摘?要：隨著國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，致力于新課程改革落實落地，教育教學(xué)領(lǐng)域越來越關(guān)注體育課程教學(xué)，強(qiáng)化推動體育課程改革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想、方式和理念與目前的教學(xué)思想有一定的沖突，因此我們必須不斷探索和創(chuàng)新初中體育教學(xué)形式，多樣化開展教學(xué)活動，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。文章首先探究了初中體育多樣化的內(nèi)容，然后分析了當(dāng)下初中體育教學(xué)中存在的不足，最后就如何多樣化組織初中體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;多樣化;教學(xué)措施

一、 引言

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷落實落地，社會各界對學(xué)生的身體素質(zhì)更加關(guān)注。作為初中教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)扮演著極其重要的角色，致力于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。因此，深入研究初中體育教學(xué)情況，多樣化組織體育教學(xué)活動，全面提升初中體育教學(xué)質(zhì)量和效果具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，對此作為初中體育老師應(yīng)該有清醒的認(rèn)識和了解。

二、 初中體育多樣化教學(xué)內(nèi)容

（一）多樣化教學(xué)內(nèi)容

作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要措施，體育課程能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識之余全身心放松自己，因此作為老師我們在課前要做好調(diào)研工作，依托學(xué)生的實際情況，比如學(xué)生的興趣愛好、心理特點等，對教學(xué)內(nèi)容多樣化設(shè)置，確保學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動，深度融入課堂教學(xué)，在良好的氛圍中開展學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。

（二）多樣化教學(xué)方法

一般初中體育課堂上使用的教學(xué)方法有練習(xí)法、講解法等，但是這些方式方法并不能把學(xué)生的積極性激發(fā)，因此老師在實際教學(xué)中應(yīng)該重視教學(xué)方式的靈活性、多樣化，根據(jù)教學(xué)實際情況，科學(xué)選擇教學(xué)方式，依托信息化教學(xué)工具，有序組織教學(xué)活動。因此，作為初中體育老師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，更新執(zhí)教知識，全面提升執(zhí)教本領(lǐng)，能夠科學(xué)使用多種教學(xué)方法組織教學(xué)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生借助良好的教學(xué)方式，實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）多樣化教學(xué)評價

我們之所以要進(jìn)行教學(xué)評價，主要是想了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，因此教學(xué)評價也是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。以往的教學(xué)評價均以成績?yōu)閰⒖蓟A(chǔ)，這對很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成很大的影響。而多樣化的評價方式，不僅能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)確地反映，確保學(xué)生的自我認(rèn)知更加清晰，積極促進(jìn)學(xué)生深度參與鍛煉活動。我們在教學(xué)評價的時候，必須開展過程性評價，具有個體性、進(jìn)步性評價的思維。在評價體系內(nèi)加入同學(xué)評價、自我評價等維度，實現(xiàn)評價方案的多元化，以便于更好地反映學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的實際情況。

三、 當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的不足

（一）素質(zhì)教育理念有待落地

對學(xué)生來講，初中階段的學(xué)習(xí)是他們終身學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，因此我們作為老師有責(zé)任更好地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得完美的教學(xué)體驗，更好地獲得全面發(fā)展。目前，國家在推動素質(zhì)教育過程中獲得很大的成功，很多學(xué)校和老師能夠秉承素質(zhì)教育理念開展教學(xué)活動，但是就初中體育教學(xué)來講，相關(guān)研究表明沒有很好地滲透素質(zhì)教育精神，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不足。不僅如此，初中體育課程在教學(xué)、實踐上的要求和規(guī)定比較明確，這也阻礙了素質(zhì)教育的落實落地。這些情況的存在，直接對初中體育教學(xué)造成直接的影響。

（二）教學(xué)方式有待豐富

從改革開放之后，我國中學(xué)生的體質(zhì)總體上呈下降的趨勢，到目前為止也沒有很好的扭轉(zhuǎn)，甚至有加速下滑的情況。所以，作為初中老師我們應(yīng)該把體育教學(xué)模式給予改變，把課程內(nèi)容主導(dǎo)下的體育本位思維很好的破除，加速改革體育教學(xué)，讓學(xué)生的體育健康意識不斷提升，能夠通過自主活動的開展，積極自主的投身于體育鍛煉之中，實現(xiàn)終身體育鍛煉意識和能力的培育和形成。目前，縱觀初中學(xué)校體育教學(xué)活動，課堂上老師主要傳授簡單的理論知識，重視體育技能的培育和提升，使用單一的教學(xué)內(nèi)容和模式，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)體育知識。在素質(zhì)教育觀念下，我們應(yīng)該把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好積極地開展知識的學(xué)習(xí)和探索，這對學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升有很大的促進(jìn)性。但是很多學(xué)校并沒有根據(jù)實際情況很好地設(shè)計教學(xué)課程，讓學(xué)生有更多的可選擇性，因此對學(xué)生的個性發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

（三）教學(xué)方法有待創(chuàng)新

目前，很多初中體育老師并沒有充分地認(rèn)識體育教育的重要性，沒有對其進(jìn)行深入的了解，有的老師則不能夠深入的研究自身的專業(yè)知識，很少創(chuàng)新教學(xué)方法，有的老師為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，很少關(guān)注學(xué)生的身心實際。有的老師和學(xué)生之間的互動較少，這對體育教學(xué)質(zhì)量的提升造成嚴(yán)重的影響。要是老師對素質(zhì)教育的作用沒有清醒的認(rèn)識，不能主動地變革教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，必然會給素質(zhì)教育理念下的大學(xué)體育教學(xué)造成嚴(yán)重的影響。

（四）落后的教學(xué)設(shè)備

對高等院校來講，很多學(xué)校的管理人員并不重視體育教學(xué)，沒有認(rèn)識到體育課程的重要性，因此很多人認(rèn)為體育設(shè)備可有可無。所以，一些學(xué)校的體育設(shè)備破舊不堪，有的年久失修，有的則沒有根據(jù)學(xué)生的實際需求配備必要的健身器材。這些情況的存在都反映出學(xué)校管理人員對體育教學(xué)的態(tài)度和理念。在素質(zhì)教育理念下，我們要想更好地開展體育教學(xué)活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，必要的教學(xué)器材和設(shè)備不可或缺，沒有必要的設(shè)備、器材和場地，素質(zhì)教育下的體育課程教學(xué)也就難以實現(xiàn)，對此我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。

四、 初中體育教學(xué)組織形式多樣的措施

（一）多樣化教學(xué)內(nèi)容

初中學(xué)校要想改革體育教學(xué)內(nèi)容，確保其發(fā)展得更加多樣化，給學(xué)生們積極參與體育活動提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，對學(xué)生身心健康的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。秉承素質(zhì)教育精神，根據(jù)教學(xué)組織多樣化的要求，我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)，主導(dǎo)他們實現(xiàn)問題的發(fā)現(xiàn)、分析和處理，老師扮演好導(dǎo)演的角色即可，科學(xué)地對他們進(jìn)行引導(dǎo)和支持，對學(xué)生獨立思考的能力進(jìn)行培養(yǎng)，實現(xiàn)更好的創(chuàng)新能力。這就要求初中學(xué)校必須和自身的實際情況為基礎(chǔ)，全面了解學(xué)生的身心特點，更好的設(shè)置體育特色課程，不僅在教學(xué)內(nèi)容上把差異性很好的凸顯，在教學(xué)方式上更好的突破和創(chuàng)新，構(gòu)建以科學(xué)、個性為主導(dǎo)的初中體育課程內(nèi)容，重視發(fā)展學(xué)生的個性，對學(xué)生的體育鍛煉給予充分的肯定和鼓勵，這對學(xué)生堅強(qiáng)的意識、良好的品質(zhì)和較強(qiáng)的素質(zhì)有很好地提升和培育。作為初中學(xué)校還應(yīng)該致力于改革體育教學(xué)體系，確保體育課程的設(shè)置更加的科學(xué)有效，對不同情況的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)活動，積極肯定學(xué)生的動態(tài)性發(fā)展，切實實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化考評體系

根據(jù)相關(guān)研究，目前很多初中學(xué)校體育教學(xué)的考核方式依然為量化考核，不單單對學(xué)生的體育考試成績加以關(guān)注，同時把同樣的考核方式向所有的同學(xué)使用，這種只重視考核分?jǐn)?shù)不重視科學(xué)性的方式，沒有很好地認(rèn)識到學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)上客觀存在的差異性，導(dǎo)致體育教學(xué)的針對性缺失，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求無法得到滿足。通過量化分?jǐn)?shù)的方式?jīng)]有對學(xué)生的過程性情況加以重視，僅僅根據(jù)最終的一次考核情況決定學(xué)生的成績，這對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性造成嚴(yán)重的影響。因此作為體育老師，我們應(yīng)該堅決抵制這種“一刀切”的教學(xué)模式，堅持把考核評價制度予以完善，更好的結(jié)合過程性評價、定量評價、定性評價、學(xué)生互評、老師評價等等相結(jié)合，通過這種良好的評價體系的構(gòu)建，實現(xiàn)多元化、多維度評價方式的構(gòu)建，把學(xué)生的體育意識、體育理念、體育成績等等全面在考試體系中納入。

（三）重視體育教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，老師和學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化重視體育教育和素質(zhì)教育，有機(jī)的聯(lián)系二者。作為學(xué)校首先應(yīng)該把素質(zhì)教育理念多方位的運用和融合。不僅如此，老師還應(yīng)該充分貫徹素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生認(rèn)識到素質(zhì)教育和體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)向?qū)W生綜合素質(zhì)的提升，有效地培育其終身體育的認(rèn)識和能力，確保學(xué)生在體育教學(xué)中主動融入、積極參與，在體育活動中自覺開展。作為學(xué)校，更應(yīng)該重視體育學(xué)科建設(shè)，尤其是硬件設(shè)施，加大資金投入，更新?lián)Q代體育設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生、老師提供良好的體育教學(xué)、訓(xùn)練和活動的場所，這對素質(zhì)教育理念下體育教學(xué)的改革具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，對此我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識，在實際的工作中予以實踐。

（四）提高執(zhí)教水平

要想多樣化組織初中體育教學(xué)形式，我們必須重視師資隊伍建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)組建一支具有專業(yè)化的體育教師隊伍。學(xué)校內(nèi)可以組建相應(yīng)的教研室和專業(yè)化的討論小組，很好地結(jié)合實際情況和教學(xué)內(nèi)容并在課程教學(xué)中很好的運用，構(gòu)建和營造改革教學(xué)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到具有良好的身體素質(zhì)對自身發(fā)展的重要性，因此致力于引導(dǎo)他們在體育實踐活動中積極參與，主動融入。專業(yè)體育老師在設(shè)置體育課程的時候，應(yīng)該科學(xué)的思考和研究，依托學(xué)校的實際情況和學(xué)生的身體素質(zhì)，構(gòu)建具有特色的課程體系，科學(xué)的布局體育教學(xué)和實踐活動。所以，作為初中學(xué)校應(yīng)該把更好的氛圍和環(huán)境營造和創(chuàng)建，通過老師專業(yè)技能的提升和實踐教學(xué)能力的提升，強(qiáng)化素質(zhì)教育理論，更好的構(gòu)建體育教育教學(xué)理論和體系。

五、 結(jié)束語

要想確保多樣化的組織初中體育教學(xué)形式，我們必須對教學(xué)活動的開展精心準(zhǔn)備，把學(xué)生的興趣不斷激發(fā)，讓學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動，把良好、輕松、和諧的氛圍給學(xué)生營造，保障全面鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)、個性和能力。

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作者簡介：陳洋，浙江省杭州市，杭州市采荷中學(xué)。