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        高校普修排球課程制約因素與解決對策研究

        2020-12-30 09:37:46
        文體用品與科技 2020年21期
        關(guān)鍵詞:考核課程教師

        (河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北 石家莊 050000)

        前言

        當(dāng)前,排球作為高校眾多體育課程中的一項(xiàng)基本項(xiàng)目,對學(xué)生提高身體健康水平發(fā)揮著重要作用。但是,通過對目前高校排球課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析,我們可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等問題,而這也直接導(dǎo)致了排球課程質(zhì)量下降,抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為改變這一現(xiàn)狀,高校應(yīng)致力于用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生參與排球的興趣,給排球教學(xué)及相關(guān)活動提供有效的保障措施,從而為高校排球課程的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        1、高校排球普修課程制約因素

        1.1、高校排球教學(xué)內(nèi)容及模式過于單一

        當(dāng)前,由于我國教育環(huán)境所導(dǎo)致大多數(shù)高校對于理論課教學(xué)較為看重,而體育課程則長期處在被忽視的位置,而且部分高校排球教師在日常的教學(xué)過程中,為了達(dá)到考試作為首要的教學(xué)目標(biāo),從而過分重視學(xué)生的考試成績,只關(guān)注對于基本技術(shù)的講解,將難度并不大的墊球、發(fā)球和傳球等考試內(nèi)容拆解為多個(gè)動作,并采用講解和重復(fù)的方式傳授給學(xué)生,再讓同學(xué)們單獨(dú)或結(jié)組練習(xí)。雖然該教學(xué)方式能在一定程度上提升學(xué)生的技術(shù)水平,但是這種方式使得學(xué)生很難將各種技戰(zhàn)術(shù)在比賽中靈活使用。并且高校排球課上極少讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的排球比賽,導(dǎo)致課堂無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效率與質(zhì)量整體低下。此外,在部分高校排球課程中,由于學(xué)校師生比例不協(xié)調(diào),排球課程課時(shí)不足,導(dǎo)致重技術(shù)、輕理論這種現(xiàn)象的發(fā)生,排球理論部分教師要么就是讓學(xué)生自學(xué),要么就是蜻蜓點(diǎn)水,學(xué)生上完一學(xué)期的課程以后,除了只是掌握一些基本的技術(shù)外,對于排球的起源、歷史基本沒有什么了解。

        1.2、高校排球師資隊(duì)伍普遍呈現(xiàn)出力量薄弱

        最近幾年來,高校一直在進(jìn)行擴(kuò)大招生,不論是教師還是學(xué)生的數(shù)量均在快速增長,但是排球教師隊(duì)伍卻仍是制約排球教學(xué)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。首先,由于學(xué)校缺少排球?qū)I(yè)的教師,導(dǎo)致高校在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí),一個(gè)排球教師需要擔(dān)負(fù)多個(gè)班級的教學(xué)工作,這無形中加大了排球教師的工作壓力,很難再騰出更多的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識、創(chuàng)新教學(xué)模式,使排球課程長久沿用著老舊的方式。其次,由于部分排球教師并非專業(yè)出身,自身對于排球的專業(yè)知識了解不多且技術(shù)動作并不規(guī)范,而教師再把他們本就不夠成熟的技術(shù)知識傳授于學(xué)生,這就使得學(xué)生對于排球知識的理解偏差越來越大,最終完全遠(yuǎn)離正確的知識。由此可見,由于高校排球師資數(shù)量的不足,導(dǎo)致排球課程的規(guī)模很難進(jìn)一步擴(kuò)大,直接阻礙了排球課程的進(jìn)度安排。

        1.3、高校排球教學(xué)考核體系尚不完善

        教學(xué)考核是對教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)結(jié)果的重要反饋,但是高校排球課程在考核評價(jià)方面卻處于薄弱環(huán)節(jié),目前多數(shù)高校排球課程都是在期末由教師對學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的排球基本技術(shù)、排球知識的掌握熟練程度進(jìn)行考核,并通過分?jǐn)?shù)的方式判斷學(xué)生對排球技術(shù)的掌握程度。雖然這對以后高校排球課程的教學(xué)安排上的完善調(diào)整具有一定參考意義,但是高校排球課程應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生身體健康水平和了解排球相關(guān)文化作為主要教學(xué)目標(biāo),而大多數(shù)高校排球課程不僅忽視了學(xué)生對于排球文化等方面的考查,也沒有體現(xiàn)出對于學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等方面的考核,只是單純地以每學(xué)期學(xué)生的期末成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)。過分關(guān)注學(xué)生技術(shù)動作并不能說明學(xué)生就已經(jīng)掌握了排球這項(xiàng)運(yùn)動,而這種考核方式也很難全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂表現(xiàn)。正是在這樣的教學(xué)觀念和方式下,學(xué)生也僅僅是需要完成教學(xué)目標(biāo)所制訂的數(shù)額就算是考核通過。而且這種考核方式與新課標(biāo)所要求的教學(xué)目標(biāo)大相徑庭,致使排球課程中的不足與問題不能第一時(shí)間得到有效的反饋,進(jìn)而阻礙高校排球課程質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

        1.4、高校學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)興趣不足

        常言道“興趣是一個(gè)人最好的老師,只要當(dāng)一個(gè)人對一件事有了興趣以后,那么就會認(rèn)真地做這件事情,完成的效果也會很好”。由此可見,學(xué)生對于學(xué)習(xí)排球的興趣是教師順利開展排球課程的重要保證。但是,實(shí)際上,由于高校學(xué)生日常課程大多為理論課,而排球課程作為一門體育課,使得學(xué)生在潛意識上覺得排球課程并不是很重要,所以在教學(xué)過程中學(xué)生缺少主動參與課堂內(nèi)容的興趣,導(dǎo)致就算是參與到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生也只是為了完成課上內(nèi)容而學(xué)習(xí),缺乏自主的思考,機(jī)械化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且這種略顯消極的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的效率,從而影響正常排球教學(xué)的進(jìn)一步展開。所以,如何有效的調(diào)動學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的興趣,就成為了每一名排球教師值得考慮的問題??偠灾?,興趣是學(xué)生參與課堂內(nèi)容的根本原因,而對于技術(shù)動作的內(nèi)化程度又會反過來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在排球技術(shù)上掌握程度較高,融會貫通,那一定能在比賽過程中體驗(yàn)到排球運(yùn)動給人帶來的愉悅感和排球的魅力。

        1.5、硬件設(shè)施不完善

        相關(guān)調(diào)查指出,國內(nèi)高校排球場地及相關(guān)器材與教學(xué)要求相比,大致只有不到20%的學(xué)校符合標(biāo)準(zhǔn)。就以目前現(xiàn)狀來講,高校排球場地與設(shè)施中普遍存在許多問題,如部分高校無固定的上課場地,即使有固定的場地,也多為室外場地且設(shè)置不合理,如:場地與場地間間距過窄、場地周邊空間不足等,網(wǎng)帶與場區(qū)也均無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平,排球立柱搖搖晃晃,這些都為校園排球活動中可能出現(xiàn)的運(yùn)動損傷埋下隱患,并制約著校園排球運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展。另外由于北方冬季室外溫度偏低,當(dāng)排球與身體接觸,就會加劇疼痛的感覺,導(dǎo)致地處北方且沒有室內(nèi)球場的的高校學(xué)生參與排球運(yùn)動的熱情大幅下降,并導(dǎo)致排球運(yùn)動在部分北方地區(qū)的高校中成了一個(gè)季節(jié)性項(xiàng)目。

        2、促進(jìn)高校排球普修課程開展的對策

        2.1、有效整合創(chuàng)新排球運(yùn)動的教學(xué)方法和形式

        首先,在高校排球教學(xué)過程中,可以采用多元的教學(xué)模式,多媒體教學(xué)法就是一個(gè)不錯(cuò)的方式,教師可以通過幻燈片將一些較為抽象的排球技術(shù)動作直觀地展示出來,可以使得學(xué)生形象地將排球各項(xiàng)技術(shù)呈現(xiàn)在腦海中,另外教師還可以采用播放視頻的方法讓學(xué)生觀閱排球比賽來學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動員如何運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù),并在學(xué)生看完視頻后進(jìn)行詳細(xì)的講解和展示,這種方式不但能給學(xué)生帶來感官上的刺激,而且能使得排球教學(xué)更有趣味性。作為排球教師可以采取安排幾個(gè)課時(shí)來講解排球文化、實(shí)戰(zhàn)技巧及排球明星等,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次,教師也可以適當(dāng)采取差異化教學(xué),教師根據(jù)每名同學(xué)的身體素質(zhì)水平、排球天賦等實(shí)際因素進(jìn)行分組指導(dǎo),使每名同學(xué)的排球技戰(zhàn)術(shù)水平都能在自己本來就具有的水平上有所提高。最后,經(jīng)過一段課時(shí)的學(xué)習(xí)就可以適當(dāng)組織一些排球比賽,通過比賽,不但可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感,還能夠促使學(xué)生都參與進(jìn)排球運(yùn)動中來感受比賽帶來的魅力。

        2.2、大力提升排球教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)

        教師身為校園教學(xué)實(shí)踐和體育活動開展的指導(dǎo)者和組織者,其技能水平的高低直接影響著校園體育的效果。這就要求高校需要對排球教師的專業(yè)技能和素質(zhì)不斷進(jìn)行強(qiáng)化和培養(yǎng),從而在排球課程中給予學(xué)生更專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。首先,高校排球教師需要有身為教師的責(zé)任感,主動對新的知識進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提升自身專業(yè)水平。其次,高校管理者應(yīng)當(dāng)注重對于排球教師的再教育問題,盡可能為排球教師學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)創(chuàng)造機(jī)會,以此提升排球教師的專業(yè)素養(yǎng),豐富其日常教學(xué)的方式,提升教學(xué)能力。最后,在師資引進(jìn)上,注重對教師的專業(yè)能力、排球技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的考查,從而提高排球教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平,促進(jìn)高校排球課程的可持續(xù)發(fā)展。

        2.3、完善學(xué)生成績考核體系

        在對學(xué)生成績考核上,教師除了應(yīng)考查學(xué)生對于排球技術(shù)的掌握水平外,還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面對學(xué)生進(jìn)行全方面的綜合考核,而不應(yīng)該僅僅以分?jǐn)?shù)片面的去判斷學(xué)生成績優(yōu)劣,教學(xué)成績考核體系的優(yōu)化調(diào)整能使考核的成績客觀反應(yīng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)情況。首先,在技術(shù)測試方面,除了往常在發(fā)、傳、墊單個(gè)基本技術(shù)環(huán)節(jié)上的考核外,還要側(cè)重考察各個(gè)技術(shù)動作之間的銜接運(yùn)用,盡可能使學(xué)生對于排球技戰(zhàn)術(shù)理解的有所提升;其次,關(guān)于技能考試上,除了展現(xiàn)學(xué)生的排球方面的綜合素質(zhì)外,還應(yīng)該把組織管理比賽、裁判、日常表現(xiàn)、訓(xùn)練態(tài)度等因素納入對學(xué)生能力的考核指標(biāo)中;最后,在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)考核時(shí)要堅(jiān)持以人為本的原則,不僅要重視學(xué)生的成績,更要關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度,盡可能全面的評價(jià)學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況,從而最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性和主動性。

        2.4、激發(fā)學(xué)生對排球的興趣

        興趣是一個(gè)人主動去參與一件事的根本原因,如果教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)起來,那么學(xué)生一定會積極地參與進(jìn)排球課程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。首先,教師在日常的教學(xué)過程中,需要提升對于學(xué)生行為的觀察和學(xué)生想法的了解,然后進(jìn)行針對性地制訂或完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。這樣會使學(xué)生感到他們是被尊重和被需要的,從而在排球課堂上投入更多的熱情,教學(xué)效果自然而然會得到提升。其次,高校排球教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體間存在的差異,進(jìn)行有針對性的課程教授。再次,教師還可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些班與班之間的排球比賽,這樣不但能提升學(xué)生對于排球技術(shù)的掌握程度,而且還能調(diào)動起學(xué)生對排球的興趣,從而有助于高校排球課程的順利展開。最后,教師還要把學(xué)生的興趣作為排球教學(xué)的基礎(chǔ),要不斷加強(qiáng)師生之間的交流,另外,教師在課堂和課余比賽中,多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生得到認(rèn)可,進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動性,從而提高高校排球課程的質(zhì)量。

        2.5、完善訓(xùn)練設(shè)施

        高校排球課程質(zhì)量的一個(gè)重要評價(jià)指標(biāo)就是場地設(shè)施。目前,絕大多數(shù)高校的排球場地使用的是水泥地,球場本身凹凸不平,稍不留意就會引發(fā)學(xué)生受傷,影響學(xué)生的正常上課與訓(xùn)練。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的排球上課環(huán)境,高??梢酝ㄟ^增加資金投入與政策的支持,從硬件上建設(shè)完善排球場地與相關(guān)設(shè)施,還要定期對場地進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng),保持場地的整潔、干凈。通過此舉能夠有效避免此類安全隱患危害到學(xué)生的身體健康,可以保證學(xué)生課堂與日常訓(xùn)練無后顧之憂,從而可以一門心思投入進(jìn)排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練當(dāng)中。此外,學(xué)校還可放寬政策,多與企業(yè)合作,解決一部分資金困難的問題。

        3、結(jié)語

        總而言之,排球課程在當(dāng)前高校日常實(shí)際教學(xué)中確實(shí)暴露出一些問題,高校應(yīng)當(dāng)通過采用創(chuàng)新教學(xué)手段、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)等切實(shí)有效的措施來應(yīng)對實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的各種短板不足,作者堅(jiān)信這些舉措的落實(shí)一定能讓高校排球課程擺脫當(dāng)前困境并迸發(fā)出新的活力,促使學(xué)生身體素質(zhì)、排球技術(shù)的全面發(fā)展,并為我國排球事業(yè)的長足發(fā)展貢獻(xiàn)青年力量。

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