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        小學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用

        2020-12-23 04:43:07王磊
        新課程·上旬 2020年40期
        關(guān)鍵詞:體育游戲小學(xué)體育課堂教學(xué)

        王磊

        摘 要:在小學(xué)教育中,體育是一門深受學(xué)生喜愛的學(xué)科,尤其是在大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)代,無論是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng),都越來越重視體育教學(xué)。游戲同樣是備受兒童青睞的活動(dòng)項(xiàng)目,在體育教學(xué)中有效地融入游戲,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,提高教學(xué)效率,推動(dòng)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展??偨Y(jié)小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育游戲;課堂教學(xué)

        體育是小學(xué)教育的重要學(xué)科,關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì),隨著小學(xué)教育教學(xué)的不斷改革,小學(xué)體育的教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了很大完善,教學(xué)內(nèi)容也基本滿足了小學(xué)生體能、心智發(fā)展的需求。近年來,游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛,體育游戲能夠有效提高學(xué)生的反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展大有裨益。作為一名小學(xué)體育老師,應(yīng)重視游戲?qū)τ谡n堂教學(xué)的重要價(jià)值,充分利用小學(xué)生喜愛游戲這一性格特征,用游戲?yàn)轶w育教學(xué)注入新鮮活力。

        一、通過體育游戲夯實(shí)基礎(chǔ)

        不同年齡的小學(xué)生,不僅對(duì)游戲的喜愛程度不同,而且喜愛的游戲類型也有很大差異。所以,老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來合理選擇體育游戲,讓游戲成為體育教學(xué)的潤(rùn)滑劑,充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。體育教學(xué)中,涉及許多基礎(chǔ)動(dòng)作,比如“走”,尤其是低年級(jí)的體育教學(xué),很多項(xiàng)目都是圍繞“走”這一基礎(chǔ)動(dòng)作開展的。但小學(xué)生在進(jìn)行“走”的訓(xùn)練時(shí),很容易感到枯燥和厭煩,為了讓學(xué)生保持訓(xùn)練興趣,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)物走路的動(dòng)作。游戲開始前,老師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境,讓學(xué)生想象,此時(shí)此刻自己正身處一片茂密的森林中,森林中有許多動(dòng)物,你便是其中的一員,你要如何帶領(lǐng)其他伙伴走出森林呢?鼓勵(lì)學(xué)生自由分組,通過小組成員的相互幫助、相互協(xié)作共同完成任務(wù),讓學(xué)生可以迅速進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài),在訓(xùn)練中規(guī)范“走”的姿勢(shì),適當(dāng)加快“走”的速度,以達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。不同年齡段的學(xué)生,其生理、心理特點(diǎn)也不同,老師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí),要考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)與差異性,包括認(rèn)知能力、心理素質(zhì)等,要讓學(xué)生在游戲中建立起規(guī)則意識(shí)與紀(jì)律意識(shí)。

        二、通過體育游戲營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

        教學(xué)氛圍與教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān),寬松、自由的課堂氛圍,需要師生雙方共同營(yíng)造,比如良好的互動(dòng)、合理的競(jìng)爭(zhēng)、暢所欲言的討論等。體育教學(xué)形式雖然區(qū)別于一般文化課教學(xué),但如果老師一味地單向傳授理論知識(shí),而忽略了學(xué)生的參與程度,同樣會(huì)引起學(xué)生的厭倦和抵觸。游戲,則能很好地活躍課堂氛圍,讓學(xué)生保持輕松、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài),更利于學(xué)生接受新知識(shí)。在“單腳跳”的教學(xué)中,老師在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后,可以加入單腳跳的接力游戲,以提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。先將學(xué)生分為若干小組,分別站在操場(chǎng)的各個(gè)位置,老師隨機(jī)挑選小組中的一名學(xué)生,作為單腳跳的第一人,該生單腳跳著尋找組內(nèi)的任何一名組員,并且擊掌完成一輪接力,被擊掌的組員開始單腳跳,尋找下一名組員擊掌,以此類推,直到小組內(nèi)的所有成員都完成擊掌,哪個(gè)小組能夠保持規(guī)范的動(dòng)作,同時(shí)完成得最快,哪個(gè)小組便獲得勝利。單腳跳接力游戲讓體育課堂充滿了歡聲笑語(yǔ),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,最大限度地提高了教學(xué)效率,并且真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

        三、通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        游戲具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性,尤其是和體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合以后,又提高了游戲的科學(xué)性和規(guī)范性。正是因?yàn)轶w育游戲的加入,讓學(xué)生擺脫了以往傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與乏味,可以在輕松、歡樂的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲技能,促進(jìn)身心全面發(fā)展。在游戲類型的選擇上,應(yīng)該不拘一格,在保證安全的前提下,可以鼓勵(lì)學(xué)生自己改編游戲,調(diào)整游戲規(guī)則。比如,在50米快跑的教學(xué)中,老師要秉持安全健康為首要原則的教學(xué)思想,根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求,將游戲和快速跑相結(jié)合,在反復(fù)的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識(shí)。通過模仿白兔跑、小貓跑、開飛機(jī)、開汽車、小鳥飛等動(dòng)作,豐富快速跑的訓(xùn)練形式,以免學(xué)生感到厭倦。在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)新快速跑游戲,連貫地完成直線跑—跳過“小河”跑—“鉆山洞”跑—“翻墻壁”跑—“爬墻壁”跑等多種快速跑的形式,最后,選拔一名在快速跑訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生展示“勇敢者”之路,向其他學(xué)生示范快速跑的動(dòng)作要點(diǎn)——大腿積極地前擺,用前腳掌著地。

        綜上所述,盡管游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中并不是一種全新的形式,但卻是十分契合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的教學(xué)模式,更是體育教學(xué)必然的發(fā)展趨勢(shì),滿足了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、體育技能的學(xué)習(xí)需求,更利于打造快樂、高效的體育課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張琪.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育徒手游戲的開展[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2019(12):229.

        [2]任會(huì)寶.讓互動(dòng)游戲點(diǎn)燃小學(xué)體育課堂[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫雙贏),2019(11):28.

        [3]莫建英.淺談“體育核心素養(yǎng)”下小學(xué)體育游戲的優(yōu)化策略[J].考試周刊,2019(93):130,132.

        編輯 李建軍

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