王世銀

摘 要：計(jì)算能力的培養(yǎng)屬于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。通過計(jì)算能力的培養(yǎng)，不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，而且可使其獲得學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注計(jì)算速度與正確率，以此有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)理解計(jì)算算理，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)提高計(jì)算能力。開展課題教育期間，教師需對(duì)學(xué)生加以充分關(guān)注和了解，對(duì)其學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了解，并加以科學(xué)準(zhǔn)確引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)問題得以有效解決，學(xué)習(xí)理解計(jì)算方法和技巧，從而使計(jì)算能力得到有效提高。

一、開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)計(jì)算興趣

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣并不高，無法積極主動(dòng)地做出思考與計(jì)算。設(shè)計(jì)教學(xué)期間，教師應(yīng)基于學(xué)生興趣，開展趣味教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性知識(shí)，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)上的快樂體驗(yàn)，并積極主動(dòng)地參與計(jì)算學(xué)習(xí)，使計(jì)算能力獲得有效提高。比如，關(guān)于“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”知識(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事情境：在森林中，熊媽媽準(zhǔn)備了好多罐蜂蜜，小熊數(shù)了數(shù)，一共有8罐蜂蜜，熊媽媽吃了2罐，小熊吃了1罐，你知道熊媽媽與小熊一共吃了幾罐蜂蜜嗎？還剩下多少罐蜂蜜？通過趣味性十足的故事情境，學(xué)生便能做出快速、準(zhǔn)確的計(jì)算。通過趣味性的教學(xué)情境，學(xué)生對(duì)加減法含義做出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)理解，并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題加以解決，使計(jì)算能力獲得有效提高。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，理解計(jì)算算理

實(shí)踐環(huán)節(jié)是使學(xué)生通過親自動(dòng)手操作對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐教學(xué)期間，學(xué)生思維變得更加活躍，可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)做出積極主動(dòng)的思考，并結(jié)合實(shí)踐做出深入的學(xué)習(xí)和理解。開展計(jì)算教學(xué)階段，教師可設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過操作對(duì)算理做出分析，通過思考對(duì)算理做出理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶，使其做出快速準(zhǔn)確的計(jì)算。比如，關(guān)于“20以內(nèi)的退位減法”知識(shí)，教師可通過設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生準(zhǔn)備部分小木棍，通過小木棍對(duì)“十幾減幾”做出主動(dòng)思考探究，對(duì)相應(yīng)的算理做出具體的學(xué)習(xí)理解，并掌握相應(yīng)的口算方法。通過實(shí)踐，學(xué)生基于所學(xué)知識(shí)做出積極主動(dòng)的思考探索，對(duì)知識(shí)內(nèi)容做出有效銜接，對(duì)知識(shí)內(nèi)容做出深入的學(xué)習(xí)理解，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成計(jì)算，使學(xué)習(xí)效率得到明顯提升[1]。

三、趣味口算訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)積極性

口算能力最計(jì)算能力的關(guān)鍵組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維大有益處，同樣對(duì)計(jì)算速度的提高具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用。為使學(xué)生對(duì)口算訓(xùn)練產(chǎn)生足夠的興趣，教師可組織趣味口算訓(xùn)練，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與口算訓(xùn)練。比如，教師可組織開展口算比賽，設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題目，并對(duì)計(jì)算時(shí)間做出具體規(guī)定，比一比誰可以快速做出計(jì)算。同時(shí)，教師可設(shè)計(jì)卡通形象的口算卡片，隨機(jī)進(jìn)行抽取，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并舉手搶答。通過趣味性口算訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，使其運(yùn)用算理進(jìn)行計(jì)算，切實(shí)提高口算能力，為計(jì)算能力的培養(yǎng)奠定重要基礎(chǔ)。

四、注重錯(cuò)題分析，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)期間，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解屬于持續(xù)深入的過程。在此期間，若對(duì)知識(shí)無法做出深刻理解或是思考不全面等，勢(shì)必會(huì)對(duì)計(jì)算產(chǎn)生相應(yīng)的影響。若學(xué)生出錯(cuò)，教師則應(yīng)避免對(duì)學(xué)生采取批評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的具體原因。發(fā)現(xiàn)原因后，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)抄寫，并對(duì)錯(cuò)誤原因及正確答案進(jìn)行書寫，通過錯(cuò)題使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)理解得到有效鞏固。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生較易出錯(cuò)的題目，教師可采取集中指導(dǎo)的方式，對(duì)題目所含信息作出分析，對(duì)題目中的數(shù)量關(guān)系作出進(jìn)一步分析，思考正確解題思路。通過教師做出的科學(xué)正確引導(dǎo)，使學(xué)生可以學(xué)會(huì)解題的正確方法，做出正確計(jì)算。針對(duì)計(jì)算能力存在不足的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)，要求其練習(xí)簡(jiǎn)單題目，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)自信心，切實(shí)有效提高計(jì)算能力。

五、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力

良好的計(jì)算習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的基礎(chǔ)，所以，教學(xué)階段，教師務(wù)必以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中進(jìn)行獨(dú)立分析思考，為計(jì)算能力的有效提高提供可靠保障。計(jì)算之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算過程，培養(yǎng)其檢查的優(yōu)秀習(xí)慣，提高計(jì)算正確率，切實(shí)有效地提高計(jì)算能力。教學(xué)階段，教師應(yīng)對(duì)計(jì)算較快且正確、整齊的學(xué)生予以相應(yīng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力，以此使數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)獲得不斷提升[2]。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)有重要的影響和意義。教學(xué)期間，教師應(yīng)運(yùn)用豐富多樣的教育方法，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)理解計(jì)算方法與技巧，使計(jì)算速度和正確率得到保證，有效提高計(jì)算能力。計(jì)算教學(xué)中，教師同樣需基于學(xué)生的思維與能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出精心合理設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)趣味性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，以此使其計(jì)算能力獲得切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹雯.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2017（2）：123-125.

[2]陳琳.新課程背景下對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].理科考試研究（初中版），2018（7）：18-19.