吳瑜玲

[摘要] 在教育過程中，必定會有獎勵與懲罰制度的運用。培養(yǎng)和塑造孩子本身就是一個漫長的過程，有時候太過嚴厲的懲罰和苛責反而會對孩子的身心健康造成不良后果。無數(shù)的實踐證明，在教育過程中，只有當孩子受到友善的對待，才能倍感尊嚴，才能收獲自信。陪伴孩子最適合的教育方法就是正面教育，讓孩子在學習和生活中擁有選擇生活的實力和底氣，從而獲得幸福感。

[關鍵詞] 正面管教;家庭教育;學校教育;順勢而行

當我細細品味正面管教的觀點和案例時，已有萬千思緒在我的心頭蕩漾……

一、家庭教育需要正面管教

1.傳統(tǒng)教育觀念在家庭教育中依然存在

由于計劃生育政策的影響以及現(xiàn)代人生育觀念的改變，新時代的小孩，大多是家庭里面的“掌中寶”，一點磕磕碰碰都不得，這就導致了無數(shù)教育問題的出現(xiàn)。

很多時候，孩子因為貪玩受傷，或者是和其他小孩戲耍時磕碰到，家長的第一反應就是責怪對方的小孩怎么那么不小心，對他人的小孩進行嚴厲苛責，而忘乎自己孩子是否也有過錯，導致了孩子越來越恣意妄為。其次，當孩子真的犯錯被家長發(fā)現(xiàn)時，家長并未采取有效的教育方法對孩子進行教育，而是草草了之，導致孩子屢犯不改。

2.正面管教能夠幫助家長更好管教孩子

如何管教孩子，是一個家庭教育中的永久話題。教育孩子，需要正面管教來助一臂之力。正面管教，從字面上理解為從積極正面來對孩子進行教育，既不過分嚴苛，也不過分放縱驕縱。

還記得我教過的一位學生，他的父母工作都很忙碌，每天都起早貪黑，周一到周五基本沒有時間與孩子碰面，可是這位孩子的品行卻相當優(yōu)秀，于是借助一次家長會，我虛心請教了該生父母的教育方法。媽媽說，記得上幼兒園時，這個孩子有一次和其他小朋友玩的時候，把剛買的彩色筆全部弄壞了，他很是畏懼，那天一進家門，就紅著眼悶不作聲。她把孩子拉到身邊，對孩子說：“你要知道，媽媽是永遠都愛你的，有任何事情，都可以告訴媽媽，媽媽會替你保密，而且還會幫你想辦法解決問題的?！焙⒆舆@時才把這件事情說給大人聽，這位母親這次沒有采取惡狠狠的態(tài)度解決問題，而是平心靜氣地與孩子正面溝通，這不僅克服了孩子的懼怕心理，還從根本上緩和了他們的母子關系。

二、學校教育同樣提倡正面管教

孩子種種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，投射到學校教育中，就成為老師們頭疼的問題，如果孩子生于溺愛式的家庭中，那么他在學校的表現(xiàn)大都是橫行霸道、為所欲為的;如果孩子生于過分嚴苛的家庭中，那么他在學校的表現(xiàn)則大多為縮手縮腳、躲躲閃閃、缺乏自信的。不論是溺愛式的，還是嚴苛式的，均可采用正面管教的手段。

1.正面管教有利于教師對學生進行更有效的心理教育

都說班主任是一個班級的引導者，是孩子們的心理輔導師。這個觀點，我倒是認同的。在班級管理的過程中，總會出現(xiàn)形形色色的班級問題，同時也會發(fā)現(xiàn)孩子的心理在發(fā)生潛移默化的變化。

我記得曾經(jīng)教過一個男孩子，父母離異，他跟隨爺爺奶奶生活。由于爺爺奶奶年邁，很多教育思想沒能跟上時代潮流，因此這個小孩的心理在發(fā)生潛移默化的改變。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常趁同學們不在班里的時候，胡亂翻看別人的東西。有一次，他拿別人的鉛筆盒時被我發(fā)現(xiàn)了，我問他原因，他說因為爸爸媽媽在他很小的時候就離異了，他很羨慕那些有父母的小伙伴。那天，他一個人去文具店買東西，看上了一個鉛筆盒，可惜零錢不夠。這時候，他同學也看上了這個鉛筆盒，同學的爸爸就直接買給他了，他心里覺得不好受，一直想盡辦法要得到，所以才偷拿別人的。

聽完他的故事，我并沒有批評呵斥他，而是搭著他的肩，邀請他和我一起散步，聊聊天。我告訴他，采取不正當?shù)姆绞饺ニ魅?，這是不文明的行為，是交不到朋友的。如果真的喜歡某種東西，可以選擇大膽和自己的爸爸媽媽說，又或者可以和老師說，老師也可以幫你轉(zhuǎn)達。從這之后，我發(fā)現(xiàn)，這個男孩子性格開朗了許多，學習的積極性也特別高。換了一種方式和他人溝通，孩子也樂于接受。這個過程足以證明正面管理在學生心理方面產(chǎn)生的影響是可見一斑的。

2.正面管教有利于形成良好班風學風

重視對孩子的合群教育，這一點是正面管教透露出來的教育理念之一。教育孩子不只是局限在對孩子進行學校教育就好，因為孩子最終是要面向社會，走向社會的，只有成為一個合群的人，才能讓孩子得到更全面的發(fā)展。

一個班風正、學風濃的班集體，孩子們表現(xiàn)出來的都是有強烈的集體榮譽感、自豪感，以班級榮辱為榮辱，這樣的班級，學生團結(jié)友愛、互幫互助，師生友好相處、相親相愛。允許孩子的個性發(fā)展，但同時也讓孩子記得，只有依靠集體，自己才可以更好地發(fā)光發(fā)熱。

3.正面管教有利于塑造孩子們更完善的人格品質(zhì)

正面管教是一種催人上進的力量，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的打罵或驕縱的方法，對孩子的人格塑造有積極的推動作用。我利用假期的時間，讀完有關《正面教育》書中的每個篇章，深刻體會到，只有實現(xiàn)和孩子的正確有效的溝通，才能對孩子進行更好的教育，在溝通的過程中，孩子的人格也在無形中發(fā)展起來。

曾經(jīng)有個脾氣很暴躁的男孩子，只要自己看不順眼的東西他就砸掉。當時是認識他的第一天，因為他寫作業(yè)沒有使用規(guī)定的本子，我當著全班同學的面批評了他，沒想到他突然就用力掀起整張桌子，差點砸傷其他孩子。霎時間，所有的同學都離得遠遠的，不敢接近。當時我并沒有采取嚴苛的態(tài)度，而是先讓他冷靜一下，事后我就打電話和該生家長聯(lián)系，反映這件事。原來，這個孩子在家里年紀最小，備受大人的保護，簡直就是家里的“小皇帝”，容不得別人對他的批評。

于是，我乘勝追擊，利用放學的空閑時間，約他到操場一起運動。那天在球場上，打籃球的同學不小心將球砸到了他，同學和他道歉，并且得到了他的原諒，然后他轉(zhuǎn)過頭對我說了一聲“老師，對不起”，這一聲“對不起”讓我感受到了他的恍然大悟，但我依舊裝糊涂問他為何跟我道歉。原來他把今天上午在班里發(fā)生的事情思考了一番，發(fā)現(xiàn)是自己錯了。

其實，正面管教的作用不僅于此，還有很多亮點值得被挖掘和學習。孩子的成長隨著時代的變化也在變化，不論是家長還是老師，都有一個共同點，就是希望孩子越來越優(yōu)秀，所以這也警示我們，要“活到老，學到老”，時常更新教育理念，才能讓自己在教育領域不斷成長，更好地騰飛。

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