（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南 鄭州 450046）

1、習(xí)近平新時(shí)代體育工作重要論述構(gòu)建“健康第一”理念的詮釋

習(xí)近平總書記在十九大上提出“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國”的戰(zhàn)略構(gòu)想，這一構(gòu)想起到了為新時(shí)代體育教育工作指明方向的作用。其核心主要包括以“人的全面發(fā)展”為目標(biāo)的體育價(jià)值旨?xì)w，以“健康中國”為宗旨的體育強(qiáng)國，以“全民健身”為重點(diǎn)的大眾體育戰(zhàn)略，走“健康中國”之路的體育路徑選擇，樹立“健康第一”理念的體育教育自覺。

1.1、以“人的全面發(fā)展”為目標(biāo)的體育發(fā)展目標(biāo)

習(xí)近平新時(shí)代體育思想認(rèn)為“人的全面發(fā)展”是“健康第一”理念的體育價(jià)值旨?xì)w。蔡元培先生是我國著名教育學(xué)家，他也曾說過“健全人格，首在體育”，由此可見，在各個(gè)時(shí)代體育都對人類有著巨大的影響，不僅可以立德樹人，培養(yǎng)不屈的民族精神，更是實(shí)現(xiàn)復(fù)興偉大中國夢的重要教育渠道。

體育活動(dòng)是促進(jìn)人們身體健康和提高生活質(zhì)量的好方法；體育教育提升人的認(rèn)知水平和道德素養(yǎng)；體育賽事培養(yǎng)人的規(guī)則意識和契約精神；運(yùn)動(dòng)休閑助力個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)。因而可知：體育以人的身體活動(dòng)作為基礎(chǔ)手段，使身心健康全面發(fā)展，最后實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”。

1.2、“健康中國”戰(zhàn)略的體育發(fā)展路徑

習(xí)近平新時(shí)代體育思想認(rèn)為“健康中國”國家戰(zhàn)略是“健康第一”理念的體育發(fā)展路徑?！敖】抵袊敝械摹敖】怠辈粌H指人的健康，還是“人的全面發(fā)展”的健康，其寓意是深刻的，具體發(fā)展路徑如下：

增強(qiáng)體質(zhì)與人才培養(yǎng)路徑：學(xué)校應(yīng)該加大對體育課程的重視程度，充分利用體育課程來鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。社會傳播路徑：在重視體育的背景下，不僅要做到引導(dǎo)更要注重傳播，只有不斷傳播體育文化，才能影響到更多的人，從而改變體育鍛煉氛圍。賽事組織與推廣路徑：競賽是促進(jìn)體育活動(dòng)開展的重要形式，可以吸引更多的人群關(guān)注、參與體育活動(dòng)。在各地市舉行運(yùn)動(dòng)會不僅傳播了體育文化，而且促進(jìn)體育項(xiàng)目更好的開展與推廣，從而不斷加大對體育項(xiàng)目的宣傳，使廣大群眾參與其中。

1.3、“健康第一”的體育核心素養(yǎng)教育理念

“健康第一”是新時(shí)代體育工作的核心，“健康第一”也是新中國以來歷代領(lǐng)導(dǎo)人的要求。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“體育不僅能促進(jìn)人的全面發(fā)展，也能推動(dòng)社會的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，不僅能豐富人民的精神世界，并且可以激勵(lì)人民突破自我，所以他的地位是不可替代的?！蓖瑫r(shí)，新時(shí)代的“健康第一”理念也為新時(shí)代學(xué)校體育工作的開展起到指導(dǎo)綱領(lǐng)的作用，他有著獨(dú)特的價(jià)值與內(nèi)涵。

2、習(xí)近平新時(shí)代“健康第一”教育理念對幼兒體育鍛煉的教育意義

2.1、對幼兒身體健康的意義

幼兒期的體育活動(dòng)對幼兒生理機(jī)能會產(chǎn)生巨大的影響；體育鍛煉能增加幼兒的身體器官系統(tǒng)的功能，促使骨骼生長加速，使幼兒身高增長；體育運(yùn)動(dòng)也能鍛煉幼兒的四肢，使其動(dòng)作更加靈敏，增加肌肉力量；同時(shí)，體育鍛煉還能促進(jìn)心肺功能，腸胃消化功能，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育以及提高免疫力。

習(xí)近平新時(shí)代“健康第一”教育理念認(rèn)為，只有做好全面的幼兒體育教育工作，才能最終培養(yǎng)優(yōu)秀的健康行為，這離不開教育過程中知識技能的培養(yǎng)，和健康意識養(yǎng)成，塑造幼兒健康行為的意義，就是能在未來的工作、生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮良性作用，因此，我們需要把視線回歸到健康本體。

2.2、對幼兒心理健康的意義

幼兒作為一個(gè)特殊群體，并不能像青少年或成年人一般去教育。其心理健康指不僅能夠?qū)€(gè)體內(nèi)部環(huán)境具有安全感，當(dāng)面對外部環(huán)境時(shí)也可以有較好的適應(yīng)能力。體育鍛煉對幼兒心理健康的促進(jìn)作用主要包括：改善情緒，提高自尊，增強(qiáng)自信心；緩解壓力，抑制焦慮、抑郁等不良情緒，最終塑造出陽光開朗、積極樂觀的性格。

習(xí)近平新時(shí)代“健康第一”教育理念認(rèn)為，全面做好幼兒體育基礎(chǔ)教育對幼兒的心理健康也有巨大影響。這種對幼兒的教育影響是潛移默化的，當(dāng)幼兒具有較高的體育情感、意志、人格就能培養(yǎng)良好的道德和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)態(tài)度、思想、精神的塑造，最終更好的成就自己、服務(wù)于社會。

2.3、對幼兒生活能力的意義

幼兒的生活能力包括習(xí)慣與自理能力、認(rèn)知能力和品德與社會性。習(xí)慣與自理能力是指幼兒在生活中照顧自己的能力。認(rèn)知能力主要包括思維推理能力、一般認(rèn)知能力、身體認(rèn)知能力。品德與社會性很重要，是培養(yǎng)健康的人、獨(dú)立的人的基礎(chǔ)。而體育鍛煉就是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、認(rèn)知能力、社會交往能力，環(huán)境適應(yīng)能力的良好途徑。

而習(xí)近平新時(shí)代“健康第一”教育理念認(rèn)為良好的幼兒體育教育可以使幼兒養(yǎng)成合適的飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣、體育參與習(xí)慣等，充分發(fā)揮體育精神的教育激勵(lì)作用，適應(yīng)不斷變化的自然和社會環(huán)境，做到自強(qiáng)不息、超越自我，這也是“健康第一”理念的價(jià)值所在。

3、構(gòu)建幼兒體育鍛煉健康機(jī)制存在的問題

3.1、幼兒體育鍛煉的場地管理、物質(zhì)條件缺乏社會保障

科學(xué)的、適宜的戶外體育活動(dòng)，能夠積極的、正面的促進(jìn)幼兒的身心健康，增加體育鍛煉的興趣。但是，幼兒鍛煉的場地及物質(zhì)條件無法保障，具體如下：

社區(qū)幼兒體育鍛煉的場地及設(shè)施不完善：在社區(qū)里，中老年人的體育場地有很多，但專門的幼兒體育場地卻幾乎沒有。除社區(qū)外，當(dāng)前我國多數(shù)幼兒園體育活動(dòng)空間小，由于沒有充足的讓幼兒進(jìn)行體育鍛煉的場地，只能在幼兒園的組織下進(jìn)行簡單的操課，運(yùn)動(dòng)量完全達(dá)不到幼兒身體所需量，而自由活動(dòng)時(shí)間幼兒所進(jìn)行的也不過是“你追我跑”罷了。

物質(zhì)條件保障機(jī)制不完善：大多數(shù)幼兒園并沒有充足的體育活動(dòng)器材，雖然有些幼兒園會根據(jù)他們有限的空間來配置器材，但卻沒有考慮到怎樣使用器材能達(dá)到幫助孩子們達(dá)到全面均衡發(fā)展的問題。

3.2、幼兒的體育鍛煉趣味性、實(shí)效性無法保障

能夠給孩子帶來趣味性的活動(dòng)有很多，但總體來看，幼兒園在內(nèi)容素材的選擇和組織編排方式上無法做到創(chuàng)新，老舊的游戲不能使幼兒提起興趣，這就無法做到強(qiáng)身健體。有趣味性的體育活動(dòng)能夠充分激發(fā)幼兒的特長和興趣，培養(yǎng)幼兒健康的性格，拓展幼兒的大腦，增加幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

另外，幼兒體育鍛煉的實(shí)效性主要在于活動(dòng)組織能否有效的進(jìn)行體育鍛煉組織，當(dāng)體育游戲與幼兒教育相結(jié)合，適宜的活動(dòng)頻次和運(yùn)動(dòng)時(shí)間可以使幼兒身體達(dá)到合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，不同的場地器材、多樣的活動(dòng)方式同時(shí)展開，才能真正的將教育實(shí)踐于體育鍛煉中，從而發(fā)揮體育活動(dòng)的作用，有效的促進(jìn)幼兒身心健康。

3.3、“社會—學(xué)?！议L—幼兒”聯(lián)動(dòng)機(jī)制不健全，制度無法保障

主觀因素主要有：一是學(xué)校方面：幼兒園教師自身知識、經(jīng)驗(yàn)的儲備不足，存在多方面能力的欠缺，因此需要學(xué)校給予科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育知識培養(yǎng)，從而更好的教導(dǎo)幼兒活動(dòng)；二是家長方面：“重智輕體”的觀念還較為嚴(yán)重，對幼兒體育教育的 重視度不夠，比起體育活動(dòng)他們更青睞于讓孩子參加其他興趣班；三是幼兒自身：幼兒具有情緒性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，比起體育游戲他們也容易被外界復(fù)雜多樣的動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲等吸引；四是政策方面：專門針對幼兒體育的政策法規(guī)及幼兒的體育課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)有待完善和補(bǔ)充；五是安全性方面：即幼兒體育教育中的風(fēng)險(xiǎn)評估工作。在保證幼兒健康鍛煉的同時(shí)，安全是進(jìn)行體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，安全是活動(dòng)開展的首要考慮因素。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

綜上所述，我國目前的幼兒體育教育現(xiàn)狀并不理想，幼兒體育鍛煉存在有很大問題，存在著來自于：幼兒體育鍛煉的場地、設(shè)施及保障機(jī)制不完善，物質(zhì)條件匱乏；幼兒的體育鍛煉趣味性、實(shí)效性無法保障；以及教育水平落后，聯(lián)動(dòng)機(jī)制不健全，教育人群受限等多方面的制約。

幼兒體育教育發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)，改革是個(gè)大工程，若想解決體育事業(yè)中出現(xiàn)的各種問題，一定不能脫離勇于實(shí)踐和頂層設(shè)計(jì)兩手抓。需要學(xué)校和家長的聯(lián)合、國家和政府的支持、社會各界的配合；幼兒園方面應(yīng)盡快加強(qiáng)師資培養(yǎng)，增加幼兒教育的趣味性；政府各部門出臺相關(guān)政策、落實(shí)改革進(jìn)度、完善評價(jià)方案。終身體育理念需從娃娃抓起，助力我國更快由“體育大國”向“體育強(qiáng)國”邁進(jìn)。

4.2、建議

習(xí)近平新時(shí)代“健康第一”教育理念下構(gòu)建幼兒體育鍛煉健康機(jī)制的建議措施具體如下：

（1）政府出臺相關(guān)政策，加強(qiáng)幼兒體育鍛煉的設(shè)施建設(shè)。

習(xí)總書記在全國教育大會上明確提出，要調(diào)動(dòng)社會各界的力量支持學(xué)校體育。各學(xué)校要和體育部門相互融合，引用優(yōu)質(zhì)的體育資源進(jìn)校門，最大限度推動(dòng)學(xué)校體育的健康發(fā)展。國家政策的推動(dòng)是吸引人才、資金、社會資源進(jìn)入到幼兒體育領(lǐng)域最為有效的手段，從國家層面出臺專門針對幼兒體育的引導(dǎo)性文件，引領(lǐng)幼兒體育發(fā)展，如體育場地器材的配置標(biāo)準(zhǔn)、幼兒體育教學(xué)指導(dǎo)綱要、幼兒體育教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、幼兒身體活動(dòng)指南、幼兒體育宣傳手冊等，對幼兒體育的發(fā)展起到政策助推和科學(xué)指導(dǎo)作用。

（2）以幼兒需求為導(dǎo)向，社會學(xué)校聯(lián)動(dòng)開展趣味性體育活動(dòng)。

在想如果提高幼兒體育能力問題時(shí)，就要先從幼兒角度考慮，去了解他們喜好，他們的真實(shí)需求；老師不能只當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”，老師也應(yīng)該是名“參與者”，通過給孩子合適的引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造出更適宜更有趣的體育活動(dòng)。即幼兒教師收集幼兒的真實(shí)想法和興趣以幼兒的真實(shí)需求為導(dǎo)向，安排合理的鍛煉場所、鍛煉內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。同時(shí)將體育游戲的活動(dòng)背景、游戲的情節(jié)和幼兒的游戲興趣相結(jié)合，還可以合理改變、創(chuàng)新游戲的規(guī)則和活動(dòng)形式，讓他們在新鮮的活動(dòng)中提起興趣，體驗(yàn)游戲的樂趣。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理，培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒體育教師。

習(xí)書記說過，辦好課堂教育關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒的年齡尚小，處于發(fā)育階段的他們沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和鑒別能力，老師作為組織者，他的知識素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)儲備很大程度上決定著孩子的教育成果。所以幼兒教師能否接受更專業(yè)的知識培訓(xùn)是很重要的問題，同時(shí)引進(jìn)具有高素質(zhì)、高學(xué)歷的幼兒教師，才能更好地了解幼兒的身心發(fā)展，提供更為科學(xué)、有效的體育活動(dòng)方式與方法，運(yùn)用專業(yè)的知識提升教學(xué)效果，從而完成提高園區(qū)內(nèi)教師整體素養(yǎng)的目標(biāo)。

（4）引導(dǎo)家長觀念，學(xué)校協(xié)同育人。

實(shí)施全民健身國家戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)人民群眾對幸福美好生活追求的重大舉措。實(shí)施全民健身少不了幼兒的參與，在幼兒教育中，家長的支持是很重要的一環(huán)。但一部分家長對體育活動(dòng)存在認(rèn)知偏差，幼兒園也需要通過和家長溝通，讓他們正確看待體育活動(dòng)，明白適宜地體育活動(dòng)對孩子的積極影響是非常大的。

（5）完善評價(jià)方式，建立健全綜合評價(jià)體系。

習(xí)近平指出，加快建設(shè)體育強(qiáng)國，就要精準(zhǔn)的把握體育強(qiáng)國夢和中國夢的定位，深化體育改革，完善體育相關(guān)評價(jià)體系，推動(dòng)體育理念發(fā)展。合適的幼兒體育評價(jià)對幼兒體育教育事業(yè)至關(guān)重要，他影響著體育活動(dòng)的最終實(shí)施效果。要進(jìn)一步豐富幼兒體育游戲的評價(jià)方式，需要采用多形式、多主體的方法進(jìn)行評價(jià)。要采用多形式、多主體的評價(jià)方式，同時(shí)尊重幼兒的主體權(quán)利，使評價(jià)具有個(gè)性化，只有尊重了幼兒的個(gè)體差異才能反映出真實(shí)有效的幼兒發(fā)展水平。