國(guó)佳

摘?要：很多大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都興趣不足，為此，需要采用興趣教學(xué)法來(lái)解決問(wèn)題。本文就對(duì)如何開(kāi)展興趣教學(xué)進(jìn)行了研究，分析當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要問(wèn)題，研究提升教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：興趣驅(qū)動(dòng)?大學(xué)數(shù)學(xué)?應(yīng)用

很多大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)都比較困難，對(duì)于數(shù)學(xué)并沒(méi)有太多的興趣，這主要來(lái)自難度和對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為此，高校需要通過(guò)采用興趣教學(xué)法來(lái)改變教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

一、興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵

能否具有興趣決定了是否有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從教學(xué)和研究的結(jié)果上看，只有具有較強(qiáng)的興趣，才能夠真正投入到學(xué)習(xí)和研究當(dāng)中去，而且即便是學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)挫折困難，也能依靠興趣頂住失落和壓抑，避免對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程造成破壞，從而保證學(xué)習(xí)過(guò)程中的恒心，提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，在對(duì)數(shù)學(xué)擁有較高興趣的情況下，會(huì)有主動(dòng)嘗試的積極性，認(rèn)知過(guò)程也會(huì)比較快樂(lè)，這樣就能將一個(gè)比較枯燥的認(rèn)知過(guò)程，變成一個(gè)快樂(lè)的嘗試過(guò)程。

二、影響大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因

（一）大學(xué)數(shù)學(xué)的難度

大學(xué)數(shù)學(xué)和中小學(xué)數(shù)學(xué)是完全不同的概念，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，具有較強(qiáng)的理論性，非常強(qiáng)調(diào)對(duì)抽象內(nèi)容的理解，并且要求學(xué)生形成系統(tǒng)性的思維。但是很多學(xué)生可能存在基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力不足的情況，很難對(duì)重要的數(shù)學(xué)思想有深入的理解，在物理規(guī)律、幾何模型上理解也存在不足。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和自己的生活是相脫節(jié)的，所以他們多數(shù)時(shí)候都處在為了學(xué)而學(xué)的狀態(tài)下，很難對(duì)數(shù)學(xué)有足夠的興趣。

（二）教學(xué)方式問(wèn)題

合理的教學(xué)方式能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的難度，但是目前很多學(xué)校的教學(xué)手段單一，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，也沒(méi)有合理應(yīng)用課件，或者課件存在設(shè)計(jì)不合理的情況。一些教師過(guò)于依賴于多媒體教學(xué)，因此在板書(shū)比較少，并沒(méi)有給學(xué)生非常細(xì)致和嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，很多學(xué)生在抄筆記的過(guò)程中找不到數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的疑問(wèn)不斷增加，最終失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）大學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)銜接不足

我國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，大學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的銜接都存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)往往需要重新塑造自己的數(shù)學(xué)觀念。雖然目前高中已經(jīng)將微積分、概率論、極限等內(nèi)容加入到了高中數(shù)學(xué)當(dāng)中，但是高中數(shù)學(xué)還只是注重解題，并沒(méi)有提高學(xué)生在理論理解中的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)形成了一些思維定式，經(jīng)常對(duì)數(shù)學(xué)存在錯(cuò)誤的理解。這導(dǎo)致大學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)之間銜接不暢，很容易造成學(xué)生有厭學(xué)情緒。因此，需要保證高中到大學(xué)之間的銜接，保持?jǐn)?shù)學(xué)的系統(tǒng)性。

三、興趣教學(xué)法在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）采用啟發(fā)式、探索式的教學(xué)

通過(guò)啟發(fā)式、探索式教學(xué)的應(yīng)用，能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓他們主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探索，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出一些創(chuàng)造性的問(wèn)題。所以，可以在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)問(wèn)題教學(xué)、數(shù)學(xué)研究、師生討論等內(nèi)容，或者增加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模的活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)、多樣化學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造有利條件。并且，要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多多思考，使他們形成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維。

（二）加強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系

數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要提升對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，所以需要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。在教學(xué)工作中，可以加強(qiáng)案例教學(xué)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，可以針對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)人口流動(dòng)等問(wèn)題進(jìn)行分析，甚至可以引入學(xué)生喜歡的電腦游戲進(jìn)行分析，給學(xué)生展示使用數(shù)學(xué)理論和方法分析和解決問(wèn)題的全過(guò)程，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用能力，這樣學(xué)生不僅能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段

為了能降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，還要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段。但是對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，一方面需要應(yīng)用好數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)，展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且動(dòng)態(tài)化地展現(xiàn)數(shù)學(xué)過(guò)程，同時(shí)依然要充分應(yīng)用板書(shū)，做好對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的推導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容分析。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意對(duì)高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)之間的銜接，糾正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，減少因?yàn)槿滤季S模式和理論系統(tǒng)下所導(dǎo)致的陌生感，讓學(xué)生能更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是驅(qū)動(dòng)人學(xué)習(xí)的最主要力量，大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)比較困難的工作，所以對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，一定要充分挖掘?qū)W生的興趣。教師通過(guò)合理使用各種教學(xué)手段、加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用、采用探索式的教學(xué)方式，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也要做好大學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)上的銜接，保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳義安.興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（07）：65—66.

[2]劉曄.大學(xué)數(shù)學(xué)中興趣驅(qū)動(dòng)+自主探究教學(xué)模式探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（92）：116—117.

[3]田芳.高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣驅(qū)動(dòng)策略[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，21（04）：182—184.