(xué)體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)新課程改革的要求，提升課堂教學(xué)的有效性?；诖?，本文將對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行探究，以探索出科學(xué)有效的教學(xué)方法，創(chuàng)新小學(xué)體育教育理念和教育方式，提升教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;體育;效率

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在創(chuàng)新教學(xué)理念下，小學(xué)體育教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題。部分教師體育教學(xué)思想落后，沒(méi)有真正領(lǐng)悟新課改的要求，體育教學(xué)的思想仍然停留在傳統(tǒng)的技能知識(shí)的傳授層面，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位發(fā)揮的不完善，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。很多學(xué)校對(duì)體育課重視程度不夠，作為非必考科目，經(jīng)常存在被其他文化課占課時(shí)的現(xiàn)象。也存在教學(xué)內(nèi)容乏味的現(xiàn)象。學(xué)校和教師對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛好等方面不重視，一些跑步項(xiàng)目容易引起學(xué)生的乏味感等，此外也存在教學(xué)方式單一，教學(xué)方法單一的現(xiàn)象。在新課改理念下，需要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存的諸多問(wèn)題進(jìn)行解決，從而全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

基于體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高課堂效率的策略進(jìn)行探究：

1、增強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，缺乏耐心，但又活潑好動(dòng)，充滿熱情。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)注意力和耐心持續(xù)的時(shí)間，就需要增強(qiáng)課堂的趣味性，通過(guò)趣味體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。體育活動(dòng)本身就比文化課的趣味性更強(qiáng)，形式多樣且內(nèi)容豐富。在體育教學(xué)過(guò)程中設(shè)置游戲或者競(jìng)賽有助于進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性，而且?guī)椭鷮W(xué)生鍛煉身體，提高身體機(jī)能，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如“趕豬跑”的游戲：在20米的直線跑道上進(jìn)行，跑道一端為起點(diǎn)，另一端為終點(diǎn)。比賽開始，小學(xué)生在起點(diǎn)用一根木棍撥動(dòng)大小兩球（籃球和排球），將"豬"趕向"豬欄"，在第二個(gè)球進(jìn)"豬欄"一瞬間停表。一次2～3個(gè)人同時(shí)進(jìn)行比賽按跑道分，按時(shí)間多少來(lái)排列名次，用時(shí)少的名次靠前。通過(guò)游戲的設(shè)置，讓體育課堂更具趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法

在創(chuàng)新教育理念下，隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)方法也需要不斷創(chuàng)新和變革，從而更加適應(yīng)教育改革的需要。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用情景教學(xué)、分層教學(xué)、微課、多媒體等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)，充分結(jié)合小學(xué)生性格特點(diǎn)和心理、生理特點(diǎn)，營(yíng)造師生共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。在教學(xué)過(guò)程中穿插前滾翻在實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)，播放相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的視頻、相關(guān)比賽視頻等等，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要設(shè)置這項(xiàng)體育項(xiàng)目，能夠鍛煉身體哪部分肌肉，可以起到怎樣的鍛煉效果等等。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)更具有生機(jī)和活力，滿足小學(xué)生全面發(fā)展對(duì)體育教學(xué)的需要，有效提高體育成績(jī)，增強(qiáng)體魄，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3、合作互助教學(xué)

合作互助教學(xué)是為了盡全力讓所有學(xué)生參與，每個(gè)班級(jí)都有一些體育后進(jìn)生，對(duì)體育課堂參與度，需要體育素養(yǎng)較高的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)和幫助體育后進(jìn)生。合作教學(xué)不是釋放教師的責(zé)任，也不是讓學(xué)生任意活動(dòng)，而是力圖改變教師灌輸，學(xué)生接受的模式，打破傳統(tǒng)教育模式的弊端，讓全體學(xué)生更加積極有效的參與到體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。促使全體學(xué)生形成更加完善的體育知識(shí)技能體系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作精神。在日常的體育教學(xué)中，可以采用體育分組教學(xué)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組都有體育方面不同層次的學(xué)生組成，實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的互幫互助，提高課堂效率，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

總之，在創(chuàng)新理念和新課改理念下，需要對(duì)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，從小學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，也容易喜新厭舊，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)方法、尊重學(xué)生的性格特征和年齡特征，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生從心理上愛上體育，愛上鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。真正提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新理念的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，滿足新課程改革的需要和學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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