劉杰

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，街舞逐漸融入了校園當(dāng)中，其作為一項(xiàng)生動(dòng)活潑、形式非常新穎且內(nèi)容十分豐富的體育項(xiàng)目之一，受到了廣大高校學(xué)生的喜愛。為了促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)其更加全面的發(fā)展，高校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對街舞的教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，通過積極展開有效的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分掌握街舞的動(dòng)作要領(lǐng)，以此提升其自身的美學(xué)意識(shí)和審美能力。

關(guān)鍵詞：高校街舞;教學(xué);訓(xùn)練;分析

在當(dāng)今時(shí)代，受到外來文化的影響，街舞在目前已經(jīng)成為較為流行的舞蹈形式之一，其受到了廣大年輕人的追捧，很多高校也紛紛引入街舞教學(xué)項(xiàng)目。街舞具有鍛煉身體素質(zhì)的作用，同時(shí)，其還具有創(chuàng)新的優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)注重采取科學(xué)合理的授課方式，在對高校學(xué)生展開訓(xùn)練時(shí)能夠結(jié)合多種有效的授課方式對其進(jìn)行精心指導(dǎo)教學(xué)，從而提升高校街舞教學(xué)的質(zhì)量。本篇文章則針對高校街舞的教學(xué)及訓(xùn)練這一話題展開討論和探析。

一、街舞教學(xué)措施探究

1.1、研究合理的教學(xué)步驟

在街舞教學(xué)訓(xùn)練的過程中，教師要結(jié)合校內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)教學(xué)，能夠應(yīng)用合理的、循序漸進(jìn)的授課方式展開強(qiáng)化練習(xí)。以此有效促使學(xué)生形成基本的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，在展開訓(xùn)練時(shí)，前期需要注重動(dòng)作記憶的過程，使其能對舞蹈的整體動(dòng)作熟練準(zhǔn)確地掌握。在高校學(xué)生已學(xué)會(huì)基本的動(dòng)作之后，注重提高其跳舞的自信心和表現(xiàn)力。在教學(xué)這些基礎(chǔ)之后，后期的練習(xí)過程中則需要引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的內(nèi)心感受，融入自己的情感，使其能夠利用自己的肢體去進(jìn)行美的展現(xiàn)[1]。

1.2、重視訓(xùn)練的過程

要想提升街舞教學(xué)的質(zhì)量，訓(xùn)練的過程必不可少，教師需積極組織各位學(xué)生參與到舞蹈展示中。除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校安排的基礎(chǔ)舞蹈課程，在課后的其他時(shí)間，也可以開設(shè)街舞練習(xí)班。利用課余時(shí)間或者周末的時(shí)間等等組織街舞練習(xí)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生充分地了解街舞流派文化，或者也可以適當(dāng)開設(shè)一些街舞欣賞課程，有效提高學(xué)生對街舞的認(rèn)識(shí)，從而為其后續(xù)的街舞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。

1.3、重視展開街舞創(chuàng)新編排

由于街舞本身就具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，其可以根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行任意的動(dòng)作創(chuàng)編，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可利用街舞充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，通過借助不同風(fēng)格的音樂和不同的街舞風(fēng)格，為學(xué)生帶來更加寬闊的發(fā)展空間。使其能夠在掌握基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)的前提下，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的再次編輯，并能跳出來屬于自己的風(fēng)格。對此，教師需積極給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)編的空間，對其展開精心指導(dǎo)，通過積極鼓勵(lì)與支持學(xué)生，使其能夠放下包袱盡情地表現(xiàn)自我，提高其表現(xiàn)的信心[3]。

二、街舞訓(xùn)練技巧分析

2.1、分層指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性

在展開街舞教學(xué)訓(xùn)練的過程中，老師需要充分保證所教動(dòng)作的正確性，能夠注重追求動(dòng)作的完成度，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，需要對其展開分層指導(dǎo)教學(xué)。將學(xué)生分別分為舞蹈基礎(chǔ)較為薄弱，肢體動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)且肢體反應(yīng)能力較慢的C組，有一點(diǎn)舞蹈基礎(chǔ)，但是對街舞動(dòng)作掌握不夠熟練，經(jīng)常容易忘記動(dòng)作歸于 B組，有一定的舞蹈功底，能夠很好地掌握和記住動(dòng)作，并將動(dòng)作良好地還原出來的學(xué)生歸于A組。針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，分別展開不同的技術(shù)訓(xùn)練的方式，而不是進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這樣很容易出現(xiàn)基礎(chǔ)不好的學(xué)生跟不上的情況，要注重滿足大家的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求[4]。

比如針對C組，在展開街舞訓(xùn)練中，事先讓其重復(fù)進(jìn)行動(dòng)作的訓(xùn)練，能夠保證動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，教師需對其展開基礎(chǔ)的簡單的分解動(dòng)作講解，針對每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都進(jìn)行技術(shù)結(jié)構(gòu)的講解，并對動(dòng)作的表現(xiàn)進(jìn)行全面的分析，保證學(xué)生能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，能夠順利地完成動(dòng)作。

針對B組，這一組具有一定的舞蹈功底，在基于C組教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師則對其講解一些難度較高的動(dòng)作，使其展開反復(fù)的練習(xí)，將舞蹈動(dòng)作能夠全部熟練記住。能夠充分滿足街舞動(dòng)作自身的規(guī)律性特點(diǎn)，將舞蹈與音樂節(jié)奏完美契合。

針對A組，這一組學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握全套的動(dòng)作，在對其展開指導(dǎo)時(shí)，則更加需要對動(dòng)作提升審美規(guī)范。使其結(jié)合音樂融合自己的情感，能夠?qū)?dòng)作更加優(yōu)美流暢地表現(xiàn)出來。提高其在跳舞時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)力、感染力以及個(gè)人魅力。

總之，通過針對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)針對動(dòng)作要領(lǐng)展開練習(xí)，提升練習(xí)的效果。

2.2、注重提高專項(xiàng)素質(zhì)

街舞的訓(xùn)練需要消耗大量的體力，為了保證街舞訓(xùn)練的順利進(jìn)行，學(xué)生務(wù)必就需要有較強(qiáng)的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，還需要充分注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)、耐力以及柔韌度。針對以上這些，都需要展開專項(xiàng)的聯(lián)系，這對提高街舞動(dòng)作的爆發(fā)力和表現(xiàn)力都具有重要的影響，也會(huì)讓舞蹈看起來更加地有力量和有感染力。對此，針對不同學(xué)生，教師需結(jié)合其身體各個(gè)方面的綜合素質(zhì)分別展開不同的練習(xí)與指導(dǎo)，能夠?qū)τ?xùn)練計(jì)劃進(jìn)行不同形式的組合編排。通過對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，使其能呈現(xiàn)出最好的舞蹈表現(xiàn)效果。

2.3、積極訓(xùn)練提高表演技巧

除了在基礎(chǔ)動(dòng)作上展開訓(xùn)練，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到街舞文化內(nèi)涵，對其展開美學(xué)教育，使其能意識(shí)到自身動(dòng)作表現(xiàn)的美感。通過對照鏡子，或者對照自己的手機(jī)錄像，讓大家通過觀看自己的跳舞表演，能夠意識(shí)到自身在街舞跳舞過程中存在的不足之處，并不斷進(jìn)行完善。同時(shí)，教師也可以定期在班級內(nèi)展開小型的街舞個(gè)人表演秀，讓學(xué)生將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合自己的創(chuàng)意去進(jìn)行創(chuàng)新演繹。使其在這一活動(dòng)過程中，能夠有效提升自身的審美鑒賞能力，從而更加注重自身的舞蹈動(dòng)作表達(dá)，以此提升自身的技術(shù)能力。

結(jié)束語：

總而言之，青少年是街舞愛好者的主要群體，在高校中開展街舞訓(xùn)練教學(xué)，不但能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能借助街舞本身的特點(diǎn)及優(yōu)勢全面提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，提升其自身的綜合素質(zhì)。教師要選擇合適的街舞教材，能夠充分了解和正確認(rèn)識(shí)街舞的文化內(nèi)涵，通過圍繞學(xué)生作為主體應(yīng)用多種方式展開指導(dǎo)，幫助其充分掌握街舞動(dòng)作，提高其學(xué)習(xí)街舞的信心，以此有效推動(dòng)街舞課程教學(xué)的普及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐.高校街舞運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究——以珠海市為例[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，34（05）：146-150.

[2]王熙.高校公共體育部開設(shè)街舞課程的可行性研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（09）：108-110.

[3]楊小玲，何建偉.體育舞蹈結(jié)合街舞在校園開展的可行性研究[J].文體用品與科技，2020（16）：116-117.

[4]姚冬娥.青年亞文化視域下高校街舞運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[D].華中師范大學(xué)，2020.