王曉慶

摘 要：“紅色文化”是最重要的精神文化，它是構(gòu)筑人們堅(jiān)定思想防線的重要基礎(chǔ)。文章對(duì)紅色文化進(jìn)校園對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響、傳承紅色文化面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探討傳承紅色文化的路徑，指出教師要用紅色歌曲來(lái)感染學(xué)生，用紅色電影來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，形成富有實(shí)效的制度文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;紅色文化;革命精神;校園文化

中圖分類號(hào)：G621;G625 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0036-02

當(dāng)前，教育部門對(duì)學(xué)校的校園文化和教育工作提出了開(kāi)展紅色教育的要求，希望在傳承紅色文化的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。因此，學(xué)校要通過(guò)紅色文化進(jìn)校園，讓學(xué)生了解更多的革命英雄事跡，從而將紅色文化和紅色精神更好地弘揚(yáng)和傳承下去。這樣，能形成獨(dú)特的校園文化，使學(xué)校全體師生都可以成為紅色文化的傳人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、紅色文化進(jìn)校園對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響

1.幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化和精神

紅色文化是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。比如，紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)雪山草地、飛奪瀘定橋等，這些都是學(xué)生熟知的，它飽含著滿滿的正能量。因此，為了更好地教育學(xué)生，學(xué)?？梢赃x擇紅色文化作為教學(xué)的素材。而且紅色文化和紅色精神的教育，是幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化和精神的最佳素材。在紅色文化的指引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，可以用紅色故事中的各種精神和榜樣來(lái)鼓勵(lì)自己克服困難，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2.幫助學(xué)生不斷提高自身的人文素養(yǎng)

作為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的未來(lái)，學(xué)生的思想政治教育是十分重要的，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，可以讓學(xué)生不斷激勵(lì)自己，更好地完善自己，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)后備力量中的一員。由于自身的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)有一些錯(cuò)誤的選擇或決定，而且很容易受其他人或者外部因素的影響。因此，各學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)紅色文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校將紅色文化引進(jìn)校園，并進(jìn)行廣泛傳播，不僅可以使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)革命精神，而且可以使學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神，不斷提高自身的素養(yǎng)。另外，學(xué)校在學(xué)生的思想政治教育中加入紅色文化知識(shí)，可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的人文意識(shí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生形成正確的“三觀”

小學(xué)生正處于形成正確“三觀”的基礎(chǔ)階段、關(guān)鍵階段。紅色文化中包含許多優(yōu)秀的思想，它凝聚了舍己為人和不怕?tīng)奚葌ゴ缶瘛Ｋ?，在校園內(nèi)引進(jìn)紅色文化，可以更好地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。在學(xué)習(xí)革命前輩英雄事跡的過(guò)程中，學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到革命前輩的壯舉，體會(huì)到他們的艱辛，從心靈上產(chǎn)生共鳴，形成正確的“三觀”。

二、傳承紅色文化面臨的問(wèn)題

首先，部分學(xué)生對(duì)紅色文化、革命精神的認(rèn)知十分僵化。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)革命精神時(shí)，不能正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段革命精神的內(nèi)涵，固化了革命精神的意義;還有些學(xué)生忽視了革命精神的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，對(duì)革命精神的認(rèn)識(shí)不到位，只把革命精神當(dāng)作一個(gè)符號(hào)。其次，對(duì)學(xué)生的心理研究不足。有些教師沒(méi)有真正了解和把握學(xué)生的心理，一味地進(jìn)行說(shuō)教，單純從政治的角度進(jìn)行宣傳，語(yǔ)言和教育形式單調(diào)、乏味，這樣做不僅不能讓學(xué)生傳承紅色文化，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。再次，有些教師在講解紅色文化、革命精神時(shí)程式化、臉譜化。這樣，教師就會(huì)將紅色文化、革命精神固化成一個(gè)模板，使學(xué)生對(duì)紅色文化、革命精神的認(rèn)識(shí)不深刻。

三、傳承紅色文化的路徑分析

1.用紅色歌曲來(lái)感染學(xué)生

紅色經(jīng)典歌曲可以真實(shí)且生動(dòng)地反映出中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程和偉大的精神。因此，學(xué)?？刹捎眉t色歌曲來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們進(jìn)一步感受到生命的真諦。例如，《義勇軍進(jìn)行曲》《保衛(wèi)黃河》等一首首膾炙人口的紅色經(jīng)典歌曲，貫穿了幾代人的記憶，它們?cè)缫巡皇且环N文化傳承，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種深情的呼喚，呼喚他們奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。所以，學(xué)校要在課間時(shí)間通過(guò)校園廣播來(lái)播放紅色經(jīng)典歌曲，或者在放學(xué)時(shí)間用紅色歌曲代替下課鈴聲。音樂(lè)教師也可以把紅色歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲，讓他們了解歌曲背后的故事，從而使他們與革命者和作曲家產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求，使他們成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.用紅色電影來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

紅色電影是宣傳紅色文化的最佳方式之一，電影可以將紅色故事更加真實(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀看電影時(shí)有身臨其境的真實(shí)感，從而更好地感受紅色精神。所以，學(xué)?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生播放紅色電影，或者組織學(xué)生到多媒體教室集體觀看紅色革命電影，讓他們進(jìn)一步了解更多的革命故事，并在了解這些革命故事的過(guò)程中真正地認(rèn)識(shí)到幸福生活的來(lái)之不易。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看紅色影片，這不僅是一種獨(dú)特的放松方式，而且能引發(fā)學(xué)生與革命前輩的心靈共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以定期為學(xué)生播放紅色主題電影，例如《上甘嶺》，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士的水和食物逐漸用完了，他們需要外邊的援助。而在求援的過(guò)程中，又犧牲了很多戰(zhàn)士。后來(lái)，一個(gè)情報(bào)員撿了一個(gè)蘋(píng)果，在那樣惡劣艱苦的環(huán)境中，連長(zhǎng)把僅有的這個(gè)蘋(píng)果拿出來(lái)，讓大家輪流著吃。從連長(zhǎng)和戰(zhàn)士們吃蘋(píng)果這件事中，學(xué)生不僅可以看到真摯的戰(zhàn)友情，而且會(huì)深刻體會(huì)到他們不怕?tīng)奚母锩?。這種精神可以讓學(xué)生懂得在生活中如何對(duì)待同學(xué)與老師，如何面對(duì)逆境，形成善良友愛(ài)、正直勇敢的高尚品質(zhì)，并能夠?qū)?yōu)秀的紅軍精神永遠(yuǎn)地傳承下去。

3.傳承革命精神的血脈，形成富有實(shí)效的制度文化

校園文化的建設(shè)需要制度的保障與規(guī)范，制度文化雖然具有強(qiáng)制性，可一旦經(jīng)過(guò)學(xué)校成員的肯定并接受，就會(huì)轉(zhuǎn)化為被全體師生認(rèn)同的精神規(guī)范。此時(shí)，即使不采取強(qiáng)制性的獎(jiǎng)懲措施，所有人也都會(huì)在心里自覺(jué)認(rèn)同和維護(hù)這些行為準(zhǔn)則。當(dāng)然，制度文化建立也存在諸多需要完善的地方。一些學(xué)校的制度文化相對(duì)滯后，忽視師生的主體地位，并陷入量化管理的誤區(qū)等。這樣，就使得制度成了沒(méi)有精神、沒(méi)有靈魂的空殼，沒(méi)有實(shí)際的效用。要避免這些錯(cuò)誤，真正發(fā)揮制度文化原本的作用，就要做到以下幾點(diǎn)。第一，制度文化建設(shè)要發(fā)揚(yáng)民主團(tuán)結(jié)的革命精神，走群眾路線，發(fā)揮集體智慧的力量。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利的環(huán)境，讓師生共同交流討論，做到求同存異。在遵循黨的教育方針的前提下，學(xué)校要制定合理的章程，完善日常的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行和監(jiān)督，使學(xué)校的教學(xué)工作能正常運(yùn)行，做到有法可依、有據(jù)可依。第二，要顧全大局，有整體意識(shí)，要站在學(xué)校未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，用系統(tǒng)優(yōu)化的方法、綜合性的思維方式，堅(jiān)持依法治校和以德治校，保護(hù)師生的共同利益，實(shí)現(xiàn)師生全面和諧發(fā)展的育人目標(biāo)。第三，要求真務(wù)實(shí)，講究科學(xué)態(tài)度和精神。制度的制定需要全方位的調(diào)研，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方，因校而異，絕不能照搬照抄其他學(xué)校的制度，避免各種形式的異化和死板的套用說(shuō)教。教育部門要給學(xué)校的制度文化注入靈魂，使軟文化和硬制度相互配合，營(yíng)造富有實(shí)效的校園制度文化。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，應(yīng)繼承和弘揚(yáng)紅色精神。這就要求學(xué)校積極引進(jìn)紅色文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紅色文化教育，并將其與學(xué)生的思想品德緊密地結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生更好地傳承紅色精神，努力成為一名社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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