戴文純

摘 要：本文以網(wǎng)絡(luò)信息化時代學(xué)前教育專業(yè)本科生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為分析對象，首先介紹學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的概述，接著分析了在網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)存在的一些問題，最后論述了網(wǎng)絡(luò)信息化時代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑，以便提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化;學(xué)前教育;專業(yè)素養(yǎng)

在一個人成長發(fā)展過程之中，幼兒教育對一個人的性格、思想等各方面都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，為此進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育的質(zhì)量尤為重要。當(dāng)前，學(xué)前教育質(zhì)量受到各方面因素影響，其中教師就是一項非常重要的影響因素。學(xué)前教育教師的素質(zhì)對于整個教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而大部分學(xué)前教育專業(yè)本科生今后也會從事幼兒教師相關(guān)職業(yè)。為此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送綜合能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)前教育領(lǐng)域的人才。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的概述

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)主要是指從事學(xué)前教育活動所需要的各方面素質(zhì)，它主要是由學(xué)前教育職業(yè)所決定的。學(xué)前教育教師的職業(yè)涉及內(nèi)容非常廣泛，教育對象具有極強(qiáng)的可塑性，教育工作非常繁雜，工作輻射面非常大，這就使得很多學(xué)者對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有不同的認(rèn)知。本文認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)可以從多個角度進(jìn)行探討，他們分別是擁有積極向上的專業(yè)精神，擁有深厚的知識專業(yè)儲備，具有良好的教育實踐和組織能力。根據(jù)當(dāng)前我國政府所頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，當(dāng)前政府部門對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)具有以下幾方面要求。

第一，擁有專業(yè)理念和師德。對于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)前專業(yè)學(xué)生必須擁有良好的專業(yè)教育理念，對于自身職業(yè)的性質(zhì)價值具有較強(qiáng)認(rèn)同感，懂得工作的思維方向。除此之外，學(xué)前專業(yè)學(xué)生也必須擁有良好的師德，具有高尚的品德。

第二，專業(yè)知識。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須擁有良好的專業(yè)知識，懂得幼兒身心發(fā)展規(guī)律，同時也可以關(guān)注幼兒的身心發(fā)展差異性，具備解決幼兒發(fā)展過程中一些特殊問題的能力。

第三，專業(yè)能力。專業(yè)能力主要是指幼兒園教師在專業(yè)化過程中的一種表現(xiàn)，是保證幼兒園教師完成其教學(xué)和工作任務(wù)的基本條件。例如，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力和利用能力，可以根據(jù)幼兒園的環(huán)境為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化時代學(xué)前教育專業(yè)本科生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

在當(dāng)前的學(xué)前教育之中，對于學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主要存在以下幾方面問題。

第一，缺乏對于互聯(lián)網(wǎng)背景之下學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知。對于一些學(xué)校來說，當(dāng)前學(xué)校對于學(xué)生們的培養(yǎng)，尤其是學(xué)前專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)依舊停留在傳統(tǒng)的認(rèn)知階段，并沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)信息時代，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)所帶來的一些轉(zhuǎn)變，沒有及時的轉(zhuǎn)變自身思維，沒有加強(qiáng)教材修改，也沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，這些都會導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在問題。

第二，沒有開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)時代的專業(yè)學(xué)習(xí)軟件。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，目前很多專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)之時都會加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)軟件的研發(fā)，這樣可以通過線上與線下相結(jié)合的模式提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但是，在一些學(xué)校內(nèi)部，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)依舊采用的是傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)模式，并沒有樹立起線上培訓(xùn)模式，沒有開發(fā)出屬于自身的培訓(xùn)APP，這也會導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在一些問題。

第三，教師并不具備互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境之下的教學(xué)素質(zhì)。對于很多學(xué)前教育專業(yè)的教師來說，他們的教學(xué)經(jīng)驗大部分都是在非互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下所積累的，對于互聯(lián)網(wǎng)信息化時代的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)并沒有太多的經(jīng)驗，這也使得很多教師對于網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在一些畏懼心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

第四，缺乏必要的硬件設(shè)施支撐。在很多學(xué)校內(nèi)部學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對有限，用于網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)并不多，正是由于經(jīng)費(fèi)有限導(dǎo)致各種網(wǎng)絡(luò)信息化的硬件設(shè)施不夠齊全，這也會制約學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)信息化時代學(xué)前教育專業(yè)本科生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

為了可以順應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，我們可以采用以下幾方面的措施。

第一，加強(qiáng)對于互聯(lián)網(wǎng)背景之下學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)知。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，為了可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時代的意識，認(rèn)知到互聯(lián)網(wǎng)時代對于學(xué)前教育學(xué)生所提出的新要求，更新教學(xué)教材，更新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二，加大開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)時代的專業(yè)學(xué)習(xí)軟件。在信息化時代，為了可以進(jìn)一步提高學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，我們需要充分利用當(dāng)前學(xué)生的碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校可以專門開發(fā)用于專業(yè)培訓(xùn)的APP，這樣可以將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，同時也可以充分挖掘?qū)W生們的碎片化學(xué)習(xí)時間，進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

第三，教師需要加強(qiáng)自身的綜合教學(xué)能力，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的新變化。在互聯(lián)網(wǎng)新時代，學(xué)前教育專業(yè)的教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的思維，需要加強(qiáng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合，進(jìn)一步提高自身在互聯(lián)網(wǎng)背景之下教學(xué)的能力，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展要求，提高教學(xué)效果。

第四，加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施的支撐。為了提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)各種信息化設(shè)備采購，做好信息化設(shè)備的普及工作，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，為了提高網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)前教育專業(yè)本科生專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，我們需要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)背景之下的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)認(rèn)知，開發(fā)專業(yè)的學(xué)習(xí)軟件，不斷加強(qiáng)教師們的教學(xué)能力，做好各項硬件設(shè)施的支撐，以便可以更好的推動網(wǎng)絡(luò)信息化時代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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