徐菁

有幸參與過“國培計劃”——云南省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目，成為一名云南師范大學(xué)初中歷史國培班的一名學(xué)員。為期3個月的培訓(xùn)學(xué)習，使我認識了新課程實施中歷史課程的一些全新理念，了解了義務(wù)教育歷史課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。這次培訓(xùn)學(xué)習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

一、“國培”學(xué)習，理念提升

這次參加“國培”培訓(xùn)班的目的，是為了系統(tǒng)提升自身的綜合素養(yǎng)及教育教學(xué)能力，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為義務(wù)教育學(xué)校深入推進課程改革、實施素質(zhì)教育當一顆“種子”和推動者。此次培訓(xùn)學(xué)習分四個階段進行：第一階段是在云南師范大學(xué)進行為期一個月的理論學(xué)習，改善教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu);第二階段是到優(yōu)質(zhì)中學(xué)跟班研修，進行教學(xué)反思研究;第三階段是為期20天的返崗實踐活動，參訓(xùn)教師返崗后結(jié)合培訓(xùn)期間的研修成果，指導(dǎo)頂崗師范生的教育教學(xué)工作，與師范生合作解決1-2個有價值的實踐教學(xué)問題，撰寫問題解決案例;第四階段為期10天，是回到師大參加完成選修課教學(xué)、聆聽專家們的精彩講座，交流研討，展示并修改完善案例，進一步學(xué)習提升。

新課標理念強調(diào)在歷史教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重歷史學(xué)科的特點，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出地講析、詮釋，無不緊扣新課標理念，首都師范大學(xué)葉小兵教授在關(guān)于《如何上好初中歷史課——從教學(xué)案例看教學(xué)設(shè)計時需要注意的問題》的講座中，用了十個案例來評析我們平時的教學(xué)：“是否遵循課標的要求;是否理清歷史的邏輯;是否把握教學(xué)的重點;是否突出歷史的特色;是否把握了核心要素;是否有比書面語更好的敘述方式;是否運用歷史的材料;是否關(guān)注歷史的聯(lián)系;是否注重歷史的分析;是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習”。葉小兵教授的十大案例、十大問題啟示，拷問了我們的良心、拷問了中學(xué)歷史教師在平時的每一節(jié)課中，是否深入研究課標、是否深入研究教材、是否研究學(xué)生的成長。一堂講座讓我感到了自身的差距，感到學(xué)習的重要性，感到新課程改革的長期性，讓我們這些一線的教師學(xué)習之后，無不對新課標又有了一個全新的認識，豐富了我們的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時期歷史教學(xué)的精神實質(zhì)，為我教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、專家講座，受益匪淺

在這次培訓(xùn)中，我聆聽了省外葉小兵、趙克禮、姬秉新、李月琴四位教授專家的講座，聆聽了云南師范大學(xué)何躍、白云、高建國、趙虹、張永明等老師的精彩講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既讓我學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。趙克禮教授指出“我們是擅長講歷史故事的學(xué)科”，我們不要失去我們學(xué)科的特點，一節(jié)好的歷史課的標準，應(yīng)該是有一個好的導(dǎo)學(xué)案、一個生動有趣的故事、一個演講主題、一個探究意義的問題。他們對初中歷史的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

一線教師的經(jīng)驗交流也讓我收獲很多，師大實驗青年教師羅曉熠老師的“一稿初成、二易其稿、三思終稿，精心磨課，提升自我”，換來全國大賽一等獎的豐碩果實;普瑞敏老師讓我懂得課件制作是“要想別人看到什么，不要老想著你要說什么”，轉(zhuǎn)變了我過去課件制作的誤區(qū);三中趙玉慧老師讓我學(xué)會了“評課”、“品”課，把“評課”變成了“品課”，告知我們“寫十年的教案，不如寫三年的反思”;師大實驗中學(xué)的胡朝剛老師，提出在傳統(tǒng)向現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)型中，團隊合作精神是重要的保證，同時通過史料教學(xué)法，讓我們回歸歷史學(xué)科的本來面目，更加看到史料教學(xué)的重要性;特級教師楊遠貴老師用他三十多年的經(jīng)驗，率先垂范，告訴我們好老師是怎樣煉成的;雖不在重點中學(xué)，但二中蘇容老師的應(yīng)用地圖學(xué)歷史，相對地理位置示意圖教學(xué)法、師生互動交流、材料單元分析研究給我很多啟示，讓我今后更加重視教學(xué)的細節(jié);一中張敏老師讓我認識到，要做一個愛讀書的老師，不斷促進自身的專業(yè)成長;云大附中李雪萍老師結(jié)合實際分析了中考命題與備考策略;教科院薛敬寶老師提出了學(xué)生課堂中生成性問題以及課標的重要性。一線教師的經(jīng)驗分享，讓我明白了教師要勤于學(xué)習，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。要不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想、新觀念。還要根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法，要不斷充實自己，提高自己。

三、“觀察教學(xué)”，收獲頗多

開學(xué)第一周我們到昆明市第三中學(xué)參加了一個“觀察教學(xué)”實踐活動。聆聽、參與昆三中的三位初高中青年教師各有特色的初賽課、評課，給了我們國培學(xué)員一次難得的學(xué)習機會。通過全程參與昆明市一流學(xué)校教研組的聽課、評課，讓我對學(xué)校培養(yǎng)年輕教師、加強團隊合作精神有了更深的認識;在這一個多月里，我們到云南師大實驗中學(xué)聽課并參與同課異構(gòu)，到昆十中聽課參與昆明市同課異構(gòu)的教研活動，到八中聽昆明市青年教師講課競賽，到呈貢一中聽常態(tài)課，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實。昆三中、師大實驗中學(xué)、昆十中、八中、呈貢一中濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩;任勞任怨、無私奉獻的指導(dǎo)教師及時有效地指導(dǎo)和幫助，更是讓我受益終生。

四、返崗實踐，學(xué)以致用

國培學(xué)員返崗實踐的日子臨近，我學(xué)以致用，將培訓(xùn)時所學(xué)到的新知識、新觀點、新理念盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)中。我比以前更懂得了怎樣去愛學(xué)生，上課時怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生，怎樣去聽課、評課，怎樣與同事相處。此外，回校第一周我就給頂崗實習生上了示范課，還把這些新知識、新理念傳達給頂崗實習生，安排指導(dǎo)頂崗實習生上一堂同課異構(gòu)公開課，我耐心地指導(dǎo)兩名頂崗實習生，首先安排十分鐘的“說課”，然后集體備課、提出教學(xué)建議，根據(jù)課標、教材確定了本節(jié)課的主題與兩名頂崗實習生確定合作解決“新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計”和“教學(xué)過程中如何做到情感態(tài)度價值觀升華”這兩個有價值的實踐教學(xué)問題，并共同完成撰寫問題解決案例。

五、投身教學(xué)，不斷進步

三個月的學(xué)習生活，我聽了4位省外專家的講座和7位學(xué)校專家、教師對新的史學(xué)理論的研究成果、教育教學(xué)法、課件制作的解讀;聽了7位一線教師和一位歷史教研員的經(jīng)驗交流;到了5所中學(xué)近距離“觀察教學(xué)”實踐活動29節(jié)課（包含青年教師學(xué)校競賽選拔課、常態(tài)課、昆明市青年教師競賽課、青年教師公開課、復(fù)習課、同課異構(gòu)課）;根據(jù)課標完成了中華書局版九年級上冊第6課《古代的科學(xué)文化》教學(xué)設(shè)計、課件、說課稿、說課課件，聆聽了歷史國培班47位同學(xué)的說課;參加了昆三中的歷史教研活動，參加了師大實驗中學(xué)的歷史教研活動并代表國培班進行評課，參加了昆明市組織的教研活動。通過學(xué)習探討，我對歷史教學(xué)有了嶄新的認識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我將把自己所學(xué)的新理念、新知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。

通過三個月的培訓(xùn)學(xué)習，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，通過自身的努力，自己也在歷史教學(xué)中不斷進步。只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。

（作者單位：景洪市第四中學(xué)）