李俊
摘要:素質教育理念下要求學生全面發(fā)展,體育課程與文化一樣,需要具備系統(tǒng)的知識體系和完善的教學方法。創(chuàng)新教育是提升教學質量的靈魂,但傳統(tǒng)的體育教學模式單一、教學體系不完善、教師重視程度欠缺等,在一定程度上影響著學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為素質教育的重要科目之一,小學體育教學要創(chuàng)新教學方法,適應新課程改革的要求,提升課堂教學的有效性。基于此,本文將對創(chuàng)新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的策略進行探究,以探索出科學有效的教學方法,創(chuàng)新小學體育教育理念和教育方式,提升教育質量。
關鍵詞:創(chuàng)新;體育;效率
一、小學體育教學現狀
在創(chuàng)新教學理念下,小學體育教學仍然存在諸多問題。部分教師體育教學思想落后,沒有真正領悟新課改的要求,體育教學的思想仍然停留在傳統(tǒng)的技能知識的傳授層面,教學過程中學生的主體地位發(fā)揮的不完善,沒有意識到學生全面發(fā)展的重要性。很多學校對體育課重視程度不夠,作為非必考科目,經常存在被其他文化課占課時的現象。也存在教學內容乏味的現象。學校和教師對激發(fā)小學生學習興趣、培養(yǎng)學生對體育的愛好等方面不重視,一些跑步項目容易引起學生的乏味感等,此外也存在教學方式單一,教學方法單一的現象。在新課改理念下,需要對小學體育教學現存的諸多問題進行解決,從而全面提升體育教學質量,激發(fā)學生的參與感和積極性。
二、創(chuàng)新小學體育教學方法
基于體育教學現狀,對創(chuàng)新小學體育教學方法提高課堂效率的策略進行探究:
1、增強課堂趣味性
小學生注意力集中時間短,缺乏耐心,但又活潑好動,充滿熱情。要想激發(fā)學生學習興趣,延長注意力和耐心持續(xù)的時間,就需要增強課堂的趣味性,通過趣味體育教學增強學生體育學習積極性,提高課堂效率。體育活動本身就比文化課的趣味性更強,形式多樣且內容豐富。在體育教學過程中設置游戲或者競賽有助于進一步增強趣味性,而且?guī)椭鷮W生鍛煉身體,提高身體機能,為終身發(fā)展奠定基礎。如“趕豬跑”的游戲:在20米的直線跑道上進行,跑道一端為起點,另一端為終點。比賽開始,小學生在起點用一根木棍撥動大小兩球(籃球和排球),將"豬"趕向"豬欄",在第二個球進"豬欄"一瞬間停表。一次2~3個人同時進行比賽按跑道分,按時間多少來排列名次,用時少的名次靠前。通過游戲的設置,讓體育課堂更具趣味性,增強了學生參與的積極性,提高課堂教學質量。
2、創(chuàng)新教學方法
在創(chuàng)新教育理念下,隨著新課程改革的深入和素質教育的不斷實施,小學體育教學方法也需要不斷創(chuàng)新和變革,從而更加適應教育改革的需要。在教學過程中,可以采用情景教學、分層教學、微課、多媒體等教學方法,激發(fā)學生的學習積極性。例如《前滾翻》教學設計,充分結合小學生性格特點和心理、生理特點,營造師生共同學習的良好氛圍。在教學過程中穿插前滾翻在實際生活中的運動,播放相關標準動作的視頻、相關比賽視頻等等,同時也要引導學生思考,為什么要設置這項體育項目,能夠鍛煉身體哪部分肌肉,可以起到怎樣的鍛煉效果等等。通過創(chuàng)新教學方法,讓小學體育課堂教學更具有生機和活力,滿足小學生全面發(fā)展對體育教學的需要,有效提高體育成績,增強體魄,為以后的學習和發(fā)展奠定良好基礎。
3、合作互助教學
合作互助教學是為了盡全力讓所有學生參與,每個班級都有一些體育后進生,對體育課堂參與度,需要體育素養(yǎng)較高的學生來帶動和幫助體育后進生。合作教學不是釋放教師的責任,也不是讓學生任意活動,而是力圖改變教師灌輸,學生接受的模式,打破傳統(tǒng)教育模式的弊端,讓全體學生更加積極有效的參與到體育活動中,實現學生之間的優(yōu)勢互補。促使全體學生形成更加完善的體育知識技能體系,培養(yǎng)學生之間的合作意識和合作精神。在日常的體育教學中,可以采用體育分組教學,先對學生進行分層,然后對學生進行分組,讓每個小組都有體育方面不同層次的學生組成,實現同學間的互幫互助,提高課堂效率,促進全體學生的共同進步。
總之,在創(chuàng)新理念和新課改理念下,需要對體育教學存在的問題進行解決,從小學生實際情況出發(fā),提升學生體育學習的積極性。小學生性格活潑好動,也容易喜新厭舊,需要創(chuàng)設豐富多樣的教學情境、創(chuàng)新教學方法、尊重學生的性格特征和年齡特征,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位,讓小學生從心理上愛上體育,愛上鍛煉,增強身體素質,為以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。真正提高小學體育教學質量,充分實現創(chuàng)新理念的教學目標,提高課堂教學效率,滿足新課程改革的需要和學生長期發(fā)展的需要。
參考文獻:
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