李銀萍

摘? 要：青少年學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)能力已成為在信息社會(huì)中立足的基本要求，在初中信息技術(shù)課堂上如何充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，做到將信息技術(shù)課程與其他課程的有效融合、高效推進(jìn)，為青少年學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和人生發(fā)展，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)載體、多姿多彩的教學(xué)環(huán)境，提供高效的學(xué)習(xí)工具打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們信息技術(shù)教育工作者堅(jiān)如磐石的使命。

關(guān)鍵詞：初中? 信息技術(shù)? 教學(xué)? 思考

中圖分類號(hào)：G633.67 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（b）-0024-03

Some Thoughts on the Teaching of Information Technology Course in Junior Middle School

LI Yinping

（Taoyang junior middle school， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： The ability of young students to master certain information technology has become a basic requirement in the information society， How to give full play to the subject advantages in junior high school information technology classroom， mobilize students' learning initiative and enthusiasm， effectively integrate and promote information technology courses with other courses， lay a solid foundation for teenagers' lifelong learning and life development， provide a variety of learning carriers， colorful teaching environment and efficient learning tools It is the mission of our information technology educators.

Key Words： Junior high school; Information technology; Teaching; Thinking

為了使青少年學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展趨勢(shì)，使青少年掌握必要的信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容是非常必要的。國家教育部近年來多次明確要在義務(wù)教育階段普及信息技術(shù)教育，將信息技術(shù)課列為各類中小學(xué)的必修課范圍，2003年國家教育部明確將信息技術(shù)課確定為中考和高考學(xué)生會(huì)考的必考科目，教育主管部門對(duì)信息技術(shù)課的高度重視由此可見。信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響是非常重大的，信息技術(shù)不僅會(huì)對(duì)原有的教育教學(xué)形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大影響，而且會(huì)對(duì)人們的教育觀念、思想觀點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。作為一名多年來從事信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的教師來說，如何順應(yīng)時(shí)代潮流，抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，結(jié)合青少年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重信息技術(shù)與其他課程的高度融合發(fā)展，加快信息技術(shù)教育在中小學(xué)的普及深度，努力推進(jìn)教育教學(xué)的信息化，使祖國的未來在日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)謀得主動(dòng)，是我們新一代信息技術(shù)教育工作者永遠(yuǎn)的初心和使命。

1? 信息技術(shù)教育的鮮明特點(diǎn)

信息技術(shù)教育的基本內(nèi)容不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，按照我國現(xiàn)階段中小學(xué)信息技術(shù)課程的基本內(nèi)容來分析，信息技術(shù)教育具有綜合性、發(fā)展性、應(yīng)用實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)。

1.1 綜合性特點(diǎn)

現(xiàn)階段中小學(xué)的信息技術(shù)課程不具備嚴(yán)格意義上的計(jì)算機(jī)科學(xué)性，信息技術(shù)教育較其他基礎(chǔ)學(xué)科不同，具有非常明顯的綜合性特點(diǎn)，它涵蓋包括了眾多基礎(chǔ)科學(xué)的內(nèi)容，如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、信息論、方法論、控制論知識(shí)等。根據(jù)我國教育界對(duì)信息技術(shù)課程通常的分類，它兼具基礎(chǔ)理科課程、勞動(dòng)技術(shù)、職業(yè)技術(shù)教育和綜合活動(dòng)課程的特點(diǎn)。我們?cè)谌粘５幕A(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該突出信息技術(shù)教育的綜合性特點(diǎn)，淡化信息技術(shù)教育的科學(xué)性特點(diǎn)，突出使用計(jì)算機(jī)而不是學(xué)計(jì)算機(jī)的理論、原理，突出信息技術(shù)教育與其他課程的整合，發(fā)揮其綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。

1.2 發(fā)展性特點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅猛的，普通的硬件設(shè)施通常18個(gè)月就完成一次升級(jí)換代，軟硬件開發(fā)的成就往往是突破性的，時(shí)常會(huì)有新的觀點(diǎn)被提出、新的領(lǐng)域被開啟，這就使得信息技術(shù)教育具有突出的發(fā)展性特點(diǎn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該養(yǎng)長(zhǎng)避短，立足于學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)情，從培養(yǎng)和提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，選擇信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中最基本的內(nèi)容和要求作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)榛A(chǔ)內(nèi)容具有廣泛的樸實(shí)性、具有靈活的遷移性，也越能促進(jìn)青少年學(xué)生的素質(zhì)教育。

1.3 應(yīng)用實(shí)踐性特點(diǎn)

人們常講，“以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)是集合人類通用智慧的重要工具”，應(yīng)用實(shí)踐性是信息技術(shù)課程最突出的特點(diǎn)，中小學(xué)信息技術(shù)教育最有效的途徑就是實(shí)踐，信息技術(shù)教育離不開實(shí)踐，它的學(xué)習(xí)、使用、發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作。所以，在中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐中，必須突出它應(yīng)用實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求我們教者在教育教學(xué)實(shí)踐中，要深化“強(qiáng)化基礎(chǔ)、淡化語言、注重應(yīng)用、突出實(shí)踐”的教學(xué)理念，多開展上機(jī)實(shí)踐操作，有效促進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果和教育教學(xué)水平。

1.4 趣味性特點(diǎn)

信息技術(shù)課程本身的原理特別枯燥乏味，不易激發(fā)起青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，但計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作具有很強(qiáng)的趣味性，很多青少年學(xué)生就是通過玩游戲等途徑體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)的趣味性，才迷上信息技術(shù)課程本身的，在信息技術(shù)課程的教育教學(xué)過程中應(yīng)充分利用其趣味性突出的特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘和激發(fā)，培養(yǎng)和引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的深厚興趣。

2? 提高信息技術(shù)教育教學(xué)的途徑

如何充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，如何通過多樣化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育教學(xué)方法的有效化、教學(xué)效果的高效化、能力素質(zhì)培養(yǎng)的始終化是素質(zhì)教育對(duì)我們信息技術(shù)教師提出的新要求、新任務(wù)。筆者認(rèn)為，可以通過以下幾種方式提高信息技術(shù)教育教學(xué)的效果。

2.1 以典型“任務(wù)”的完成為教學(xué)目標(biāo)

在教育部頒布的信息技術(shù)課程教學(xué)大綱中明確要求：要以典型“任務(wù)”的完成作為知識(shí)及技能傳授的目標(biāo)。只有在信息技術(shù)課堂上明確建立，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的原則，建立“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式，才能有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成。例如，筆者在進(jìn)行Word基本操作教學(xué)時(shí)，就針對(duì)該課的教學(xué)重難點(diǎn)，向?qū)W生明確布置了相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。為了讓學(xué)生熟練掌握文字處理、排版的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生完成一片短文的錄入，并對(duì)文本格式提出了詳細(xì)要求，正文字體：仿宋GB2312，三號(hào)。一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)。二級(jí)標(biāo)題：楷體GB2312，三號(hào)。三級(jí)標(biāo)題：仿宋GB2312，加粗，三號(hào)。其他格式要求：行距為30磅，首行縮進(jìn)兩個(gè)字符，并按要求插入頁碼。通過踐行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)原則，使學(xué)生在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，快速地突破了該課程的重難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 建立豐富多彩的教學(xué)模式

解決以往“填鴨式”“封閉式”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)應(yīng)用載體，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，探索建立多樣化、高效化的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中開啟靜態(tài)的演示、講解模式，動(dòng)態(tài)的練習(xí)模式及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使信息技術(shù)課堂真正地做到“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”。例如，在進(jìn)行甘肅省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)圖文混排一課的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，筆者先播放了一段Flash軟件制作的動(dòng)畫視頻，對(duì)重點(diǎn)的操作要求及技巧進(jìn)行了講解，對(duì)“圖文混排”的示例，用教室白板進(jìn)行了靜態(tài)講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作，通過這樣“動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)模式，學(xué)生的注意力被有效吸引。

2.3 注重與其他學(xué)科的深度融合發(fā)展

注重與其他基礎(chǔ)學(xué)科的深度融合發(fā)展是信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展方向，對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行分科使學(xué)生對(duì)一門課程的條理和脈絡(luò)有了系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，而將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行深度融合，會(huì)使分化了的各學(xué)科、各類要素形成有機(jī)的、緊密的、高度關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂上，要以信息技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容為有效載體，把其他學(xué)科的教學(xué)方法、相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容滲透進(jìn)來，不但可以使信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容得到極大豐富、教學(xué)方法得到有效擴(kuò)展，而且可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維、全方位解決問題的綜合素質(zhì)有效提升。

2.4 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)已經(jīng)深深融入到了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)工作和生活中的，成了生活中不可或缺的部分，終身學(xué)習(xí)是未來社會(huì)對(duì)一個(gè)人最基本的要求，如何在信息技術(shù)教學(xué)的過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，就顯得尤為重要。因此筆者建議，在信息技術(shù)教育的課堂上教者要多思考、多觀察，善于捕捉學(xué)生的“興趣點(diǎn)”和“閃光點(diǎn)”，進(jìn)行有效引導(dǎo)和激發(fā)，使學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的慣性，走向高效學(xué)習(xí)的快車道。

3? 結(jié)語

促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)效果的長(zhǎng)足發(fā)展永遠(yuǎn)是一個(gè)全新的命題，許多問題還有待我們信息技術(shù)教育工作者去探索解決，這也給我們提供了一個(gè)新的機(jī)遇、新的窗口，信息技術(shù)課程的最終目的是培養(yǎng)青少年學(xué)生利用信息工具。

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