王麗婷

摘 要：大學(xué)生自我管理能力缺失的主要特征是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，缺乏經(jīng)濟(jì)支配的計(jì)劃性，同時(shí)存在極為依賴教育管理的問(wèn)題。高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的重要意義，并采取有效措施，在日常學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自我管理;意義;對(duì)策;高校管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）35-0008-02

高校大學(xué)生管理體制改革的不斷深化，對(duì)大學(xué)生管理工作提出了更高的要求，因此高校要更加重視大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，注重教育者管理與大學(xué)生自我管理模式的有機(jī)結(jié)合。部分大學(xué)生在畢業(yè)邁入社會(huì)之后，存在無(wú)法快速融入工作、生活環(huán)境的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為生活不規(guī)律、消費(fèi)觀念不良等，導(dǎo)致自我管理能力持續(xù)下降。為此，高校應(yīng)重視培養(yǎng)和提升大學(xué)生的自我管理能力，為大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生自我管理能力概述

1.自我規(guī)劃管理能力

自我規(guī)劃管理能力主要由認(rèn)知管理能力、控制管理能力及激勵(lì)管理能力組成。認(rèn)知管理能力指大學(xué)生對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)和工作能進(jìn)行有效規(guī)劃，并能對(duì)自身實(shí)際發(fā)展情況有細(xì)致的了解。培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知管理能力，有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確看待生活事物的態(tài)度?？刂乒芾砟芰χ复髮W(xué)生在自我規(guī)劃過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的克制能力。培養(yǎng)大學(xué)生的控制管理能力，能夠提高大學(xué)生的自我約束能力，幫助大學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。激勵(lì)管理能力指大學(xué)生在完成某一件事情時(shí)所具備的自信、自立品質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的激勵(lì)管理能力，能夠促使大學(xué)生面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)時(shí)不斷挖掘自身的潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.自我學(xué)習(xí)管理能力

自我學(xué)習(xí)管理能力主要由知識(shí)管理能力及技能管理能力組成。知識(shí)管理能力指大學(xué)生為了獲得更多知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理的能力。培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)管理能力，能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。技能管理能力指大學(xué)生在把握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠充分發(fā)揮自身的智商和情商。培養(yǎng)大學(xué)生的技能管理能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的技能發(fā)展。

3.自我健康管理能力

自我健康管理能力主要由身體管理能力及心理管理能力組成。身體管理能力指大學(xué)生注重身體健康管理，能夠積極參與體育鍛煉活動(dòng)，注重個(gè)人衛(wèi)生安全等。心理管理能力指大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活能夠始終保持積極向上的態(tài)度，始終保持正常的心理狀態(tài)等。

二、大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的重要意義

1.能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，讓大學(xué)生更好地經(jīng)歷大學(xué)學(xué)習(xí)生活，充分激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，還能幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變自身負(fù)面心態(tài)，使大學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)，為未來(lái)社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求是不僅具備專業(yè)知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，能夠培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，讓大學(xué)生憑借敏銳的洞察力及堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)有效解決多方面的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.能夠響應(yīng)高校管理體制改革

在高等教育體制改革不斷推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)教育管理模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育，因?yàn)槠錈o(wú)法充分發(fā)揮大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，對(duì)大學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)極為不利。而培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，能夠滿足高校素質(zhì)教育要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的重要途徑。大學(xué)生各方面素質(zhì)得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施，使“以人為本”管理理念在人才培養(yǎng)工作中得以有效落實(shí)。響應(yīng)高等教育體制改革所建立的大學(xué)生管理體制，需要注重培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代管理理念。

3.能夠引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大變化，社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)多種類(lèi)型人才的需求量在不斷增加。大學(xué)生作為寶貴的高素質(zhì)人才資源，需要具備信息收集能力、信息處理能力及創(chuàng)新能力等。為此，大學(xué)生只有具備良好的自我管理能力，才能獨(dú)立規(guī)劃自身的工作、學(xué)習(xí)和生活，獲得他人的尊重與信賴。大學(xué)生畢業(yè)后要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地，就必須學(xué)習(xí)和掌握自我管理的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)自身的信息捕捉能力及事件取舍決斷能力。因此，重視培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，強(qiáng)化大學(xué)生的自我約束力，是促進(jìn)大學(xué)生未來(lái)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

三、大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的途徑

1.優(yōu)化高校管理理念，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理主動(dòng)性

為滿足新時(shí)代人才發(fā)展需求，高校管理者需要轉(zhuǎn)變管理理念，樹(shù)立“以人為本”的管理理念，讓大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人主體價(jià)值的基礎(chǔ)上，激發(fā)大學(xué)生自我教育、自我管理的意識(shí)。此外，高校需要積極開(kāi)展針對(duì)大學(xué)生自我管理的指導(dǎo)工作，借助選修課程及專業(yè)課程喚醒大學(xué)生的自我認(rèn)知意識(shí)及管理意識(shí)，讓大學(xué)生借助自我管理來(lái)不斷提升個(gè)人能力。

2.完善大學(xué)生自我管理組織，開(kāi)展大學(xué)生自我管理活動(dòng)

大學(xué)生自我管理組織的重要基礎(chǔ)為高校內(nèi)部多種類(lèi)型的大學(xué)生組織體系。大學(xué)生組織通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引大學(xué)生踴躍參加，不僅能滿足大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，還能為大學(xué)生自我管理能力的鍛煉和發(fā)展提供平臺(tái)。為此，各大高校應(yīng)該為大學(xué)生自我管理創(chuàng)造有利條件，借助組織活動(dòng)平臺(tái)搭建全面覆蓋的大學(xué)生自我管理組織體系，建立相應(yīng)的大學(xué)生自我管理體系運(yùn)行機(jī)制，為大學(xué)生自我管理工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。建立和完善大學(xué)生組織時(shí)，學(xué)校需要選拔高素質(zhì)、能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才作為組織的領(lǐng)導(dǎo)人員，以吸引更多的大學(xué)生參與到自我管理活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作及專業(yè)發(fā)展需求，建立不同的公益性組織及社會(huì)實(shí)踐性組織，在充分鍛煉大學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力及人際交往能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)使命感及愛(ài)崗敬業(yè)精神。

3.營(yíng)造自我管理氛圍，讓自我管理得到大學(xué)生認(rèn)可

輕松愉悅的自我管理氛圍對(duì)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)極為重要。為此，高校管理者需要改變以高校為主體的管理制度，制定以學(xué)生為主體的自我管理?xiàng)l例，為大學(xué)生的自我管理提供參考。高校制定大學(xué)生自我管理制度時(shí)，需要充分征集和采納大學(xué)生的意見(jiàn)，邀請(qǐng)學(xué)生代表參加制度制定的會(huì)議，以提高大學(xué)生對(duì)自我管理活動(dòng)的認(rèn)同度。此外，高校還需要做好大學(xué)生自我管理校園文化建設(shè)工作，營(yíng)造濃郁的大學(xué)生自我管理氛圍。

4.開(kāi)展大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的自我管理工作

在素質(zhì)教育背景下，高校需要開(kāi)展以“自律為主、他律為輔”的大學(xué)生管理工作，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理工作的科學(xué)化與現(xiàn)代化。高校教學(xué)管理工作的成效取決于大學(xué)生，若大學(xué)生缺乏自我感知、自愿接受的意識(shí)，高校管理活動(dòng)就不會(huì)成功開(kāi)展。為此，學(xué)校需要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理內(nèi)容，幫助大學(xué)生養(yǎng)成自我教育意識(shí)，使大學(xué)生能夠自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，合理安排學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身全方位、全天候的自我管理。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校管理體制改革對(duì)大學(xué)生管理工作提出了更高的要求。自我管理能力的提升是健全大學(xué)生人格的重要基礎(chǔ)，是大學(xué)生自我效能實(shí)現(xiàn)的重要支撐。培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，符合當(dāng)代高等教育管理目標(biāo)要求，能幫助大學(xué)生提升綜合素質(zhì)，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此，學(xué)校需要開(kāi)展多種類(lèi)型的大學(xué)生自我管理活動(dòng)，營(yíng)造良好的自我管理氛圍，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中積極地進(jìn)行自我管理，為大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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