李麗

【摘?要】隨著九年義務(wù)教育的普及，學(xué)前教育在教育中占據(jù)著越來越重要的地位。它是給予兒童提前適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，是培養(yǎng)他們的興趣愛好的開端，成為了現(xiàn)在教育中非常重要的環(huán)節(jié)。在現(xiàn)在社會(huì)中，學(xué)前教育的教育性和公益性面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我們需要從政府、幼兒園、老師和兒童各個(gè)層面實(shí)施相應(yīng)的措施，保持著他的教育性和公益性的發(fā)展，可以使其在教育中占有重要席位，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和交流。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;公益性;教育性;實(shí)施措施

學(xué)前教育是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)兒童智力發(fā)展的初級階段，老師用教學(xué)用具、實(shí)物探究、兒歌等方式對兒童進(jìn)行教育，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的能力，是兒童心理素質(zhì)形成的重要階段。教學(xué)包含著方方面面的內(nèi)容，形成了強(qiáng)烈的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，提升他們的智力水平。而在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的今天，學(xué)前教育必須具有教育性和公益性的特征，為我國教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、學(xué)前教育的重要意義

學(xué)前教育是給予兒童提前適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，是培養(yǎng)他們興趣愛好的重要發(fā)展階段，一直以來都是公益性事業(yè)，提供給社會(huì)上每一個(gè)兒童，為每一個(gè)家庭服務(wù)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，免費(fèi)性的學(xué)前教育目標(biāo)是解決文化知識(shí)不足的問題，提升教學(xué)質(zhì)量。它具有可塑性，在人類發(fā)展的早期，可以進(jìn)行彌補(bǔ)自身的不足，加以改正和塑造，每一個(gè)人的潛能是無限的，在早期學(xué)習(xí)激發(fā)出來時(shí)，就變成了自身的主要能力。它吸引各界人士進(jìn)行資助，給家庭和社會(huì)帶來巨大的效益，提高了平均文化水平，促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）政府支持減少，公益性逐漸消亡

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的追求越來越高，利益觀念越來越重，忽視了對社會(huì)的回報(bào)，缺乏一顆熱愛公益的心。學(xué)前教育的公益性在逐漸地消亡，企業(yè)不進(jìn)行投資，政府財(cái)政投入得不到保障[1]，國家監(jiān)管失利，使其變成了商業(yè)盈利的一種手段。因?yàn)橛變簣@的收納人數(shù)永遠(yuǎn)供不應(yīng)求，缺乏老師可以上崗就業(yè)，所以每年不斷地收取高額的費(fèi)用，提升選拔空間，以至于許多家庭不能負(fù)擔(dān)上學(xué)費(fèi)用，有的家庭減少兒童就讀的時(shí)間年限，使兒童所掌握的知識(shí)得不到保障，教育機(jī)制缺乏公益性。

（二）缺乏公平教育，教師素質(zhì)不足

在許多的幼兒園出現(xiàn)了一些問題，教師的綜合素質(zhì)缺乏，教育觀念有待提高。他們不能以平常的心態(tài)去對待每一個(gè)學(xué)生，總是以主觀感受，把他們分為三六九等，根據(jù)一些客觀因素，例如，家庭因素、種族因素、生活習(xí)慣等，不能平等的對待每一個(gè)人。除此之外，教師的知識(shí)涵養(yǎng)、教育水平也有待提高，需要不斷的找尋教育方法，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

三、保持教育性和公益性實(shí)施的措施

（一）政府大力支持，增加宣傳力度

在學(xué)前教育的實(shí)施中，為了確保教育性與公益性得到有力的實(shí)施，需要增加政府的監(jiān)管督促，增強(qiáng)與政府的合作，參與到監(jiān)管中來，大力支持幼兒園的財(cái)政問題，鼓勵(lì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行投資，保障其財(cái)政問題友好解決。加大對學(xué)前教育的宣傳工作，增加全民對他的認(rèn)識(shí)，明白他的重要性，每一個(gè)公民都有受教育的權(quán)利，保障他們的權(quán)利，增加文化水平。

（二）制定相關(guān)政策，形成約束行為

在確保、堅(jiān)持教育性和公益性的過程中，跟隨我國法律的腳步，積極開展相關(guān)的法律工作，根據(jù)一系列的法律法規(guī)的規(guī)范，創(chuàng)建出一套屬于幼兒園的管理機(jī)制，對其進(jìn)行約束，確保每一個(gè)兒童獲得受教育權(quán)，確保其公益性，實(shí)施教育的免費(fèi)性。在九年義務(wù)教育的實(shí)施下，也要不放慢步伐，進(jìn)行改革和發(fā)展，加強(qiáng)對教師、對社會(huì)、對幼兒園、對政府的約束，規(guī)范他們的行為，改變現(xiàn)下存在的問題和挑戰(zhàn)。

（三）提高教師素質(zhì)，確定責(zé)任要求

幼兒園可以具有好的發(fā)展和促進(jìn)，一定是其內(nèi)部結(jié)構(gòu)完整，約束條件規(guī)范，具有良好的教師體系。在發(fā)展的過程中，教師需要不斷地提升自身的文化水平，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，約束自己的行為條件，注重能力的培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。只有老師自身的素質(zhì)提升了，才能不斷地影響著學(xué)生不斷地發(fā)展和提高，這有利于他們早期教育的發(fā)展，促進(jìn)他們潛能的發(fā)揮。除此之外，還要明確幼兒園的責(zé)任要求，處在這個(gè)功利的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和利益共同的干擾下，學(xué)前教育需要摒除一切干擾因素，明確其教育的責(zé)任和要求，確定其公益性的實(shí)施，保持著園內(nèi)的健康發(fā)展與和諧。

（四）提升兒童能力，促進(jìn)綜合培養(yǎng)

教育性是針對幼兒園內(nèi)接受教育的兒童而進(jìn)行的全面發(fā)展，需要根據(jù)他們的心理年齡特征，找到適合他們的教育方式，激發(fā)他們的興趣，尋找他們的潛在能力，促進(jìn)能力的提升。兒童是我們未來社會(huì)主義接班人，需要不斷地培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)綜合能力的提高，做全面發(fā)展的合格公民，為我們的國家做出貢獻(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育可以為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的潛能，我們要不斷認(rèn)識(shí)到它的重要性質(zhì)，堅(jiān)持教育性和公益性的發(fā)展。在國家層面上，通過政府的支持，加大宣傳力度，鼓勵(lì)各個(gè)企業(yè)進(jìn)行投資，為公益性提供保障。在幼兒園層面上，增大監(jiān)管能力，提出約束綱領(lǐng)，有效地監(jiān)管教育性和公益性的實(shí)施。在教師和兒童層面上，提升教師的綜合素質(zhì)，明確他們自身的責(zé)任，對兒童進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。這都有利于學(xué)前教育的教育性和公益性得到有效的實(shí)施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王正興.學(xué)前教育的教育性與公益性嘆息[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（14）：234.

（作者單位：滎陽市博文幼兒園）