摘 要：教學質(zhì)量的提升是高中數(shù)學老師一直追求并為之奮斗的目標。新課標背景下的高中數(shù)學課堂教學研究，為高中數(shù)學老師有效教學提供了專業(yè)的學術(shù)知識。在新課程改革的過程中，新課程理念得以落實，高中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量得以提高。對新課標背景下高中數(shù)學課堂教學研究進行整理匯報，希望能給廣大高中數(shù)學老師提供經(jīng)驗和教學資料。

關(guān)鍵詞：新課標;高中數(shù)學;教學研究

一、新課標背景下的高中數(shù)學課堂教學研究的作用

隨著社會的發(fā)展，高中生所學的科目越來越多，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的學生了。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學方法其實是比較枯燥的，雖然一些教師在教授知識的過程中也增添了一些新花樣，但是萬變不離其宗，教學模式還是枯燥。所以新課標背景下的高中數(shù)學課堂教學的研究，能夠幫助老師找到合理的教學方法，設(shè)計學生喜聞樂見的教學內(nèi)容，從而提高學生的數(shù)學綜合能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生探究數(shù)學的能力。所以老師應(yīng)該在新課程改革的背景下加大對高中數(shù)學課堂教學的研究，不斷完善自己的教學理念，選擇合理的教學內(nèi)容，為學生取得良好的成績奠定基礎(chǔ)[1]。

二、新課標背景下的高中數(shù)學課堂教學研究方法

在高中數(shù)學教學中，老師應(yīng)該以培養(yǎng)學生提問題的能力和探究能力為主，方法有以下三個方面：

1.老師應(yīng)該明確自己的教學目標，掌握教學內(nèi)容和課程標準，引導學生明確數(shù)學教學中的重點問題和難點問題，使學生熟悉了解知識的一些重點，這樣才能進行更好的教學。老師應(yīng)該提高自身的數(shù)學能力和水平，還有自身的教學素質(zhì)，現(xiàn)在的學生模仿能力都很強，所以老師應(yīng)該起到一個領(lǐng)頭羊的作用。老師是學生前進路上的指路人，如果老師的水平不高，沒有職業(yè)道德操守，學生也會跟著變得懶散甚至會走上歪路。

2.老師應(yīng)該根據(jù)重點問題組織學生開展相應(yīng)的活動，比如將不同水平的學生進行分組。小組成員一起合作討論，探究問題的本質(zhì)，提出相應(yīng)的問題，解決相應(yīng)的問題。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，也會激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在探究和討論的過程中學生也能掌握相應(yīng)的知識技能。

3.現(xiàn)在多媒體普遍運用于教學，老師可以根據(jù)所學內(nèi)容，找一些相應(yīng)的教學視頻和教學素材給大家看，并讓學生分組進行討論。比如講到函數(shù)的時候，可以找歷史上著名的心形函數(shù)以及其背景故事給學生觀看，讓大家討論從中受到的啟發(fā)。因為函數(shù)本身是比較枯燥的，穿插相對應(yīng)的函數(shù)背景可以讓學生對數(shù)學函數(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以布置一些與課題相關(guān)的小作業(yè)來讓學生探討回答，比如歷史上著名的十七邊形，現(xiàn)在還有很多同學沒有聽說過這個多邊形，因此，可以觀看相應(yīng)的視頻，讓大家模仿創(chuàng)作，老師從中觀察，這也是一種研究方法[2]。

三、新課標背景下的高中數(shù)學課堂教學研究的注意事項

1.老師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德和人格操守。數(shù)學相對于其他學科是比較枯燥和困難的，而每節(jié)課之間的關(guān)聯(lián)性也都很大，往往導致一部分學生上一節(jié)課沒認真聽講，下一節(jié)課就聽不懂了，此時老師應(yīng)該認真有耐心，再給學生重溫上一節(jié)課的一些重點難點，不能因為有一些學生理解能力比較差，無法理解課堂的重點難點而嘲笑或者是對其發(fā)脾氣，打壓學生學習數(shù)學的積極性。

2.老師在利用多媒體進行教學的時候，要掌握好度，現(xiàn)在的多媒體教學仍然存在一些問題，過于依賴多媒體教學，反而會使學生無法認真聽課，因為數(shù)學相對來說是比較枯燥的，數(shù)學老師過多依賴多媒體教學，會導致一些學生喪失認真學習數(shù)學的積極性，只會被一些數(shù)學的趣味視頻所吸引，而拋棄課堂上真正的重難點，違背多媒體教學的初衷。

3.數(shù)學老師可以對學生進行分組，但是不能因為他們的成績而區(qū)別對待，應(yīng)及時了解學生的數(shù)學水平和理解能力，因材施教，有教無類。雖然說世上沒有兩個同樣的人，但在老師眼里所有的學生都是一樣的，都應(yīng)該一視同仁，不能區(qū)別對待[3]。

綜上所述，通過分析新課標背景下的高中數(shù)學課堂教學研究，我們可以看出教學設(shè)計在數(shù)學課堂中的重要性，然而在實際的操作過程中仍然存在各種各樣的問題，對這些問題，老師應(yīng)該重視起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念和探究能力，合理設(shè)計教學內(nèi)容，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和積極性，進而取得更好的效果，促進學生數(shù)學學習能力的提升。

參考文獻：

[1]賈彥斌.新課程改革背景下高中數(shù)學實現(xiàn)高效教學的思考[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（10）：25.

[2]王源清.新課程背景下初中數(shù)學課堂教學研究[J].考試周刊，2016（12）：68.

[3]尚鑫.高中數(shù)學有效課堂的探索[J].讀寫算（教育教學研究），2015（9）：140.

作者簡介：陸勝，男，漢族，單位：江蘇省木瀆高級中學，職稱：高級，學歷：本科，研究方向：高中數(shù)學教學。

編輯 趙飛飛