王翠

摘 要：邪教是精神毒品，對人民群眾的精神世界造成極大危害，促使人民群眾在日常生活中做出錯誤的行為選擇。文章主要圍繞小學(xué)語文教師在預(yù)防邪教傳播中的積極作用展開探究，詳細(xì)闡述了講解邪教危害，闡明實際利弊;填補(bǔ)疫情空虛，減少精神動搖;開展文化活動，提高精神追求;組織實踐活動，豐富生活選擇等小學(xué)語文教師發(fā)揮作用的途徑。

關(guān)鍵詞：反邪教;小學(xué)語文教師;作用探究

當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程，各項事業(yè)都在蓬勃發(fā)展，但與此同時不良勢力也加強(qiáng)了對社會發(fā)展的干擾。其中，邪教及思想正是針對廣大人民群眾進(jìn)行的反動干擾。邪教通過對不良思想的美化與包裝侵蝕人民群眾的精神，誘導(dǎo)他們做出危害自身身體健康、家庭財產(chǎn)安全以及社會安定的行為。作為小學(xué)語文教師，在預(yù)防邪教及其傳播過程中，看似能夠發(fā)揮的作用很小，但其實不然，小學(xué)語文教師自身教育特色十分明顯，可以在利用文化引導(dǎo)人民精神方面發(fā)揮重要作用，有效防止邪教在人民群眾當(dāng)中的擴(kuò)散，小學(xué)語文教師在預(yù)防邪教傳播中發(fā)揮作用的途徑主要集中在以下幾方面。

一、講解邪教危害，闡明實際利弊

很多時候人民群眾遭受邪教思想影響后，之所以迅速被其影響，受到其中消極思想的引導(dǎo)，做出種種錯誤行為，很大一部分原因在于邪教為人民群眾描繪了一個過于美好的世界。人民群眾沉迷在這種假想出來的美好世界中，并沒有認(rèn)識到這種美好的虛假性與虛幻性，盲目認(rèn)為自己可以獲得邪教所描繪的種種美好。這正說明了人民群眾不了解邪教的真實危害，人民群眾需要清楚認(rèn)知邪教思想給自身生活帶來的真實影響，增強(qiáng)對邪教的警惕性，從而大大減少從中受到的影響。

小學(xué)語文教師在預(yù)防邪教傳播中，可以從自身職業(yè)特點出發(fā)，運用語文教學(xué)技能中的知識理論講解方法，將人民群眾作為學(xué)生，將邪教危害作為教學(xué)內(nèi)容，從不同角度為人民群眾講解邪教及其思想中的虛假性、虛幻性和其本身具有的不可靠性。教師通過講解邪教危害，使人民群眾能夠看清楚邪教對自身帶來的影響，到底是真的有利還是真的有害，從而使人民群眾能夠清醒的對待邪教及傳播邪教之人。小學(xué)語文教師可以通過這一方法有效增強(qiáng)人民群眾對邪教的抵抗能力，減少人民群眾受到的消極影響。

二、填補(bǔ)疫情空虛，減少精神動搖

邪教之所以能夠在人民群眾的生活中趁虛而入，很多情況下是找到了人民群眾在精神世界或是實際生活中的空缺，從填補(bǔ)人民群眾生活以及精神的空缺入手，逐漸吸引人民群眾向其靠攏。而人民群眾的精神世界和日常生活中的空缺，在疫情期間被放大，這就給邪教傳播提供了可能的途徑。小學(xué)語文教師在預(yù)防邪教傳播過程中，需要充分發(fā)揮主觀能動性，為人民群眾提供精神補(bǔ)給，填補(bǔ)人民群眾在疫情期間的精神空虛以及生活空缺，減少邪教思想傳播的可能性。

疫情期間，小學(xué)語文教師在“停課不停學(xué)”的號召之下為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)授課，但與小學(xué)語文教師產(chǎn)生聯(lián)系的并不只有學(xué)生，還有學(xué)生家長。同樣，小學(xué)語文教師的教育眼光也不能只集中在學(xué)生身上，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生家長多加關(guān)注，一方面能夠增強(qiáng)家庭教育效果，另一方面還能夠?qū)议L同樣賦閑在家的精神世界進(jìn)行一定的充實。小學(xué)語文教師可以通過學(xué)生這一橋梁與不同學(xué)生家庭加強(qiáng)聯(lián)系，通過與學(xué)生家長的有效聯(lián)系，向?qū)W生家長提供多種網(wǎng)絡(luò)放松休閑的渠道，增加家長攝入積極健康向上知識的機(jī)會，既能夠提高家長的文化品位，又能夠使家長的精神世界得到充實，從而減少了家長產(chǎn)生精神動搖的機(jī)會，也避免了受到邪教傳播的影響。

三、開展文化活動，提高精神追求

邪教之所以能夠在人民群眾當(dāng)中得到傳播，一方面是抓住了人民群眾容易沉迷在享樂思想中這一漏洞，也是迎合了一部分低級趣味的結(jié)果。因此，預(yù)防邪教傳播過程中，提高人民群眾的精神抵抗力十分必要，需要加強(qiáng)重視人民群眾的精神品位，只有當(dāng)人民群眾自身的精神追求不斷得到提高，才能夠減少人民群眾對低級趣味以及享樂思想的向往，也就相應(yīng)減少了邪教傳播對人民群眾發(fā)揮影響的可能性，能夠預(yù)防邪教傳播。

小學(xué)語文教師在日常教學(xué)活動中，經(jīng)常通過組織教學(xué)活動提高學(xué)生對語文知識的理解以及掌握程度，還能夠在語文學(xué)習(xí)活動中滲透各種積極向上的思想，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識以及文化水平。而在預(yù)防邪教傳播過程中，小學(xué)語文教師可以將這一方法加以改造利用，通過開展一定的文化活動，加強(qiáng)人民群眾對豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化以及當(dāng)前我國社會中涌現(xiàn)出的先進(jìn)文化的正確認(rèn)識，使人民群眾受到先進(jìn)文化的影響，向其中的先進(jìn)思想學(xué)習(xí)，提高人民群眾的精神追求。

四、組織實踐活動，豐富生活選擇

精神世界上的空虛，容易使人民群眾受到邪教思想的錯誤引導(dǎo)，而在日常生活中，狹窄的生活范圍以及活動選擇，也使人民群眾的思想防備有所降低，使人民群眾容易在探索拓展自身活動范圍以及活動形式中受到不利影響，邪教傳播在此時趁虛而入，大打感情牌，吸引人民群眾加入到其表面其樂融融的集體活動中，給邪教傳播帶來機(jī)會，達(dá)到邪教傳播的目的。小學(xué)語文教師在日常工作中可以通過組織健康實踐活動，豐富人民群眾的生活選擇，達(dá)到對人民群眾的積極引導(dǎo)作用。

小學(xué)語文教師可以根據(jù)人民群眾日常生活進(jìn)行實踐活動的構(gòu)建，可以組織識字班，帶領(lǐng)人民群眾重新感受學(xué)校氛圍。教師發(fā)揮自身本職工作特色為人民群眾進(jìn)行知識的講解，增加人民群眾的文化水平，還可以從人民群眾提出的現(xiàn)實要求出發(fā)，組織人民群眾開展社會志愿者等活動，不斷豐富人民群眾在生活中的活動選擇。教師還可以在活動中進(jìn)行教育思想的滲透，提高人民群眾思想認(rèn)識水平，增強(qiáng)抵御能力，極大減少邪教傳播的可能性。

五、結(jié)語

邪教傳播正是抓住了人民群眾空虛的精神世界和脆弱的思想認(rèn)識，抵御邪教思想傳播自然需要從上述兩方面入手。小學(xué)語文教師在工作中恰好可以發(fā)揮語文學(xué)科的教育優(yōu)勢，利用文化知識內(nèi)容加強(qiáng)對人民群眾的引導(dǎo)，不斷充實人民群眾的精神世界，增強(qiáng)人民群眾對各種腐朽落后思想的抵抗力，避免受到邪教思想的影響。

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