向堯 尹洪

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;愛國主義教育;策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。這就需要教師積極改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，從而有效提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。愛國主義教育作為小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。但是，在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，愛國主義教育并不能很好地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)愛國主義缺乏一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)效率較低。所以教師應(yīng)積極改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)愛國主義教育的與時(shí)俱進(jìn)。

一、新時(shí)期加強(qiáng)愛國主義教育的意義

（一）使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國主義精神

愛國主義教育的順利進(jìn)行，能使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國主義精神，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)作為學(xué)生思想觀念培養(yǎng)的主要時(shí)間段，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。這就要求教師注意對(duì)小學(xué)愛國主義教學(xué)方式的改進(jìn)，從而使小學(xué)生能更好地參與到課堂教學(xué)中，有效實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率的提高。愛國主義教學(xué)的順利進(jìn)行，不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著較大的影響，同時(shí)還會(huì)對(duì)國家的發(fā)展帶來一定的影響。學(xué)生作為國家發(fā)展的未來，是國家發(fā)展的后備軍。愛國主義教育在小學(xué)教學(xué)中的進(jìn)行，能使小學(xué)生對(duì)國家這一概念有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)國家有更高的認(rèn)同感，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在愛國主義教育中，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，從而使學(xué)生能主動(dòng)投身到國家建設(shè)中，有效實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。愛國主義教育的進(jìn)行還能使學(xué)生建立國家復(fù)興的使命感，從而推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理性愛國

愛國主義教育除了能幫助學(xué)生樹立一個(gè)強(qiáng)烈的愛國主義精神，還能引導(dǎo)學(xué)生理性愛國理念的形成。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，當(dāng)前的愛國主義不能很好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要，這就要求教師積極改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)理念，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在愛國主義教學(xué)中，教師更多的是起到一定的引導(dǎo)作用，這就意味著在具體的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生更多的是暗示，從而使學(xué)生能自發(fā)地建立愛國理念，使愛國主義對(duì)于學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。在愛國主義教學(xué)中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而有效確保愛國主義教學(xué)能順利進(jìn)行。在這一過程中，教師應(yīng)注意愛國主義教育的形式，愛國主義教育更多的是給予學(xué)生一定的暗示，從而使學(xué)生能自發(fā)地形成愛國觀念，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、新形勢(shì)小學(xué)生愛國主義教育中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育方式導(dǎo)致學(xué)生抵觸愛國主義教育

當(dāng)前的小學(xué)愛國主義教育中存在著一系列的問題，這就要求教師對(duì)愛國主義教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)研究，從而有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。由于長期受到傳統(tǒng)教育的影響，教師在進(jìn)行愛國主義的教育中往往以觀念的灌輸為主要的教學(xué)方式，這就使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理，不利于愛國主義教育的順利進(jìn)行。愛國主義教育作為小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。在具體的課堂教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)案例比較多，這就要求教師能針對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生能對(duì)教師所講的知識(shí)有足夠的興趣，從而有效實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率的提高。另外，在具體教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生愛國理念的形成，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)愛國主義教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）愛國主義教育目標(biāo)過于高大，脫離現(xiàn)實(shí)生活

除了教育方式較為傳統(tǒng)之外，愛國主義教育目標(biāo)過于高大，不能有效切合實(shí)際，也是當(dāng)前小學(xué)愛國主義教育存在的問題之一。當(dāng)前的小學(xué)愛國主義教育中，教師缺乏一個(gè)相對(duì)具體的教學(xué)計(jì)劃，忽視了思想理念培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就導(dǎo)致當(dāng)前的愛國主義教育并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。在教學(xué)中，教師忽視了愛國主義教育與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容缺乏一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，不利于教師教學(xué)效率的提高。另外，由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，這就意味著在具體的愛國主義教學(xué)中，教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，從而確保學(xué)生能對(duì)教師所講的內(nèi)容有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)愛國主義教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化小學(xué)生家國認(rèn)同感

為了有效提高小學(xué)愛國主義教學(xué)質(zhì)量，首先教師應(yīng)注意對(duì)小學(xué)生家國認(rèn)同感的加強(qiáng)，從而使學(xué)生能更好地參與到愛國主義教學(xué)中，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在具體的愛國主義教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國意識(shí)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容有著更高的認(rèn)同感，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，思想潮流的沖擊必然會(huì)對(duì)愛國主義教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。這就要求教師能對(duì)個(gè)人發(fā)展和國家發(fā)展有足夠的認(rèn)識(shí)，從而將這一思想觀念灌輸給學(xué)生，使學(xué)生能更好地參與到愛國主義教學(xué)中。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國家文化有著一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生有足夠的文化自信。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育，需多樣化培養(yǎng)

教師在小學(xué)愛國主義教學(xué)中，還應(yīng)注意多樣化培養(yǎng)方式的進(jìn)行，從而使當(dāng)前的小學(xué)愛國主義教學(xué)能更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要。教師在愛國主義教學(xué)中應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，愛國主義教學(xué)是一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)性的教學(xué)，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)氛圍的建立，從而使學(xué)生能更好地參與到課堂教學(xué)中，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部還應(yīng)注意對(duì)愛國主義的宣傳，從而使學(xué)生能自發(fā)地形成愛國理念，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

通過對(duì)小學(xué)生愛國主義教育方式的改進(jìn)，能使小學(xué)愛國主義教育更好地發(fā)揮作用，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生理解能力的考慮，確保教學(xué)計(jì)劃能順利進(jìn)行。另外，由于愛國主義教育要求學(xué)生能對(duì)教師所講的知識(shí)有足夠的認(rèn)同感，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，從而使學(xué)生能更好地參與到課堂教學(xué)中，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。愛國主義教育必然是一個(gè)相對(duì)漫長的過程，這就要求教師有足夠的耐心，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。