高霞

摘 要：游戲教學是符合幼兒天性的教學方法，在幼兒園教學游戲化發(fā)展過程中，應把握好游戲教學的開展方式。對幼兒園教學游戲化存在的問題進行分析，進而提出幾點有針對性的改進對策，以期為幼兒園教學活動提供參考，改善游戲教學的實踐效果。

關鍵詞：幼兒園;教學游戲化;學習興趣

根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的要求，幼兒教育應克服“小學化”的傾向，采取適合幼兒年齡段的教育方式，促進幼兒身心健康成長。在開展幼兒游戲教學活動的過程中，需要充分調(diào)動幼兒的參與興趣，發(fā)揮其主觀能動性，同時也需要發(fā)揮教師的引導作用，使幼兒在游戲過程中能夠得到更多的收獲。

一、幼兒園教學游戲化存在的問題

（一）游戲形式較為單一

在幼兒園教學游戲化的實踐過程中，仍存在游戲形式單一、內(nèi)容固化的問題。有時教師只是采用游戲方式吸引學生注意力，比如，在教學導入過程中以猜謎游戲的方式進行導入，然后仍采用傳統(tǒng)教學方法，幼兒參與度較低。在此情況下，幼兒難以真正體驗到游戲教學的樂趣，也難以真正發(fā)揮游戲教學的作用。還有部分教師在幼兒游戲過程中設置了諸多限制，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性，也無法達到預期的游戲教學效果[1]。

（二）游戲材料投入不足

在幼兒游戲教學過程中，教師需要為其提供豐富的游戲材料，包括畫圖材料、剪紙材料、橡皮泥、積木等。部分幼兒園由于游戲材料不充足，在開展游戲教學的過程中，多名幼兒共用一套游戲材料，會影響幼兒的游戲體驗。另外，在游戲場地設置上，也存在場地空間小、材料擺放不合理等問題，會影響游戲材料的利用效率。

（三）未發(fā)揮教師引導作用

目前在幼兒游戲教學過程中，教師的參與度較低，沒有充分發(fā)揮教師在幼兒游戲過程中的指導作用。在對某幼兒園小班25名幼兒、中班30名幼兒、大班35名幼兒的調(diào)查結果中顯示，“教師大部分時間未參與幼兒游戲活動”的情況占60%以上，“教師以教學管理代替游戲指導”的情況占70%左右。在此情況下，會嚴重影響幼兒游戲活動的開展效果[2]。

二、幼兒園教學游戲化的應用對策

（一）豐富游戲教學開展形式

為充分發(fā)揮幼兒游戲教學對于幼兒身心成長、智力發(fā)育、情感價值觀發(fā)展、審美培養(yǎng)等方面的積極作用，教師首先應豐富游戲活動形式，讓幼兒充分參與到游戲過程中。比如在認識數(shù)字的學習過程中，教師可以采用數(shù)字迷宮、找朋友、唱數(shù)字歌等多種方式，設計游戲教學活動，充分激發(fā)幼兒的學習興趣。還可以結合生活中的現(xiàn)象，將數(shù)字與時間、金錢等聯(lián)系起來，通過巧妙設計游戲活動，讓幼兒掌握更多生活常識。在這樣形式豐富的游戲活動開展過程中，可以讓幼兒始終保持好奇心，渴望在游戲過程中收獲知識和快樂。因此，應改變以往固化的游戲教學開展模式，通過教師自行設計新穎的游戲活動，優(yōu)化實際教學效果。

（二）營造良好的游戲教學環(huán)境

在幼兒游戲活動的開展過程中，教師應為其營造安全、和諧、富有趣味性的游戲環(huán)境。同時應確保游戲材料的充足投入，讓每一名幼兒都能夠利用自己喜歡的材料開展游戲。針對部分幼兒園游戲材料不足的問題，可以通過采用廢品回收利用、收集自然材料等方式，對幼兒園游戲材料進行補充。在布置游戲場地時，應在保證場地空間大小合適的基礎上，對各類游戲材料進行合理投放，方便幼兒獲取和利用。此外，教師在組織幼兒開展游戲活動的過程中，還可以根據(jù)創(chuàng)設的主題情景，對教室進行布置，比如將教室布置成動物王國、蒲公英園地等，為幼兒營造良好的游戲環(huán)境。在此情況下，幼兒可以放松身心，集中精力投入到游戲教學活動中，有利于強化幼兒的情感體驗，提高游戲教學效率。

（三）實現(xiàn)教師的全程參與

在幼兒游戲教學的開展過程中，應注重發(fā)揮教師的指導作用。從幼兒的年齡特點來看，幼兒雖然喜歡參與游戲活動，但缺乏自制力和自主學習能力，容易將游戲教學看作單純的游戲過程。因此，教師需要參與到幼兒游戲活動的全過程中，巧妙滲透相關知識內(nèi)容，并對幼兒的情感價值觀進行引導。比如藝術欣賞類的游戲教學過程中，教師需要引導幼兒形成正確的審美觀，并逐步引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響。但是教師在幼兒游戲活動的參與過程中，應注意適度干預，不能抑制幼兒活潑好動的天性，相反，應通過調(diào)動其多重感官，強化幼兒認知效果，確保幼兒游戲教學活動的有效開展。通過同時發(fā)揮幼兒的主觀能動性和教師的引導輔助作用，可以最大化發(fā)揮游戲教學的作用。

綜上所述，針對目前幼兒園游戲教學中存在的問題，通過豐富游戲教學形式，營造良好的游戲教學環(huán)境，可以充分釋放幼兒的天性，使其充分參與到游戲過程中。在此基礎上，教師通過采用巧妙的引導方式，在幼兒的游戲過程中加以指導，可以促進幼兒各項素質能力的快速發(fā)展，全面優(yōu)化幼兒教育效果。

參考文獻：

[1]李宏燕.幼兒園教學游戲化存在的問題分析及對策探討[J].科教導刊（中旬刊），2019（9）：153-154.

[2]叢麗.淺談幼兒園教學游戲化存在的問題及對策[J].中國校外教育，2019（8）：147-148.