【摘 要】隨著社會發(fā)展的不斷進步，應用型人才逐漸被企業(yè)發(fā)展所需要。財務管理教學改革對于應用型人才培養(yǎng)有著十分重要的作用。本文主要從現(xiàn)階段的財務管理教學改革現(xiàn)狀以及財務管理教學改革的重要性兩個方面進行分析，最終提出財務管理教學培養(yǎng)應用型人才的方式方法。旨在通過專業(yè)性人技術人才的培養(yǎng)，滿足社會企業(yè)發(fā)展需求，從而實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

【關鍵詞】應用型；人才培養(yǎng)；財務管理；教學改革；探討

應用型人才培養(yǎng)是現(xiàn)階段我國需要重點關注的問題，新時期下，企業(yè)想要發(fā)展的更好，需要進行應用型人才的建設。財務管理是企業(yè)發(fā)展的核心，財務管理教學改革一定程度上推動應用型人才培養(yǎng)的發(fā)展。通過教學改革，使財務管理知識更加專業(yè)化、精準化，以此不斷強化應用型技術人才的培養(yǎng)，提升我國財務管理的整體教學效率，為企業(yè)源源不斷的輸入人才。

一、財務管理教學改革的重要性分析

（一） 有利于滿足企業(yè)人才需求

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使我國企業(yè)發(fā)展腳步有所加快，為了更好適應經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)需要不斷強化自身的建設與管理。財務管理是企業(yè)經(jīng)濟效益發(fā)展的核心內容，提高財務人員專業(yè)素質是企業(yè)現(xiàn)階段需要重視的問題。高校的財務管理改革使財務管理知識更加專業(yè)化，對于應用型人才的培養(yǎng)起到了至關重要的作用，財務管理的改革進一步提升了學生的業(yè)務能力，與傳統(tǒng)的財務管理教學相比更加具有一定的優(yōu)勢，極大程度滿足了財務管理的實操性。通過財務管理教學改革，使學生的專業(yè)技能有所提升，進一步滿足社會企業(yè)中財務崗位需求。

（二）進一步提升學校的財務管理教學質量

隨著新課改的進一步實施，對教育行業(yè)的發(fā)展提出了新要求，通過財務管理教學改革，使財務管理的整體教學水平的到了一定的提升。財務管理改革教學是教學模式的創(chuàng)新，更是培養(yǎng)學生能力的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的財務管理教學更加注重教材知識的講解，往往忽視了學生的教學實際操作。改革后的財務管理教學，與傳統(tǒng)的財務管理教學內容相比更為全面。既能滿足社會發(fā)展過程中的財務技能需求，也能極大程度提升學生財務管理專業(yè)技能發(fā)展，提升專業(yè)教學質量的同時進一步實現(xiàn)應用型人才的養(yǎng)成，為學生日后的工作與生活奠定一定的基礎。

二、現(xiàn)階段我國的財務管理教學現(xiàn)狀

（一）實際財務管理教學中注重應試教育

為了更好的滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育行業(yè)迎來新的挑戰(zhàn)，應用型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)階段我國高校的發(fā)展方向。財務管理是一門系統(tǒng)性極強的學科，想要培養(yǎng)財務管理人才，不能單單進行教材知識講解，更需要為其提供實操機會。但就目前的財務管理教學現(xiàn)狀分析，大部分財務知識教學扔保持原有的教學思想，應試教學使學生在學習過程中不能很好的進行技能的培養(yǎng)，只為了能夠通過考試獲得學分順利畢業(yè)，再加上缺乏一定得財務管理實操，只是書面知識的講解，學生不能進行有效的知識吸收。同時還存在對于教學中提出的案例分析，由于缺乏一定的知識深度，不能對學生的學習起到一定作用，這樣教學模式下學習的財務管理知識很大程度上滿足不了企業(yè)的需求。

（二）在財務管理教學活動中學生積極性不高

財務管理專業(yè)是高等院校開展的一門專業(yè)，其目的是為了在學校學習期間培養(yǎng)學生專業(yè)技能知識，為學生日后工作生活打下良好基礎。大學教育與初高中教育模式存在一定差距，大學中的學習往往更加依靠學生自身約束。但就現(xiàn)在大學中財務管理教學過程中學生課堂表現(xiàn)，只有少數(shù)人在認真聽教師講解，大部分的學生都是玩手機、睡覺、聊天。由于財務管理知識相對枯燥，在實際的教學過程中不能很好的激發(fā)學生的學習興趣，極大程度的影響了學生財務管理素質能力的養(yǎng)成，也使財務管理的課堂教學質量得不到提升。

（三）財務管理教學技術缺乏實操

實踐是檢驗真理的唯一標準的，同時實踐也是檢驗知識學習情況的重要手段。由于財務管理在教學過程中缺乏實操教學，光靠理論知識的學習，學生在學習知識后一旦不能進行科學的實踐，理論知識就會逐漸忘記。當學生學習完財務管理相關的知識后，不能通過實際案例進行分析，財務管理知識做不到科學的應用，影響了學生的財務管理知識的掌握。缺乏財務實操是財務管理教學過程中的重要問題，也是影響財務管理教學質量的關鍵所在，極大程度上弱化了應用型人才培養(yǎng)的目的。

三、財務管理教學改革的應用型人才培養(yǎng)方式方法

（一） 結合崗位需求，科學設計教學內容

學校中的財務管理人才培養(yǎng)目的是為了給企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)性人才。財務管理教學改革需要根據(jù)實際的企業(yè)財務崗位技能需求進行有針對性的調整教學內容。教學內容需要以“實用”為主。將重要知識進行系統(tǒng)化分模塊教學，既要為學生開展文化課也需要讓學生進行財務管理專業(yè)課學習，還需要合理設置財務管理技能實踐課程，滿足學生素質能力的發(fā)展同時培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力。將財務管理教學內容中的知識進行有針對性選擇，建立起一個知識實用性教學體系，知識體系建立需要結合教師的講解，抓住知識的重點難點，為學生細化分析，但需要注意知識的連貫，同時教師在實際的教學過程需要不斷地引進教材外的知識，使學生可以潛移默化的學習課外知識。除此之外，教師也需要引導學生從專業(yè)的財務角度看待問題、分析問題、解決問題，進一步提升學生財務管理專業(yè)素質能力。

（二）結合現(xiàn)階段的先進教育方式，創(chuàng)新教育方式

財務管理教學方式方法對于學生的素質能力的培養(yǎng)有著至關重要作用，傳統(tǒng)財務管理知識的教學方法既不能滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展也對缺少對學生素質能力培養(yǎng)的幫助。通過結合現(xiàn)代化教育手段，利用信息化教學技術開展財務管理知識教學以此代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板粉筆式教育，將教材中重點、難點知識制作成教學課件、幻燈片以及CAI，借助信息化教學更生動形象的將財務管理知識體現(xiàn)出來，讓學生可以透過枯燥的淺層知識，對深層次知識進行掌握，極大程度的提升了學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提升財務管理的教學質量以及教學效率。

（三）積極開展財務管理案例教學

案例教學是一種知識的實踐性教學，可以有效的檢驗學生知識的學習情況，在一定程度上也可以幫助學生更好的對知識進行理解。在很多專業(yè)教學中都得到了一定的應用。財務管理是一門系統(tǒng)性學科，在進行案例教學選擇案例的時候需要重視案例的知識覆蓋率，既要滿足學生財務管理知識的學習，又要保證做好知識層面的銜接。教師在講解財務管理案例知識的過程中，引導學生進入角色，以案例中實際的人物，在遇到實際的財務管理問題時需要如何思考，給學生提供情景模擬實戰(zhàn)教學機會，讓學生利用自身所學的財務知識處理財務問題，進而提升學生財務管理專業(yè)素質能力，鍛煉學生獨立思考能力進而激發(fā)學生學習積極性。

（四）積極開展校企合作，有針對性培養(yǎng)學生財務素質發(fā)展

財務管理教學改革下的應用型人才培養(yǎng)除了需要保證在學校對理論知識的學習，還需要不斷的創(chuàng)新教育模式。校企合作、學校與學校合作等新的教學模式已經(jīng)被廣泛的應用，并且已經(jīng)取得一定的成果。校企合作是學生在學校學習基礎財務管理理論知識后，到企業(yè)中的崗位中結合自身的理論知識，不斷的去實踐，以此不斷的提升學生自身的財務管理專業(yè)素質能力發(fā)展。校企合作可以讓學生更好的了解企業(yè)財務崗位的技能性需求，進而有針對性的對自身能力進行鍛煉與培養(yǎng)，從而更好的滿足企業(yè)發(fā)展中的崗位需求。

四、總結

綜上所述，財務管理教學改革進一步推動了應用型人才培養(yǎng)的發(fā)展。本文主要從改革重要性，現(xiàn)階段財務管理教學存在的問題，通過結合企業(yè)財務崗位需求科學設計教學內容；結合信息技術教學，創(chuàng)新教學方式；開展財務管理案例教學鍛煉學生財務實操能力，以及增加校企合作教學等方式方法積極培養(yǎng)學生財務管理素質能力發(fā)展，提升學生財務管理專業(yè)技能，為日后學生的就業(yè)打下堅實基礎。

（武夷學院商學院，福建 武夷山 354300）

參考文獻：

[1]張鳳林.基于應用型人才培養(yǎng)的財務管理課程教學方法改革與實踐[J].商業(yè)經(jīng)濟，2018， No.502（06）.

[2]張帆.基于應用型人才培養(yǎng)的財務管理教學改革分析[J].今日財富，2019，000（007）.

[3]李欣.面向應用型人才培養(yǎng)的財務管理教學改革研究[J].社會科學前沿，2019，008（005）.

[4]趙玉欣， 莊美男.基于應用型人才培養(yǎng)的課程考核改革研究與實踐[J]. 繼續(xù)教育研究，2018， 244（12）.

[5]胡盼.會計信息化環(huán)境下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 時代經(jīng)貿(mào).2018（12）.

作者簡介：金枝，（1981—）女，漢，湖北省隨州市，碩士，講師，研究方向：財務管理。