戴映

摘 要：對于高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴幼兒歌曲彈唱是必須要熟悉和掌握的一項(xiàng)工作技能。然而，當(dāng)前幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)鋼琴彈唱課程教材存在的陳舊化、教學(xué)模式傳統(tǒng)化、教學(xué)手段單一化的問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生鋼琴彈唱技能的提升。本文分析當(dāng)代高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱技能的實(shí)際情況，并提出有效的針對性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒歌曲彈唱? ? 高職? ? 幼兒發(fā)展與健康管理? ? 鋼琴教學(xué)

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，家長們對于孩子的教育問題極其看重，從小便培養(yǎng)孩子的各種課外興趣。因此，對于幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴即興彈唱技能顯得尤為重要。彈唱是一項(xiàng)最基本的技能，它能體現(xiàn)出高職畢業(yè)學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)。一名準(zhǔn)幼師必須掌握鋼琴即興演奏彈唱的技能與技巧，否則有可能被高速發(fā)展的幼兒教育局勢所淘汰。

一、幼兒歌曲彈唱在高職鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生方面：專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱

即興彈奏是普遍采用的為兒歌伴奏的方法。在伴奏過程中，和弦的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性直接影響歌曲的色彩和韻味。高職學(xué)生需要嚴(yán)格掌握鋼琴的基礎(chǔ)技能和較高難度的和弦編配彈奏技巧。但從實(shí)際情況來看，不少高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生音樂理論知識不夠全面，對曲式調(diào)性的分析不夠深入，在左手伴奏編配過程中可能無法確定最佳和弦，這類問題會影響學(xué)生彈唱能力的提高。

（二）教學(xué)方面：教材陳舊、教學(xué)模式單一、實(shí)踐少

高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的鋼琴課教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響比較大，對課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新不夠，并且較多選用現(xiàn)成的傳統(tǒng)教材，曲目較陳舊，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)彈唱的興趣，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

對于目前的學(xué)前教育來說，彈唱教學(xué)普遍采用教師講授的方法，這種方法較傳統(tǒng)，有明顯的不足，比如學(xué)生的參與度不夠高與。

專業(yè)學(xué)生一般只是在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識，但真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多，所學(xué)知識無法得到練習(xí)與鞏固，相關(guān)比賽機(jī)會較少。

二、高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)鋼琴幼兒歌曲彈唱教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）合理修改和編寫適用于幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的彈唱教材

根據(jù)當(dāng)代學(xué)前兒童對于音樂感悟能力低、學(xué)前機(jī)構(gòu)教材不豐富等情況，學(xué)校和機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身?xiàng)l件組織專攻音樂的教師隊(duì)伍，并與相關(guān)專家一起，改善音樂教學(xué)的方法，適當(dāng)調(diào)整音樂教材和歌曲的選材，減少較為深入的音樂樂理知識教學(xué)，改為簡單易懂的趣味性游戲音樂和兒歌教學(xué)，不斷完善課程教學(xué)方式，通過各種互動讓課堂氣氛變得歡快，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓學(xué)習(xí)音樂變得簡單自由起來，從而達(dá)到更好的音樂授課效果。

（二）改變單一課程模式，形成科學(xué)的教學(xué)體系

歌曲彈唱是一項(xiàng)綜合性技能。若想練好彈唱技能，首先要對所彈唱的歌曲具有一定的熟悉度，鋼琴彈奏的手法要嫻熟，對有關(guān)鋼琴的樂理知識也要有所掌握;其次，在歌曲彈奏過程中要有一定的肢體動作和面部表情來帶動幼兒一起體會音樂的內(nèi)涵。幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)可以讓學(xué)生充分體會孩童的內(nèi)心想法，音樂理論課則為學(xué)生提供豐富的音樂知識訓(xùn)練;鋼琴和鍵盤技術(shù)是即興彈唱的基本技能，主要涉及鋼琴彈奏的基本知識，如指法、力度、靈巧及手指彈奏的合作性等;歌唱也是一項(xiàng)重要的基本技能，歌唱在幼兒音樂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。學(xué)生有專門培養(yǎng)歌唱基礎(chǔ)和技巧的聲樂課;而舞蹈課則可以幫助學(xué)生了解節(jié)奏規(guī)劃，在彈唱過程中可以自行加入一些肢體動作，這樣不僅能提高彈唱過程的有趣性，還能讓幼兒深切感受歌曲的表現(xiàn)力和情感，使幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜愛音樂。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要打破原有的單一課程教學(xué)模式，盡可能整合和滲透各種理論和技能課程，各學(xué)科教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要有意識地加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，并用實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)行綜合分析。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂實(shí)踐、技能大比拼、校外實(shí)踐

學(xué)生在上課過程中要進(jìn)行有針對性的練習(xí)，要對不同的幼兒歌曲進(jìn)行識譜訓(xùn)練、左手和弦編配訓(xùn)練、左右手合彈訓(xùn)練、歌唱訓(xùn)練、肢體語言表達(dá)訓(xùn)練等等。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生要注意和弦編配的技巧性，要讓歌曲彈奏聽起來柔和優(yōu)美，要加強(qiáng)彈奏和歌唱能力的融合性，自行協(xié)調(diào)在彈唱過程中彈奏的強(qiáng)度和歌唱的強(qiáng)度，使整個(gè)過程變得生動、有活力。技巧訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生還要進(jìn)行一定的實(shí)踐演練，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，使其對于未來幼兒教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題有順利解決的把握。班級內(nèi)要進(jìn)行相關(guān)考核，獎(jiǎng)懲機(jī)制也要分明，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，提高其心理素質(zhì)和承受能力。

（四）通過校企合作提高學(xué)生彈唱水平

首先，各高職院校要根據(jù)幼兒園的需要，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)理論和專業(yè)技能課程大綱，實(shí)現(xiàn)幼兒園應(yīng)用型人才的定向培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生歌唱和彈奏能力的培養(yǎng)，使音樂理論、視唱、聲樂與演奏技巧、歌唱技巧、彈唱過程中的肢體語言表達(dá)能力等方面對應(yīng)結(jié)合，完美地完成彈唱。學(xué)生在具備一定的鋼琴演奏能力后，可以立即進(jìn)入幼兒歌曲的歌唱和彈奏練習(xí)，教師要注重加強(qiáng)對學(xué)生節(jié)奏、語調(diào)和彈唱協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，并以積累彈唱經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)音樂教學(xué)的需要。同時(shí)，增設(shè)練琴點(diǎn)，保證練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和歌唱技能。再次，加大校企合作，各幼兒園定期邀請專業(yè)教師到幼兒園進(jìn)行兒童歌曲伴奏技術(shù)培訓(xùn)，并組織教師集體討論彈、唱的教學(xué)方法。同時(shí)，各幼兒園還可以讓其他幼兒園的優(yōu)秀教師、專家來園指導(dǎo)彈唱教學(xué)，通過引進(jìn)優(yōu)秀教師，促進(jìn)學(xué)生整體演奏水平和歌唱水平的提升。

（五）完善評價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生“成長記錄式”電子檔案

完善的評價(jià)體系對于彈唱教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的意義。它能夠有效保證課程的高效進(jìn)行，且有利于對彈唱教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格把控。因此，在教學(xué)改革中應(yīng)加強(qiáng)多元評價(jià)內(nèi)容的建設(shè)，結(jié)合更有效的評價(jià)模式，反饋學(xué)生的彈、唱知識和技能，反饋學(xué)生在彈、唱學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，注重從對演奏技巧和歌唱技巧的理解和重視程度方面評價(jià)學(xué)生。

要對學(xué)生的演唱能力、彈奏能力、突發(fā)情況解決的能力進(jìn)行全面綜合的分析，使每位學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而加以改正。比如，在歌曲彈唱過程中，學(xué)生如何才能理解幼兒的心理變化，如何快速掌握歌曲的節(jié)奏、感情、風(fēng)格等，如何強(qiáng)化自身的彈奏能力和技巧;學(xué)生在演奏和演唱過程中的心理素質(zhì)如何和表現(xiàn)力如何等等。顯然，這些綜合因素已經(jīng)成為評價(jià)學(xué)生彈、唱能力的重要依據(jù)，極大地改變了以往的評價(jià)方法，豐富了課程評價(jià)的內(nèi)容。在學(xué)生實(shí)踐活動中，要注重實(shí)踐結(jié)束后的歸納總結(jié)，將出現(xiàn)的問題、表現(xiàn)好的地方、收獲最多的方面記錄下來，為學(xué)生今后不斷提高彈唱水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

彈唱能力對于高職幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生來說極為重要，每位學(xué)生都要注重自身歌曲彈唱能力的培養(yǎng)和升華;相關(guān)教師在授課過程中要全面講授知識，注重發(fā)展學(xué)生的歌唱能力、彈奏能力、綜合表達(dá)能力等，讓學(xué)生都有足夠的能力成為優(yōu)秀的學(xué)前教師。

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（作者：揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校）