戴映

摘 要：對于高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴幼兒歌曲彈唱是必須要熟悉和掌握的一項(xiàng)工作技能。然而，當(dāng)前幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)鋼琴彈唱課程教材存在的陳舊化、教學(xué)模式傳統(tǒng)化、教學(xué)手段單一化的問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生鋼琴彈唱技能的提升。本文分析當(dāng)代高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱技能的實(shí)際情況，并提出有效的針對性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒歌曲彈唱? ? 高職? ? 幼兒發(fā)展與健康管理? ? 鋼琴教學(xué)

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，家長們對于孩子的教育問題極其看重，從小便培養(yǎng)孩子的各種課外興趣。因此，對于幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴即興彈唱技能顯得尤為重要。彈唱是一項(xiàng)最基本的技能，它能體現(xiàn)出高職畢業(yè)學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。一名準(zhǔn)幼師必須掌握鋼琴即興演奏彈唱的技能與技巧，否則有可能被高速發(fā)展的幼兒教育局勢所淘汰。

一、幼兒歌曲彈唱在高職鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生方面：專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱

即興彈奏是普遍采用的為兒歌伴奏的方法。在伴奏過程中，和弦的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性直接影響歌曲的色彩和韻味。高職學(xué)生需要嚴(yán)格掌握鋼琴的基礎(chǔ)技能和較高難度的和弦編配彈奏技巧。但從實(shí)際情況來看，不少高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生音樂理論知識不夠全面，對曲式調(diào)性的分析不夠深入，在左手伴奏編配過程中可能無法確定最佳和弦，這類問題會影響學(xué)生彈唱能力的提高。

（二）教學(xué)方面：教材陳舊、教學(xué)模式單一、實(shí)踐少

高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的鋼琴課教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響比較大，對課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新不夠，并且較多選用現(xiàn)成的傳統(tǒng)教材，曲目較陳舊，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)彈唱的興趣，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

對于目前的學(xué)前教育來說，彈唱教學(xué)普遍采用教師講授的方法，這種方法較傳統(tǒng)，有明顯的不足，比如學(xué)生的參與度不夠高與。

專業(yè)學(xué)生一般只是在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識，但真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多，所學(xué)知識無法得到練習(xí)與鞏固，相關(guān)比賽機(jī)會較少。

二、高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)鋼琴幼兒歌曲彈唱教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）合理修改和編寫適用于幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的彈唱教材

根據(jù)當(dāng)代學(xué)前兒童對于音樂感悟能力低、學(xué)前機(jī)構(gòu)教材不豐富等情況，學(xué)校和機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身?xiàng)l件組織專攻音樂的教師隊(duì)伍，并與相關(guān)專家一起，改善音樂教學(xué)的方法，適當(dāng)調(diào)整音樂教材和歌曲的選材，減少較為深入的音樂樂理知識教學(xué)，改為簡單易懂的趣味性游戲音樂和兒歌教學(xué)，不斷完善課程教學(xué)方式，通過各種互動(dòng)讓課堂氣氛變得歡快，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓學(xué)習(xí)音樂變得簡單自由起來，從而達(dá)到更好的音樂授課效果。

（二）改變單一課程模式，形成科學(xué)的教學(xué)體系

歌曲彈唱是一項(xiàng)綜合性技能。若想練好彈唱技能，首先要對所彈唱的歌曲具有一定的熟悉度，鋼琴彈奏的手法要嫻熟，對有關(guān)鋼琴的樂理知識也要有所掌握;其次，在歌曲彈奏過程中要有一定的肢體動(dòng)作和面部表情來帶動(dòng)幼兒一起體會音樂的內(nèi)涵。幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)可以讓學(xué)生充分體會孩童的內(nèi)心想法，音樂理論課則為學(xué)生提供豐富的音樂知識訓(xùn)練;鋼琴和鍵盤技術(shù)是即興彈唱的基本技能，主要涉及鋼琴彈奏的基本知識，如指法、力度、靈巧及手指彈奏的合作性等;歌唱也是一項(xiàng)重要的基本技能，歌唱在幼兒音樂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生有專門培養(yǎng)歌唱基礎(chǔ)和技巧的聲樂課;而舞蹈課則可以幫助學(xué)生了解節(jié)奏規(guī)劃，在彈唱過程中可以自行加入一些肢體動(dòng)作，這樣不僅能提高彈唱過程的有趣性，還能讓幼兒深切感受歌曲的表現(xiàn)力和情感，使幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜愛音樂。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要打破原有的單一課程教學(xué)模式，盡可能整合和滲透各種理論和技能課程，各學(xué)科教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要有意識地加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，并用實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)行綜合分析。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂實(shí)踐、技能大比拼、校外實(shí)踐

學(xué)生在上課過程中要進(jìn)行有針對性的練習(xí)，要對不同的幼兒歌曲進(jìn)行識譜訓(xùn)練、左手和弦編配訓(xùn)練、左右手合彈訓(xùn)練、歌唱訓(xùn)練、肢體語言表達(dá)訓(xùn)練等等。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生要注意和弦編配的技巧性，要讓歌曲彈奏聽起來柔和優(yōu)美，要加強(qiáng)彈奏和歌唱能力的融合性，自行協(xié)調(diào)在彈唱過程中彈奏的強(qiáng)度和歌唱的強(qiáng)度，使整個(gè)過程變得生動(dòng)、有活力。技巧訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生還要進(jìn)行一定的實(shí)踐演練，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，使其對于未來幼兒教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題有順利解決的把握。班級內(nèi)要進(jìn)行相關(guān)考核，獎(jiǎng)懲機(jī)制也要分明，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，提高其心理素質(zhì)和承受能力。

（四）通過校企合作提高學(xué)生彈唱水平

首先，各高職院校要根據(jù)幼兒園的需要，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)理論和專業(yè)技能課程大綱，實(shí)現(xiàn)幼兒園應(yīng)用型人才的定向培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生歌唱和彈奏能力的培養(yǎng)，使音樂理論、視唱、聲樂與演奏技巧、歌唱技巧、彈唱過程中的肢體語言表達(dá)能力等方面對應(yīng)結(jié)合，完美地完成彈唱。學(xué)生在具備一定的鋼琴演奏能力后，可以立即進(jìn)入幼兒歌曲的歌唱和彈奏練習(xí)，教師要注重加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)奏、語調(diào)和彈唱協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，并以積累彈唱經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)音樂教學(xué)的需要。同時(shí)，增設(shè)練琴點(diǎn)，保證練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和歌唱技能。再次，加大校企合作，各幼兒園定期邀請專業(yè)教師到幼兒園進(jìn)行兒童歌曲伴奏技術(shù)培訓(xùn)，并組織教師集體討論彈、唱的教學(xué)方法。同時(shí)，各幼兒園還可以讓其他幼兒園的優(yōu)秀教師、專家來園指導(dǎo)彈唱教學(xué)，通過引進(jìn)優(yōu)秀教師，促進(jìn)學(xué)生整體演奏水平和歌唱水平的提升。

（五）完善評價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生“成長記錄式”電子檔案

完善的評價(jià)體系對于彈唱教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的意義。它能夠有效保證課程的高效進(jìn)行，且有利于對彈唱教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格把控。因此，在教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)多元評價(jià)內(nèi)容的建設(shè)，結(jié)合更有效的評價(jià)模式，反饋學(xué)生的彈、唱知識和技能，反饋學(xué)生在彈、唱學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，注重從對演奏技巧和歌唱技巧的理解和重視程度方面評價(jià)學(xué)生。

要對學(xué)生的演唱能力、彈奏能力、突發(fā)情況解決的能力進(jìn)行全面綜合的分析，使每位學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而加以改正。比如，在歌曲彈唱過程中，學(xué)生如何才能理解幼兒的心理變化，如何快速掌握歌曲的節(jié)奏、感情、風(fēng)格等，如何強(qiáng)化自身的彈奏能力和技巧;學(xué)生在演奏和演唱過程中的心理素質(zhì)如何和表現(xiàn)力如何等等。顯然，這些綜合因素已經(jīng)成為評價(jià)學(xué)生彈、唱能力的重要依據(jù)，極大地改變了以往的評價(jià)方法，豐富了課程評價(jià)的內(nèi)容。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，要注重實(shí)踐結(jié)束后的歸納總結(jié)，將出現(xiàn)的問題、表現(xiàn)好的地方、收獲最多的方面記錄下來，為學(xué)生今后不斷提高彈唱水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

彈唱能力對于高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生來說極為重要，每位學(xué)生都要注重自身歌曲彈唱能力的培養(yǎng)和升華;相關(guān)教師在授課過程中要全面講授知識，注重發(fā)展學(xué)生的歌唱能力、彈奏能力、綜合表達(dá)能力等，讓學(xué)生都有足夠的能力成為優(yōu)秀的學(xué)前教師。

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（作者：揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校）