吳玉蘭

摘 要：隨著社會的高速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求在逐步提高。中職學校作為培養(yǎng)實用型人才的基地，越來越注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一些學校不但開設了相關課程，還進行了很多針對性的研究，應用文作為實際需求非常高的文體類型，也被中職學校納入學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程中。

關鍵詞：中職? ? 應用文寫作? ? 課程資源庫? ? 應用措施

當前的教育模式以學生為本。中職學校致力于培養(yǎng)實用、綜合素質高的人才，以最大限度地滿足企業(yè)的需求。應用文是非常實用的文體。無論學生在學習期間還是工作后都會用到。因此，應用文寫作成了學生上崗后的必備能力。雖然很多中職學校開設了應用文寫作課程，但仍存在很多問題，現(xiàn)狀更是不容樂觀，教學目標無法實現(xiàn)，學生成長成才受阻。

一、中職學校應用文寫作課程的現(xiàn)狀

中職學校很重視專業(yè)課程，很多學生對基礎文化公共課也沒什么興趣。然而，應用文寫作課程其實非常重要，是學生進入到工作崗位后必須掌握的一項職業(yè)技能。

（一）教師在教學方面仍堅持傳統(tǒng)的教學模式

目前很多中職學校仍采用傳統(tǒng)的課堂教學方式：教師不斷重復講授同一門課，不同水平的學生聽著相同的課程。由于沒有分層教學，不利于培養(yǎng)學生的主動性，老師也無法因材施教。

（二）學生被動接納知識，無法調動積極性和主動性

傳統(tǒng)的公共課堂教學由老師來主導，學生只能被動接受，長此以往，教學內容枯燥乏味，學生興趣不高，不愿再認真對待公共課程，最終導致公共基礎課程淪為邊緣性課程。機械化的教學和授課方式，導致學生掌握的知識浮于表層，缺乏深入拓展和實際操作，不利于學習和成才。

在信息化教學改革背景下，資源庫平臺的建設是促進新型教學模式實施的有效途徑，為學生的學習和教師的教學提供了極大的便利。

二、中職學校建設應用文寫作課程資源庫的意義

（一）提高學生應用文讀寫能力和綜合素質

中職學校一直注重學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，這對學生職業(yè)技能培養(yǎng)起到了極大的推動作用。隨著企業(yè)對應用文讀寫的要求不斷提高，學生不能只掌握專業(yè)技能，還需具備分析問題、尋找問題、解決問題的能力，而應用文寫作課程恰好也融入了這些能力培養(yǎng)的要素。資源庫的建立不公能提高學生的應用文讀寫能力。學生通過資料的查詢、知識的綜合，還能主動自我完善，提高綜合素質與能力。

（二）信息化教育改革背景下的必然選擇

現(xiàn)代信息社會快速發(fā)展，教育必須順應社會人才的培養(yǎng)需求。建設應用文寫作課程資源庫，有利于突破傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供多樣化的信息獲取渠道。在這樣的大環(huán)境下，學生可以借助更多資源進行學習，有利于增強學生自主學習能力。同時，信息資源的多樣化建設為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了條件。

（三）最大化地挖掘教師現(xiàn)有教學資源的價值，提升教學效果

中職學校的師資力量比高等院校稍遜一籌，兩者仍存在一些專業(yè)上的差距。應用文寫作課程資源庫的建設，可以為體系化的課程設立提供條件，綜合各類學習、教學資源，增強相關性與容納性，豐富教師現(xiàn)有的教學資源，改善教學效果。資源庫可支持大量文件導入，適配各種信息化平臺，減少教師的工作量。通過學生的瀏覽數(shù)據(jù)，教師也能夠了解學生存在困惑的地方，為師生間的互動溝通提供依據(jù)。

三、應用文寫作課程資源庫應具備的主要內容

（一）保證最基本的有效資源

從資源庫建設和運行兩方面而言，“能學輔教”是最基本的定位。首先，應用文寫作課程的教學內容和課程體系是基礎，要做到學生對此有專業(yè)、清晰的認知，教師能開展最基本、專業(yè)的教學活動。在此基礎上，再根據(jù)學生的多樣化需求和老師的系統(tǒng)化需求，有計劃地進行資源拓展。擴大資源庫的建設范圍，在應用文寫作的最新方式、最新教學模式、最新成果等方面都應有所體現(xiàn)。

（二）資源庫內容應豐富多彩，最大化地滿足師生需求

資源庫的建設，不應局限于課本上的知識，應豐富內容，增強可查閱性，這樣才能開闊學生的知識眼界。另外，應用文寫作課程資源庫的資源是有層級的，包括課程、資料、文獻等，以充分滿足“學”和“教”兩大目的。同時，應對資源庫進行分層、歸類，從多角度展開資源的整理工作，力求層級分明、形式多樣，能夠讓教師和學生在教與學的過程中更為精準地找到自己所需要的資源。為了更好地完成課程建設、教學資源管理、學生學習、教學交流等幾方面的任務，資源庫的建設是必不可少的。

四、應用文寫作課程資源庫建設的有效途徑

（一）以專業(yè)的課程資源作為資源庫建設的基礎

中職學校以學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)目標。因此，資源庫的建設必須以應用文寫作課程資源為基礎，依靠專業(yè)教學計劃進行課程資源建設。這樣不但有利于資源整合、避免重復，教師和學生也能將課堂知識作為依據(jù)和切入點，進行知識點補充和改進。教師能將資源庫的數(shù)據(jù)作為參考，更改教學要求和教學目標;學生能根據(jù)自己的理解和課堂認知的短板，查閱相關資料。教師和學生進行雙向互動，可以更好地進行個性化的輔導。在積累經(jīng)驗后，資源庫建設也可以應用到其他基礎公共課程的資源開發(fā)與建設工作中。

（二）凝聚各方力量開發(fā)課程資源庫

1.教師的教學資源

資源庫的建立必定是一個長期的過程。在建設初期，要構建一個完整的、基礎的、數(shù)字化的資源庫，匯聚最完善的教學內容、最精準的教學設計、最廣泛的資料查詢功能。資源庫建立過程中最重要的力量是教師，所以，要先從教師手里獲取應用文寫作課程的教學課件和相關的內容，使之成為最基礎的資源。

2.共享網(wǎng)絡上的有效資源

下載網(wǎng)上的相關材料時，應將所有下載的材料做詳細整理，然后分類進行上傳，形成更豐富的資料資源。中職學校教師的專業(yè)知識有一定局限性，如果僅僅依靠現(xiàn)有師資的教學資源，很難擴展查閱資料。但網(wǎng)上的資深教師很多，可以參考其發(fā)表的論文、著作等資料。

3.借助校企合作的力量豐富資源庫

在資源庫建設過程中，校企合作的實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。校企合作可以讓學生了解工作崗位中所需要的應用文類型、寫作目標。學生具體參與到企業(yè)的實踐中，寫出的文章能夠貼近行業(yè)發(fā)展需要。校企合作也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接的有效途徑。

（三）合理設計資源庫的結構

建設資源庫時，架構設計主要體現(xiàn)在知識點與學科內容的聯(lián)系上，根據(jù)這些知識點之間的互動關系設立一個專業(yè)、完整的體系。其次，資源庫設立后，為方便學生和教師查詢，應形成統(tǒng)一的檢索詞條這樣可以方便學生快速查找到相關資料。教師也可根據(jù)學生的查詢頻率及內容，了解學生所需的資源，進而將相關資料補充到資源庫中，使資源更豐富、完整。

五、小結

中職學校教學改革勢在必行，建設資源庫的效果也非常明顯：改革教學模式，讓學生和老師共享優(yōu)質資源;針對企業(yè)崗位要求，強化學生技能培養(yǎng);開放教學資源，滿足學生自我成長的需求。中職學校應以此為基礎，推進應用寫作課程的教學改革，提高學生的學習能力，滿足企業(yè)對人才的需求。

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（作者單位：滄州工貿(mào)學校）