許徑宇

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中所占的重要性不言而喻?？v觀整個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，且小學(xué)生正處于積極思考的時(shí)期，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣出發(fā)，幫助提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。主要研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性及教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略

一、興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)模式的時(shí)期，這段時(shí)間對(duì)學(xué)生思維能力地培養(yǎng)至關(guān)重要。興趣是學(xué)生最好的老師，人一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，便會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)不斷地探索與學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)將較大的時(shí)間都投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多樣的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)地學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的有效措施

小學(xué)生普遍具有精力旺盛、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，雖然活潑好動(dòng)對(duì)教師維持教學(xué)秩序提出了更高的要求，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維能力得到充分地鍛煉。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

很多小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的排斥心理，由于數(shù)學(xué)課程的邏輯性較強(qiáng)，需要學(xué)生堅(jiān)持習(xí)題訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此，要尊重學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更加廣闊地發(fā)揮空間，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多自主思考、合作探究的空間，讓學(xué)生掌握更多的主動(dòng)權(quán)。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”知識(shí)時(shí)，教師將相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，之后可以安排學(xué)生自主思考、合作探究。以小組合作的方式量不同圓柱、圓錐的高度，安排課堂作業(yè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究圓錐和圓柱的性質(zhì)及差異，可通過開放性的課堂讓學(xué)生積極參與。教師可向?qū)W生發(fā)問，通過運(yùn)用幾種方法來計(jì)算三角形的面積，讓每位同學(xué)都積極探討，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

由于將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成就感和滿足感，可以很好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境

小學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上很難集中注意力，無法仔細(xì)將老師所講的內(nèi)容聽進(jìn)去，所以他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的課程。有研究表明，小學(xué)生對(duì)于具體物象的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言語表達(dá)。學(xué)生在做題的時(shí)候，往往會(huì)按照老師給出的做題套路進(jìn)行解題，缺少真正的思考和探索精神，對(duì)周圍的事物有著極大的興趣和獨(dú)到的理解，如果只對(duì)他們進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂講解，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在實(shí)際課堂上創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，就可以避免這個(gè)問題的發(fā)生。教學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，依靠豐富多樣的數(shù)學(xué)情境可以使數(shù)學(xué)問題更加直觀具體、形象生動(dòng)，加深學(xué)生的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以將學(xué)生的生活經(jīng)歷融合到課堂教學(xué)中。小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備十分有限，對(duì)于新知識(shí)的接受能力不強(qiáng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)歷密切聯(lián)系，可以降低知識(shí)遷移的難度，讓學(xué)生在熟悉的情境中消化理解新的知識(shí)，不僅能夠加深知識(shí)理解，還可以學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識(shí)。例如，老師可在“兩位數(shù)的加法”這一章，引入同學(xué)之間分蘋果這個(gè)問題，如何分蘋果更合理？通過這些問題，將學(xué)生帶到情景之中，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，把抽象的例子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生可以參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。由于和個(gè)體生活緊密聯(lián)系，消除了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理，引導(dǎo)學(xué)生以喜愛的方式參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以起到激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂參與度的效果。這要求教師在日常教學(xué)中，善于觀察學(xué)生的生活情境，找出適合的教學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合起來。

其次，在課堂教學(xué)中教師可以組織開展各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象化的問題，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“三角形”知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生用紙和圖釘制作一些圖形，對(duì)比三角形和其他圖形穩(wěn)定性的差別，真實(shí)感受到三角形穩(wěn)定性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過自身感官感受物體、圖形的規(guī)律，加深知識(shí)理解，這一動(dòng)手、動(dòng)腦的過程可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

在數(shù)學(xué)課的講解過程中，如果只是一味地進(jìn)行口頭講解，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們將會(huì)失去興趣，所以在數(shù)學(xué)課上也可采用輔助工具進(jìn)行教學(xué)。在信息時(shí)代背景下，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段，采用多媒體等輔助工具進(jìn)行課程講解，會(huì)使課程內(nèi)容更加充實(shí)有趣。信息技術(shù)手段可以顯著增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象化，改變傳統(tǒng)的固有數(shù)學(xué)教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在講解“立體圖形”時(shí)，借助多媒體課件地幫助，可以以動(dòng)畫視頻的方式向?qū)W生直觀、形象、趣味性展示立體圖形的信息，正方形的巧克力、圓形的皮球，再要求學(xué)生根據(jù)課件展示情況利用紙張、直尺、剪刀等工具動(dòng)手制作各種立體圖形，可以起到寓教于樂的效果。

由此可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，借助多媒體課件等手段降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在日常的教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生喜聞樂見的方式逐步地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生逐步建立起知識(shí)體系，學(xué)會(huì)靈活地處理數(shù)學(xué)問題，建立起自己的數(shù)學(xué)思維。

4.通過有效地評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，也可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主觀上的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知能力不強(qiáng)，教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)確反饋，引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。需要注意的是，教師不能單純以考試成績(jī)等作為評(píng)價(jià)依據(jù)，更要重視過程性評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的問題和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，從而及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更加全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加深入地了解。此外，要注意保護(hù)學(xué)生的自信心，要以肯定和鼓勵(lì)為主，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也幫助學(xué)生養(yǎng)成開放性思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境、使用多媒體教學(xué)等教學(xué)手段來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

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