保文娟

摘 要：課前準備會直接影響美術(shù)課的教學(xué)、課堂作業(yè)的完成及持久地學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)課督促學(xué)生做好課前準備尤為重要。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手;整體統(tǒng)籌，提前提示，及時督促;從細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生準備工具的習(xí)慣;根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對學(xué)生準備的材料做靈活變通;鼓勵學(xué)生合作購買;弘揚奉獻，積極幫扶有困難的學(xué)生;培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心等，督促學(xué)生做好課前準備。

關(guān)鍵詞：課前準備;督促;提示;習(xí)慣

一堂課由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成，即課前準備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)。課堂教學(xué)是顯性的，而課前準備、課后總結(jié)相對較為隱性，他們?nèi)呒仁窍嗷オ毩⒂质蔷o密相連的。由于學(xué)科性質(zhì)不同，各個側(cè)重點又有區(qū)別。而對美術(shù)課而言，是需要學(xué)生動手和必要的工具材料的實踐課，所以課前準備顯得尤為重要。

課前準備是每一位教師的常規(guī)工作，正因為是常規(guī)工作，往往會出現(xiàn)松懈麻痹思想。而教師的職業(yè)特性決定了教學(xué)工作是一個不斷追求完美的過程，教學(xué)工作絕不是簡單的機械重復(fù)，而是因教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等不同因素的變化而變化。為了更好地提高課堂的實效性，其中重要的一環(huán)就是充分做好課前準備工作。

課前準備，就是讓學(xué)生根據(jù)老師布置的內(nèi)容，針對性地去預(yù)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ?，通過各種渠道，如查閱相關(guān)的文獻、社會調(diào)查、采訪、網(wǎng)上查詢等，搜集相關(guān)資料以及備好需要用到的學(xué)習(xí)工具、材料等，為下堂課的學(xué)習(xí)做好充分準備。

要督促學(xué)生做好美術(shù)課的課前準備，我認為應(yīng)從以下幾個方面來做：

一、調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，美術(shù)教師應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。只有他們自己感興趣，愛上了美術(shù)課，才能從根本上解決問題。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，想學(xué)了，好學(xué)了，才會積極主動按老師要求帶好學(xué)習(xí)工具和材料。

二、整體統(tǒng)籌，提前提示，及時督促

1.我們要通讀每學(xué)期的美術(shù)教材，把本學(xué)期所用到的繪畫工具材料全部羅列出來，制成美術(shù)工具材料一覽表，詳細寫明每節(jié)課所需工具材料及要求。在開學(xué)第一課把本學(xué)期所要用到的工具先告訴學(xué)生，讓他們有心理準備，提醒他們可一次性利用周末提前準備。

2.每節(jié)課結(jié)束前，利用幾分鐘的時間提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課將要學(xué)到的新知識，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生準備工具的意識，并對下一課課前準備做出詳細的要求，安排學(xué)生帶好美術(shù)工具和材料。

3.一般美術(shù)課一周一節(jié)，學(xué)生由于忙于其他課程就會忘記帶工具和材料，我們可以要求課代表在上課前提前半天通知大家，或利用校訊通或QQ等提醒。

4.我們可以設(shè)計一份美術(shù)工具準備情況統(tǒng)計表，由課代表對學(xué)生的美術(shù)工具準備情況進行檢查和統(tǒng)計，學(xué)期末作為美術(shù)成績評分的一部分。

三、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生準備工具的習(xí)慣

在習(xí)慣養(yǎng)成上，要求學(xué)生養(yǎng)成第一天晚上看課表的習(xí)慣，把美術(shù)工具提前收拾整理好，放在出門前能看見的地方。上課前，要求學(xué)生提前準備好工具等老師來上課，有些課用到水（如水彩、水粉、國畫課），需提前打水。桌面繪畫工具擺放要有秩序等。如八年級上冊前三課都涉及國畫課，上課時間長，且工具較多，我們可要求學(xué)生專門準備一個手提袋存放工具。

四、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對學(xué)生準備的材料做靈活變通，減輕學(xué)生負擔

新課程理念要求我們不是“教教材”，而是會“用教材”。在處理教科書內(nèi)容時，不必局限于給定的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)有開發(fā)新課程的能力，能夠重新組織教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)課程標準認真理解教材編寫意圖，對于教材所呈現(xiàn)的版面內(nèi)容以及所提供的材料，可根據(jù)學(xué)生、當?shù)鼐唧w情況加以補充或調(diào)整。如八年級下冊教材涉及黑白版畫、篆刻兩課，需要準備刻刀，版畫課需要木板，篆刻課需要石頭。刻刀我們就用兩節(jié)課，可以要求學(xué)生利用美工刀的刀片自己制作，而篆刻用的木板對有些學(xué)生來說是不太好找的，而且要制作成版畫用的材料制作也不方便，我就把木板改成了質(zhì)地細膩易于雕刻的大橡皮，于是木版畫就變成了橡皮版畫。這樣不但材料學(xué)生容易買到，而且制作也比較安全。必要時我們還可以讓學(xué)生嘗試在胡蘿卜、土豆上刻版畫，這樣學(xué)生不但容易制作，也可以增加版畫的趣味性。篆刻用的石頭也可以嘗試用這些材料來代替。

五、合作購買

有些課程內(nèi)容只有一節(jié)課，但又必須準備工具和材料，我們可以采用組織學(xué)生分小組合作購買的方式完成，減少學(xué)生家庭負擔。這樣既能做到資源共享，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團結(jié)友愛的良好品德。

六、弘揚奉獻，積極幫扶

對于家庭有困難沒有能力購買美術(shù)用品的學(xué)生，可以采取鼓勵捐獻的辦法對困難學(xué)生給予幫助，當然老師更應(yīng)起到模范帶頭作用。

七、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

帶好學(xué)習(xí)工具和材料，是一個學(xué)生必備的行為習(xí)慣，教師要做有心人，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性教育，提高好學(xué)意識，使其形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強責(zé)任心，積極參與學(xué)校安排的每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂上獲得了主動權(quán)，學(xué)習(xí)起來才會輕松，并最終讓自己養(yǎng)成勤于動腦動手的好習(xí)慣。課前準備是否充分，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。未雨綢繆，厚積薄發(fā)，只有精心地做好課前準備，學(xué)生才能成為課堂教學(xué)中真正的主人，我們的美術(shù)課堂才能更高效。

參考文獻：

[1]李會.美術(shù)課課前準備的策略探究[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2019（5）：134.

[2]李杰.促課前準備之充分，展美術(shù)課堂之高效[J].中國校外教育，2013（26）：22.