劉詠梅

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展和我國教育的不斷改革，小學英語課程得到了很多家長和老師的關注。根據(jù)新課改的要求，小學英語課堂上也逐步應用了“翻轉課堂”的教學理念，改變了傳統(tǒng)的先教后學，實行了先學后教的教學方案，讓小學生的個性得到了全面的發(fā)展，同時也拓展了小學生的創(chuàng)新性思維，以此讓小學英語課程學起來更加容易。而如何在小學英語課堂教學中應用“翻轉課堂”，得到了很多教育學者和專家的重視。對“翻轉課堂”理念下的小學英語課堂教學改革進行分析和探究，旨在論述如何在小學英語課堂教學中應用“翻轉課堂”教學理念，從而讓小學生能夠真正學會小學英語，更好地應用到日常生活中。

關鍵詞：“翻轉課堂”理念;小學英語課堂;課堂教學改革

一、“翻轉課堂”教學理念的基本概述和意義

（一）“翻轉課堂”教學理念的基本概述

“翻轉課堂”教學理念是指：以學生為主體，利用現(xiàn)代化、科學化的教學方法（比如：微課視頻、互聯(lián)網資源、PPT等教學輔助工具），對學生進行教學，這種教學理念，可以提升學生自主學習能力、解決問題能力等，同時開闊了學生的思維，也有效提高了學生的學習效率，讓學習變成一件輕松簡單的事情。

（二）“翻轉課堂”教學理念的基本意義

“翻轉課堂”的教學意義是根據(jù)學生的實際需求和教育課程的基本內容，在新課改下形成新型的教學理念。在“翻轉課堂”的教學理念下，學校老師可以有效利用和整合教學資源，并且利用微課視頻讓學生在家就可以復習、預習，進而培養(yǎng)了學生的自覺性。

二、“翻轉課堂”教學理念在小學英語課堂應用的特點和意義

（一）“翻轉課堂”教學理念在小學英語課堂應用的意義

在新課改下“翻轉課堂”教學理念在小學英語課堂中得到了廣泛的應用，這改變了傳統(tǒng)的小學英語教學模式，讓小學生在家中就可以學習到課堂知識，節(jié)省了課堂預習時間，小學生還可以把學習中遇到的問題和難題記錄下來，在課堂上與老師和同學進行討論交流，這樣不僅活躍了課堂上的學習氛圍，還培養(yǎng)了小學生解決問題的能力。

（二）“翻轉課堂”教學理念在小學英語課堂應用的特點

“翻轉課堂”的教學理念在小學英語課堂應用的特點，就是學生和老師身份進行了一定的改變，小學英語老師由課堂知識的傳授者變成了小學生學習英語的引導者。并且小學英語老師在教學時不再以課堂為中心，而是以小學生為中心，這種教學特點給了小學生大量的自主學習時間，讓老師真正成為學生學習生涯的領路人。

三、“翻轉課堂”理念下的小學英語課堂教學改革具體措施

（一）重視小學生課前自主學習

在小學英語課堂授課前，小學英語老師應該充分準備本單元的英語詞匯和重點語句，讓小學生在課前進行自主學習，這樣才能發(fā)揮“翻轉課堂”教學理念在小學英語課堂教學中的真正意義。另一方面也能減少小學生遇到新知識的陌生感，激發(fā)學生學習小學英語的求知欲，從而提高小學英語課堂的教學效率。

（二）注重對小學生進行課前引導

在小學英語課堂授課前，不光要重視小學生課前自主學習，也要注重對小學生進行課前引導，可以利用微課視頻等教學輔助工具進行輔助學習，讓小學生加深對本單元英語單詞和重點語句的印象，進而讓小學生在課堂學習中更加容易接受學習內容，讓學習英語變成一件輕松、簡單的事情。

（三）利用現(xiàn)代化的教學工具

在時代飛速發(fā)展下，很多教學資源都可以通過網絡進行傳播，在“翻轉課堂”教學理念的具體實施下，可以充分利用現(xiàn)代化的教學工具，而且小學生對這些新鮮事物有一定的新鮮感，對這種教學引導接受程度比較高，所以在“翻轉課堂”理念下的小學英語課堂教學改革過程中，可以充分結合現(xiàn)代化教學工具進行教學。

（四）在小學英語課堂中融合游戲教學

老師還可以在小學英語課堂教學中融合英語游戲，這樣能更加直觀地將小學英語教學內容展示出來，也能夠吸引小學生的注意力，活躍小學英語課堂的學習氛圍，以此提高學生學習小學英語的興趣，進而改變傳統(tǒng)死記硬背的學習方法，讓小學英語學習變得更加高效。

（五）加強小學生的英語口語指導

小學是學生接觸英語的第一個階段，也是學生英語單詞發(fā)音啟蒙的階段，所以在小學英語課堂中，應該加強對小學生英語口語的指導，培養(yǎng)小學生準確良好的發(fā)音習慣，為以后的口語對話打下良好的基礎。

（六）增強小學生的英語詞匯掌握能力

英語學習就像“蓋樓”一樣，在小學生的成長階段對學習內容的印象是比較深刻的，所以在小學英語課堂教學中應該增強小學生對英語單詞的掌握能力，在這種日積月累的詞匯量增長下，小學生在以后學習英語課程時會變得更加容易。

“翻轉課堂”教學理念使小學英語的學習變得更加具有針對性和實效性，它可以有效整合教學資源，完善教學模式，使小學英語課堂變得更加靈活，能有效培養(yǎng)和提升小學生自主學習的能力，為小學生以后的發(fā)展打下良好的基礎，以此讓小學英語的學習變得更加高效。

參考文獻：

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