王飄飄

摘 要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，推動(dòng)了教育技術(shù)的變革，多媒體輔助教學(xué)被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的集成性特點(diǎn)，綜合了文本、聲音、圖片、影像和動(dòng)畫(huà)等，能為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)圖文并茂、形象逼真的教學(xué)環(huán)境。一方面能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給學(xué)生帶來(lái)豐富的感官刺激，開(kāi)闊學(xué)生的眼界;另一方面能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體;課堂教學(xué)

物理學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)，無(wú)論是社會(huì)生產(chǎn)還是社會(huì)生活，都離不開(kāi)物理，應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育的理念貫穿到教學(xué)體系中。事實(shí)表明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式單一，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。初中生以感性認(rèn)識(shí)為主，邏輯思維能力較弱，學(xué)習(xí)缺乏自主性，對(duì)物理往往存在畏難心理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，增強(qiáng)其自信心，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率，就成為初中物理教師所要解決的問(wèn)題。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)有趣情境，激趣教學(xué)

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能把豐富的知識(shí)信息貫穿于生動(dòng)、有趣的影像當(dāng)中，使課堂更具感染力，告別單一枯燥的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”時(shí)，播放電影《功夫》中的經(jīng)典橋段——獅吼功，作為課前引入。影片中包租婆的獅吼功讓人印象深刻，聲音震耳欲聾。設(shè)置懸疑：聲音為什么具有如此大的威力？激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而解釋獅吼功具有殺傷力是因?yàn)槁曇艟哂心芰浚衣曇裟軅鞑ツ芰?。學(xué)生處于這樣輕松、歡樂(lè)的教學(xué)情境中，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)是探究物理規(guī)律和實(shí)驗(yàn)原理的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)中，一些物理概念或規(guī)律學(xué)生理解起來(lái)比較困難，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而應(yīng)用多媒體技術(shù)可把抽象、復(fù)雜的物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)的場(chǎng)景。例如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程難以觀察，學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解非常費(fèi)勁，我們可以利用動(dòng)畫(huà)的形式把成像規(guī)律展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)改變物距，從遠(yuǎn)到近把成像規(guī)律展示給學(xué)生，并結(jié)合凸透鏡成像規(guī)律口訣幫助學(xué)生記憶，從而達(dá)到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的效果。

對(duì)于比較抽象的物理概念，只憑教師的描述學(xué)生是很難理解的，而利用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，就很淺顯易懂。如電荷的定向移動(dòng)形成電流，而在生活中我們是無(wú)法觀察到電流的，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式將正電荷用小圓點(diǎn)的方式表示出來(lái)，小圓點(diǎn)的定向移動(dòng)就表示電流的方向。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行模擬仿真，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官刺激來(lái)取得更好的實(shí)驗(yàn)效果。

三、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效課堂

多媒體技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的吸引力，把抽象的物理過(guò)程直觀化，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，多媒體教學(xué)具有優(yōu)越的高效性，能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，時(shí)間更緊湊，大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。

四、利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

師生互動(dòng)是不可或缺的一種教學(xué)方式，也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)之一。例如，在學(xué)習(xí)讀電流表或電壓表時(shí)，應(yīng)用Flash動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，并且動(dòng)畫(huà)足夠大，模擬逼真，方便學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀數(shù)。這樣一來(lái)，教師就能及時(shí)了解學(xué)生的聽(tīng)課情況，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探討交流等互動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)合理高效的教學(xué)情境。

多媒體還可以通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生獲得更大程度的真實(shí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“電流與電路”這章時(shí)，連接電路時(shí)采用仿真實(shí)驗(yàn)，按照電路圖將相應(yīng)的實(shí)物拖到適當(dāng)?shù)奈恢茫儆卯?huà)筆代替導(dǎo)線，將電路圖連接完整。仿真實(shí)驗(yàn)中的元器件可以任意放大，便于展示給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)起來(lái)一目了然。

五、利用現(xiàn)代技術(shù)展示細(xì)節(jié)和過(guò)程

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些實(shí)驗(yàn)非常注重實(shí)驗(yàn)操作的先后順序和儀器的使用方法以及注意事項(xiàng)等。例如在學(xué)習(xí)“用天平測(cè)量物體的質(zhì)量”時(shí)，可以利用多媒體的投影放大功能或攝像頭進(jìn)行直播，提高實(shí)驗(yàn)演示的可視度。讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行認(rèn)識(shí)和初步操作，大大提高學(xué)生操作的規(guī)范性，同時(shí)也有利于課堂氣氛的控制。另外，還可以利用錄像機(jī)的暫停和慢放功能，將快速發(fā)生的物理過(guò)程展示給學(xué)生，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，提高課堂效率。

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，推動(dòng)了教學(xué)手段的變革。信息技術(shù)為物理教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐，教學(xué)效果顯著，是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法企及的。但它在教學(xué)中應(yīng)是起輔助作用，并不能夸大其詞而完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。作為一名新時(shí)代的物理教師，我們要提高對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用和駕馭能力，不斷學(xué)習(xí)，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮其在物理教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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