文 章 蕾

“疫情”期間，為了安全防護(hù)，人們不得不“居家生活”，對(duì)于天性活潑好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，居家生活讓他們學(xué)會(huì)感恩、珍惜和相互理解，更體會(huì)到“居家生活”的可貴。

一、利用信息資源，踐行“生活即教育”

生活是最好的教育素材，我們要善于抓住生活契機(jī)，讓生活真正成為教育的主題，讓幼兒從中實(shí)踐，從中收獲。

（一）利用生活中的資源為幼兒答疑解惑

面對(duì)突如其來(lái)的病毒，幼兒們會(huì)有這樣的疑惑：為什么不能外出？病毒到底是什么？面對(duì)難以接受抽象概念的幼兒來(lái)說(shuō)，教師可以向家長(zhǎng)推薦幾本淺顯生動(dòng)、具體形象的繪本，如《病毒星球》《免疫力軍團(tuán)》，幫助幼兒理解；在微信公眾號(hào)上篩選一些有趣的漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)，更好地幫助幼兒掌握保護(hù)自己的技能。同時(shí)，讓幼兒在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，如正確掌握“七步洗手法”，學(xué)會(huì)佩戴口罩，用親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。

（二）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體，讓生活和社會(huì)真正“牽手”

教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒從小關(guān)注身邊事、國(guó)家事，為以后成為一名合格的“社會(huì)人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。疫情特殊時(shí)期，全國(guó)各地發(fā)生了什么？武漢為什么封城？是誰(shuí)在幫助他們？每天都發(fā)生了哪些令人感動(dòng)的事？為幼兒打開(kāi)“視聽(tīng)”渠道，讓幼兒擁有“海納百川”的胸襟是教育人的職責(zé)。引導(dǎo)幼兒適當(dāng)關(guān)注新聞和身邊發(fā)生的事情，如鼓勵(lì)幼兒用播報(bào)的形式說(shuō)說(shuō)讓自己感動(dòng)的事情，參與成人的討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，用自己喜歡的方式動(dòng)手記錄、繪畫(huà)和表達(dá)自己的想法。

二、讓生活充滿健康氣息

陶行知先生認(rèn)為：“健康的生活就是健康的教育?！本退恪吧睢北粍澏朔秶惨獱I(yíng)造積極、健康、向上的生活氛圍，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)并收獲生活的樂(lè)趣。

（一）參與生活，感受生活的美好

家長(zhǎng)應(yīng)在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，與幼兒共同商定作息時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒用圖文結(jié)合的方式讓作息“看得見(jiàn)”。在執(zhí)行過(guò)程中，家長(zhǎng)要以身作則，堅(jiān)持“一以貫之”，必要時(shí)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)以達(dá)到鼓勵(lì)幼兒的目的。幼兒是家庭中的一員，讓幼兒參與家庭生活是很好的教育契機(jī)，例如，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，也可指導(dǎo)幼兒做些力所能及的家務(wù)，如擦桌子，掃地，擇菜等；讓他們參與家居環(huán)境的改造，做爸爸媽媽的小幫手；喜愛(ài)烹飪的家長(zhǎng)還可以和幼兒一起學(xué)做健康營(yíng)養(yǎng)的美食等。

（二）身心愉悅是健康生活的核心

居家生活既要注重身體健康，又要注重心理健康。居家運(yùn)動(dòng)時(shí)，無(wú)論是場(chǎng)地還是器械都會(huì)受到各種限制，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒發(fā)揮聰明才智，因地制宜地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，或者利用一些家居物品進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，有效的親子運(yùn)動(dòng)也能讓簡(jiǎn)單的游戲“嗨”翻天。在心理健康層面，教師要提醒家長(zhǎng)盡量不向幼兒傳遞和表達(dá)負(fù)面情緒，要用積極向上的情緒感染幼兒，同時(shí)為幼兒提供多種形式的“親子陪伴”，讓幼兒充滿安全感。

三、幫助幼兒建立屬于自己的社交圈

為了避免幼兒產(chǎn)生無(wú)聊、孤單的感覺(jué)，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助幼兒創(chuàng)建自己的“朋友圈”，讓幼兒“宅”家也能開(kāi)展社交活動(dòng)。

（一）借助新媒體，打開(kāi)幼兒社交新方式

家長(zhǎng)可以借助網(wǎng)絡(luò)，幫助幼兒創(chuàng)建自己的“親友群”“朋友圈”，開(kāi)展一些適度的互動(dòng)，讓親人和朋友以別樣的方式陪伴互助，感受新的交往方式的樂(lè)趣。

（二）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，提供幼兒交往平臺(tái)

根據(jù)不同家庭的需求，為有需要的幼兒提供交往平臺(tái)，如多種類型的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，讓幼兒們自主報(bào)名、自主交流和溝通；也可創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，如通過(guò)“網(wǎng)紅主播秀”秀秀自己得意的作品，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)記錄、語(yǔ)言表達(dá)、視頻錄制等有趣的網(wǎng)絡(luò)形式展示自我，表達(dá)自我，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中收獲自信與滿足。

在這個(gè)特殊時(shí)期，讓我們利用“生活”契機(jī)，與幼兒共同感受“生活”的真諦，構(gòu)思“生活”的創(chuàng)意，創(chuàng)造“生活”的美好！