王勇軍

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)這種新的教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生。這考驗(yàn)了教師結(jié)合信息技術(shù)、合理利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力。而對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適應(yīng)在線學(xué)習(xí)需求，完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)的基本能力培養(yǎng)，是在線教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵一環(huán)。提高學(xué)生對(duì)于在線學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的在線學(xué)習(xí)習(xí)慣，深化在線學(xué)習(xí)的成果，成為我們目前需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí);影響因素;提升策略

一、什么是在線學(xué)習(xí)力

在線學(xué)習(xí)力是指學(xué)生在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適應(yīng)在線學(xué)習(xí)需要，完成在線學(xué)習(xí)任務(wù)的基本能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的知識(shí)水平。包括但不僅僅限于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在線學(xué)習(xí)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的一種全新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。而在線學(xué)習(xí)力作為其中的關(guān)鍵要素，體現(xiàn)于學(xué)生實(shí)際的在線學(xué)習(xí)過(guò)程中，是影響個(gè)體進(jìn)步的積極力量。

二、學(xué)生在線學(xué)習(xí)力的影響因素與提升策略

（一）學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)力的影響

對(duì)于接受傳統(tǒng)線下面授教育模式成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式還是相對(duì)陌生的。很多學(xué)生在接觸這種新的教學(xué)形式時(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，也沒(méi)有深刻體會(huì)到在線學(xué)習(xí)的作用，因而產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程沒(méi)有線下課程重要的思維誤區(qū)。思想是行為的先導(dǎo)，在這種認(rèn)識(shí)驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生對(duì)于在線學(xué)習(xí)課程不夠重視，同時(shí)因?yàn)閷?duì)新的教學(xué)形式的不適應(yīng)等問(wèn)題，而導(dǎo)致對(duì)于在線學(xué)習(xí)的懈怠。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)成果質(zhì)量可想而知。而在線下教學(xué)的過(guò)程中，同一內(nèi)容老師可能只講一次兩次，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中高度集中注意力，以免漏掉某些知識(shí)點(diǎn)。但在線課程可以線上反復(fù)查看，為學(xué)生提供便利的同時(shí)，也有可能導(dǎo)致學(xué)生松懈，學(xué)習(xí)的效率就大打折扣。平時(shí)學(xué)生在注意力高度集中的情況下，一次就能掌握的內(nèi)容，在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要反復(fù)多次才能掌握。

因此，我們?cè)谕七M(jìn)線上教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要提高學(xué)生對(duì)于在線學(xué)習(xí)課程的重視程度，幫助他們建立起正確的觀念，讓線上學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識(shí)，提高自身素養(yǎng)的重要途徑。培養(yǎng)他們遇到問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程中，首先想到主動(dòng)上網(wǎng)查資料，積極探索問(wèn)題解決方案的好習(xí)慣。要幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。

（二）學(xué)生在線學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方式對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)力的影響

對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)成良好在線學(xué)習(xí)習(xí)慣的高職學(xué)生而言，高度的學(xué)習(xí)自主權(quán)并不是一件好事。在傳統(tǒng)面授的課程中，老師的督導(dǎo)能有效提高學(xué)生對(duì)課堂的重視程度，集中學(xué)生注意力，約束學(xué)生行為。而在在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏老師的督導(dǎo)，學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在直播課程教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法高度集中注意力做到沉浸式的學(xué)習(xí)，更容易做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。很多網(wǎng)絡(luò)課程沒(méi)有實(shí)體的教科書(shū)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有另外做筆記的習(xí)慣，以及在完成課堂測(cè)驗(yàn)與線上考試的過(guò)程中，出現(xiàn)上網(wǎng)找答案，考試作弊的問(wèn)題?；蛘邔W(xué)生不能充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己上網(wǎng)找資源，完成課程相關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展。

針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的在線學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，我們可以通過(guò)知識(shí)宣講的方式，針對(duì)培養(yǎng)在線學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題組織培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握更有效的在線學(xué)習(xí)方法，也可以合理運(yùn)用各種學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)管工具，進(jìn)行線上督導(dǎo)。

（三）在線平臺(tái)功能對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)力的影響

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)平臺(tái)是我們更好地開(kāi)展教學(xué)工作的前提，其在課程資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、在線學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程支撐、評(píng)價(jià)與反饋以及技術(shù)支撐手段方面都要相對(duì)成熟且完善。其中，課程資源作為教學(xué)平臺(tái)最重要也是最基本的功能，應(yīng)當(dāng)是制作優(yōu)良、課程安排科學(xué)、節(jié)奏合理的。

立足現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)力可以充分挖掘平臺(tái)功能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)多元的學(xué)習(xí)資料，開(kāi)展多種形式的教學(xué)交互活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控及效果評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練地掌握平臺(tái)提供的課程發(fā)布功能和在線教學(xué)交互工具，包括通知發(fā)布功能、課堂測(cè)驗(yàn)與考試功能，以及討論、合作與答疑輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果評(píng)估方式對(duì)于學(xué)生在線學(xué)習(xí)力的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用好各種信息統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)于提升我們的效率有很大的促進(jìn)作用。在學(xué)生在線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效的學(xué)習(xí)效果評(píng)估方式，能夠更好地幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生從評(píng)估中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)一步提高在線學(xué)習(xí)力。同時(shí)，利用學(xué)習(xí)效果評(píng)估是學(xué)生在線學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的良好手段。對(duì)于老師而言，可以通過(guò)評(píng)估了解課程適用性，發(fā)現(xiàn)課程存在的問(wèn)題，為課程建設(shè)提供方向。因此，建立在線學(xué)習(xí)評(píng)估方式，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

從學(xué)生反饋出發(fā)，教師通過(guò)平臺(tái)功能收集學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、意見(jiàn)、作業(yè)、考試、互動(dòng)情況的反饋信息及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，科學(xué)分析與總結(jié)他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的看法、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的效果、在線學(xué)習(xí)力的提升。教師還要在討論區(qū)里保持與學(xué)生的溝通交流，收集意見(jiàn)反饋，靈活調(diào)整課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案。從知識(shí)測(cè)驗(yàn)出發(fā)，教師通過(guò)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)等方法，了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的掌握程度。這里要注意的是，老師在測(cè)驗(yàn)的設(shè)置上，要多花心思，側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，防止學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上找到答案，使在線檢測(cè)變成形式主義。從項(xiàng)目成果出發(fā)，在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要結(jié)合課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目。例如電子電工專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擬設(shè)置循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)線上線下的融合學(xué)習(xí)、在線仿真演練、理實(shí)一體的綜合檢測(cè)等方式，考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從統(tǒng)計(jì)報(bào)告出發(fā)，教師根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中各方面數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果把握他們的學(xué)習(xí)狀況。例如平均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，最高在線時(shí)長(zhǎng)，每章節(jié)學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)長(zhǎng)，所提出問(wèn)題的數(shù)量，所做筆記的質(zhì)量等情況。無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該培養(yǎng)利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

（五）教師在線教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生在線學(xué)習(xí)力影響的影響

目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式主要有直播、直播面授、錄播、一對(duì)一在線教育等。不同教學(xué)方式的采用要根據(jù)課程的實(shí)際需要，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)。對(duì)于重要的學(xué)科，盡量采用直播面授的形式，在直播過(guò)程中，保持與學(xué)生的密切互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)答疑解惑。而非必修課程可以采取錄播的方式，方便學(xué)生對(duì)于具體知識(shí)點(diǎn)的掌握與鞏固。

對(duì)于教師而言，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方式，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)直播、直播面授、錄播等不同教學(xué)方式相結(jié)合，進(jìn)行高效的知識(shí)傳輸。教師要從網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn)出發(fā)，改變過(guò)去面對(duì)面授課時(shí)的授課習(xí)慣，以適應(yīng)新教學(xué)方式的實(shí)際需要，提高學(xué)生在直播過(guò)程中的參與度。要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，深化學(xué)生在線學(xué)習(xí)成果，教師提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)力。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面提升上課的效率和課程質(zhì)量。在開(kāi)課的過(guò)程中，教師要有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)造性地利用各種要素來(lái)為課程服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)至今日，在線教育成為現(xiàn)代化教育中的關(guān)鍵一環(huán)。我們?cè)陂_(kāi)展在線教育的過(guò)程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也掌握了開(kāi)啟終身學(xué)習(xí)的鑰匙，以此使育人工作成果最大化。