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        淺析小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)課堂對學(xué)生的促進作用

        2020-12-23 04:42:39呂玉露
        新課程·上旬 2020年34期
        關(guān)鍵詞:多元化教學(xué)促進作用小學(xué)數(shù)學(xué)

        呂玉露

        摘 要:隨著新課改不斷地推進,素質(zhì)教育讓人們越來越關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展。多元化教學(xué),就是教師根據(jù)學(xué)生的實際需求,利用多種多樣的教學(xué)方式進行教學(xué),讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法更為豐富,這樣可以有效促進學(xué)生主體性的發(fā)揮,并可以很好地調(diào)動學(xué)生主觀意識上的學(xué)習(xí)動力,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此,針對多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用及對學(xué)生的促進作用進行分析,希望對相關(guān)教育工作者有所啟迪。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多元化教學(xué);促進作用

        數(shù)學(xué)是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),隨著社會不斷地發(fā)展,教育理念不斷地更新,人們越來越關(guān)注小學(xué)生發(fā)展的全面性,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)我國教育發(fā)展的要求,多元化的教學(xué)課堂對學(xué)生的全面發(fā)展有很好的促進作用,更能適應(yīng)時代的步伐。多元化教學(xué)方式,其教學(xué)內(nèi)容豐富,既包括整體性的理論教學(xué),又包括知識探索性的實踐教學(xué),更有小組、分層等多種教學(xué)模式,學(xué)生在多元化教學(xué)課堂中學(xué)習(xí),其綜合能力得到了顯著的發(fā)展。從多元化的教學(xué)理念和多元化教學(xué)對小學(xué)生興趣、能力與思維的提高進行論述。

        一、多元化教學(xué)方式的運用對教師的要求

        (一)教師的教育理念要與時代接軌

        教師多元化的教學(xué)實踐對學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的促進作用。但理論是教學(xué)實踐的唯一指導(dǎo),只有教師教育理論知識的科學(xué)性、合理性,才能促進教師教學(xué)實踐中多元化教學(xué)方式的實施,因此,教師要及時更新自身的教學(xué)理念,要與時代接軌,樹立正確的教育理念,這樣才有利于教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多元化教學(xué)模式的實施。

        (二)創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

        學(xué)習(xí)環(huán)境越輕松,學(xué)生的潛能越容易得到開發(fā),特別是那些性格沉默的學(xué)生,他們在小組討論或獨自學(xué)習(xí)時,總是沉默不語,置身事外,學(xué)習(xí)也特別吃力。因此,教師在多元化教學(xué)中,要給學(xué)生創(chuàng)造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并給予他們充分的時間與空間進行思考、探討,以此來調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

        二、多元化教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

        興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的老師,興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該注重利用生活化的趣味性來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而使用多元化教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)來源于生活,小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活場景越接近越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓“生活”啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生自覺接受新知識的可能性也就越高。生活化教學(xué)就是教師在多元化教學(xué)過程中,把學(xué)生在生活周圍常見的事物引入課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有“熟悉”的感覺,從而讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么難,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        三、多元化教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

        多元化教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式,更加注重小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與探究性,多元化教學(xué)課堂也為小學(xué)生提供了更多的探索與實踐的時間,以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,教師可以采用問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式,在教學(xué)中通過課堂問題的設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考與實踐,然后教師再加以正確的指導(dǎo),讓學(xué)生歸納整理,并總結(jié)出課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,進而對教師提出的問題進行解決。這樣多元化的教學(xué)方式,不僅讓學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)知識,還在思考探索中解決了教師提出的問題,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

        四、多元化教學(xué)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟迪

        數(shù)學(xué)思維是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時重要的學(xué)習(xí)思維,但傳統(tǒng)教育方法只注重學(xué)生數(shù)學(xué)解題的技巧,不注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟迪,因此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,要借助多元化的教學(xué)模式來啟迪小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如:小學(xué)數(shù)學(xué)中的雞兔同籠問題,這是非常經(jīng)典的小學(xué)問題,很多教師會直接把自己研究的解題公式告訴學(xué)生,讓學(xué)生按照這個公式進行解題,以此來增強學(xué)生解題的快速性與正確性。學(xué)生面對這樣的問題直接代入公式計算,沒有思考的過程,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。如題:有雞兔共36只,腳共100只,求雞兔的數(shù)量。公式:(總腳數(shù)-一只雞的腳數(shù)×總頭數(shù))÷2=兔數(shù),代入后(100-2×36)÷2=14(兔),再用總頭數(shù)36-14=22(雞)。針對此題,教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法,讓學(xué)生對不同的解題方向思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

        總而言之,多元化教學(xué)是未來課堂教學(xué)的重要方式,它豐富的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效促進學(xué)生主體性的發(fā)揮,并可以很好地調(diào)動學(xué)生主觀意識上的學(xué)習(xí)動力;它多樣的教學(xué)手段,無論對學(xué)生的能力還是思維都有很好的促進作用。但教師在多元化教學(xué)過程中,要注意教育觀念的轉(zhuǎn)變,要與時代接軌,并創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,這樣才能讓多元化教學(xué)課堂對學(xué)生起到更大的促進作用。

        參考文獻:

        [1]丁健峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的問題、歸因及對策[J].學(xué)周刊,2018(27):45-46.

        [2]李淑丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的問題、歸因及對策研究[D].西安:陜西師范大學(xué),2015.

        [3]陶云霞.淺析互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)問題及對策[J].考試周刊,2018(40):161.

        編輯 溫雪蓮

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