摘 要:VR雖在高校網(wǎng)課教學中有所應(yīng)用,但目前僅局限于高校虛擬實驗室的建設(shè),在實際教學中的普及則遠不夠。隨著5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和廣泛使用,VR上云之后將打破PC端和手機端的局限,云VR將在建設(shè)高校網(wǎng)課教學環(huán)境中發(fā)揮重要的作用。文章研究了云VR技術(shù)在高校網(wǎng)課教學環(huán)境中的應(yīng)用,構(gòu)建云VR課堂和云VR的教學模式。
關(guān)鍵詞:云VR;網(wǎng)絡(luò)教學;沉浸式課堂
2020年全國爆發(fā)的新型冠狀病毒,致使各大高校必須通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)國家停課不停學的政策。但由于此前缺乏大規(guī)模網(wǎng)課授課的經(jīng)驗,所以缺乏優(yōu)質(zhì)的教學資源,同時教學效率也被師生詬病。云虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality,VR)就可以實現(xiàn)教學資源的有效整合,云VR的實時實景可以無縫實現(xiàn)實際的師生教學環(huán)境,將云VR與網(wǎng)課結(jié)合可以有效提高高校的教學效率。由于云VR是新興技術(shù),將云VR與網(wǎng)課相結(jié)合缺乏實際經(jīng)驗,所以積極探索云VR技術(shù)在高校網(wǎng)課教學環(huán)境構(gòu)建中存在的問題,是文章需要著重解決的。
1? ? 云VR高校網(wǎng)課教學環(huán)境的意義
1.1? 促使高校的教學資源均衡化
這次疫情下各大高校的網(wǎng)課都是分割開來的,并且都是傳統(tǒng)的授課方式,云VR的特點是可以整合一切教學資源,并將這些資源融入虛擬現(xiàn)實的環(huán)境,這些虛擬環(huán)境面向的將不再是某個高校的學生,可能同時面對幾千幾萬的學生一起選擇和學習,這將給高校網(wǎng)課教學環(huán)境帶來巨大的變化,也使得優(yōu)秀教學資源不再只是局限在某幾個重點高校,其他普通高校同樣也能享受到同等的教學資源,真正意義上帶來了教學資源的均衡化。
1.2? 有效提升學生自主學習的水平
師生通過云VR進行的教學活動,實現(xiàn)這一教學活動最重要就是要把傳統(tǒng)的教學內(nèi)容通過云VR實現(xiàn)虛擬環(huán)境下師生、生生之間的項目協(xié)同,以此來完成教學任務(wù)。通過虛擬教學環(huán)境搭建項目,搭建云VR的教學平臺,使學習者在這種新的教學環(huán)境中能力得到不斷提高。它打破了傳統(tǒng)教學單向教學的體系,讓教師和學生通過云VR的教學環(huán)境實現(xiàn)教學目標。教師通過云VR實現(xiàn)和學生的教與學,極大地激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。搭建云VR的教學平臺,以師生共同主導,改變傳統(tǒng)的單向教學,強調(diào)形成積極、主動的學習態(tài)度,強調(diào)競爭與合作。在云VR的教學平臺下實踐教學的基本特征是教師為主導、學生為主體。其關(guān)鍵是通過構(gòu)建云VR的教學環(huán)境,讓學生實現(xiàn)在虛擬互動環(huán)境中的師生、生生合作過程中掌握知識、技能與方法,整體實現(xiàn)學生自主實踐水平的迅速提升。
1.3? 提高學生的學習積極性
云VR的教學過程中,師生將在虛擬的空間里一起完成教學任務(wù),在這個虛擬空間里,師生可以根據(jù)課程內(nèi)容自行去選擇和設(shè)計資源,一起承擔這個云VR教學環(huán)境的建設(shè),師生融合“教”與“學”到云VR的教學平臺,實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。通過云VR還可以傳播學生的項目成果,使學生的學習成果得到推廣并且獲得價值,以此提高學生的學習積極性。
2? ? 基于云VR技術(shù)的高校網(wǎng)課教學環(huán)境的具體內(nèi)容
2.1 構(gòu)建云VR課程
基于目前疫情下的優(yōu)秀課程案例,將這些優(yōu)秀課程的內(nèi)容用數(shù)字化模型重新構(gòu)建,使得整個課程內(nèi)容變成一個具有互動性和沉浸性的環(huán)境,形成優(yōu)質(zhì)的云VR教學資源,從而搭建優(yōu)秀課程的云VR教學環(huán)境,以點到面搭建高校網(wǎng)課的教學環(huán)境。
2.2? 構(gòu)建云VR教學模式
環(huán)境影響人同時也塑造人。以云VR教學環(huán)境展開的基本點是以互動式、體驗式為主的教學模式,因此這個云VR的教學模式是互動的,學生可以和云VR的教學資源進行互動,例如理論部分進行語音交流互動,實踐部分可以進行肢體動作互動,讓自己在云VR的環(huán)境里自主學習;同時教師也可以進入學生的云VR環(huán)境里,去觀察學生語音交流互動和肢體動作互動等情況,實時指導學生的學習活動。
2.3? 建立云VR課程體系
高校網(wǎng)課教學環(huán)境建設(shè)要認識到建立云VR的重要性,將云VR教學環(huán)境納入高校網(wǎng)課建設(shè)體系中,建設(shè)云VR系統(tǒng)管理、云VR用戶管理、云VR內(nèi)容管理、云VR學生自主管理等構(gòu)建云VR課程管理體系,從頂層管理到基層教學都要有云VR課程管理體系的理念,才能更好地實現(xiàn)云VR教學環(huán)境的建設(shè)。
3? ? 基于云VR技術(shù)的高校網(wǎng)課教學環(huán)境解決的關(guān)鍵問題
(1)結(jié)合云VR教學環(huán)境的特點,高校網(wǎng)課教學環(huán)境需要緊跟云VR的發(fā)展趨勢,在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案中調(diào)整培養(yǎng)模式以構(gòu)建云VR課程體系,重點發(fā)展疫情下優(yōu)秀網(wǎng)課案例的云VR教學環(huán)境的建設(shè),利用這些優(yōu)秀網(wǎng)課案例的教學內(nèi)容打造云VR教學環(huán)境,實現(xiàn)云VR教學環(huán)境的建設(shè),從而有效利用云VR的優(yōu)勢進行自主教學。
(2)隨著云VR的發(fā)展,云VR教學資源將進入井噴的時代,特別是疫情下的優(yōu)秀課程案例,已經(jīng)有了成熟的教學內(nèi)容,如果還只是靠傳統(tǒng)的網(wǎng)課,無法更好地發(fā)揮其優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容,也無法讓學生獲得更高的評價和認可度,因此必須借助云VR教學環(huán)境,建設(shè)具有互動性和沉浸式的云VR教學資源,另一方面對高校網(wǎng)課教學環(huán)境進行改革,應(yīng)該依托云VR的優(yōu)勢實現(xiàn)以學生為中心的教學,提高教學的效果。
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