龔峰

摘 要：當前在新課改浪潮下，學校教育越來越重視對學生綜合素質的提高，學生的身體素質就是其中一方面。小學體育運動對提高學生身體素質扮演著重要角色，而在小學體育教學中，體育游戲是整個體育教學中不可缺少的一部分。體育運動與游戲充分結合，不僅能充分調動學生的積極性，而且對小學體育教育也有很好的促進作用。以培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)為前提，探討如何更好地將體育游戲運用于小學體育教學，從而提高教學質量，增強學生身體素質。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;運用策略

隨著當前素質教育研究越來越深入，體育教學改革不斷推進，人們對小學生身體素質的重視程度越來越高。如今我國已經改變了過去對體育不重視的態(tài)度，小學體育教學模式和教學方法在不斷推陳出新。對小學體育教學模式的改革和創(chuàng)新既是提高體育教學質量的前提，也是提高小學生身體素質的重要步驟，將體育游戲運用于體育教學中，符合時代潮流，同時也是適應新時代、新要求的新方法。

一、體育游戲在小學體育教學中運用的價值

1.體育游戲豐富體育教學內涵

傳統(tǒng)的小學體育教學枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性，停留在老師按照教學重點和教案提供的教學方法教授孩子體育科目，學生只能被動學習，孩子們的積極性得不到激發(fā)，教學效果并不理想。小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，他們喜歡嘗試新鮮的事物，體育游戲是將游戲與體育教學相結合，有利于增強教學的趣味性和創(chuàng)新性，讓學生通過體育游戲得到鍛煉。當體育與游戲得到有效結合后，在創(chuàng)新的教學過程中，課堂氣氛得到活躍，提高了孩子們上課的積極性和主動性，改變過去傳統(tǒng)教學中孩子們的懶散狀態(tài)，激發(fā)了孩子們的參與熱情，使學生上課更加輕松活潑，更愿意主動參與體育鍛煉，身體素質從而得到提高。

2.體育游戲增加學生體育興趣

體育教學的目的在于增強學生身體素質，學生擁有廣泛的興趣愛好不僅可以調動鍛煉身體的積極性，而且可以培養(yǎng)學生興趣愛好的廣度。體育教師將多種多樣的游戲融入體育活動中，鼓勵學生主動投入游戲玩耍中，寓教于樂，使學生在玩耍的同時又得到了體育鍛煉，同時增加了體育鍛煉的趣味性。小學階段的學生天生好動，愛玩是小學生的天性，體育游戲一方面能拓寬孩子們的視野，另一方面，孩子們的興趣得以進一步挖掘，從深度和廣度來講無疑是有重要影響的。

二、體育游戲運用于小學體育教育的策略研究

1.因材施教，恰當選擇體育游戲

小學體育不同于高中和大學體育，由于小學生的生理和心理都不成熟，導致小學體育具有自身的特殊性。在選取體育游戲過程中，既要符合當下對小學生綜合素質的要求，又要根據(jù)小學生的興趣愛好，選擇學生愛玩和能玩的游戲，以發(fā)揮體育游戲在體育鍛煉中的積極作用。老師在設計體育教學中，要根據(jù)本節(jié)課的教學任務和教學目標，設計合理的游戲環(huán)節(jié)，同時要符合小學生的身體承受能力和心理承受能力，調動學生參與的積極性，同時鍛煉學生身體素質并且完成教學任務。例如，在小學低年級和高年級，體育游戲的設置是不同的，低年級更加注重活動的趣味性，高年級重在提高學生的身體強度和協(xié)調性。在小學一、二年級中，為培養(yǎng)學生的注意力和反應能力，可以組織學生進行“托球跑”“老鷹捉小雞”的游戲，并分組進行對抗，對最終獲勝的小組進行獎勵，這樣的游戲提高了學生的組織能力，也調動了學生的參與性，豐富了體育鍛煉的趣味性。

2.情景教學，實現(xiàn)高效體育教學

在小學體育教學中，創(chuàng)設情景教學可以自然而然地引入課堂教學內容，對體育游戲進行創(chuàng)新，能夠更好地引發(fā)學生的關注和興趣，幫助學生更好地感知體育運動帶來的魅力。創(chuàng)新的體育游戲教學，不再局限于單一的教學方式，將故事、情景競賽引入課堂，基于小學生愛玩的天性，更新教學方式和教學理念，運用學生關注度高的游戲和感興趣的事物引起學生的注意，將課堂教學更好地導入。例如，在小學體育教學中為了鍛煉學生的彈跳能力，在游戲開始前可以創(chuàng)設教學情景，讓學生設想大家在廣袤野外，想象自己是彈跳能力超棒的袋鼠，五人一組進行比賽，彈跳能力最好的可以給予“袋鼠”獎勵。適當開展情景教學，寓教于樂，提高學生運動的興趣，同時可以高效完成教學目標。

3.靈活多變，創(chuàng)新體育教學方式

發(fā)揮創(chuàng)新機制，可以將當下比較熱門的體育賽事引入教學中，豐富了課堂教學內容，開闊了學生體育視野。在傳統(tǒng)的小學體育活動中，“兩人三足”“百米障礙接力賽”“運球跑”等活動運用得比較多，創(chuàng)新教學中，我們可以將一種或者兩種游戲進行結合，例如，可以把“兩人三足”“百米障礙接力賽”結合起來，讓學生兩人為一組，相鄰的兩條腿用布條捆起來，在事先畫好的跑道中，設置繩子、凳子、氣球等障礙，讓學生越過障礙，到達終點，距離為100米，先到終點者為勝。

高效的體育運動關系學生的全面發(fā)展和學生的未來，將體育游戲合理運用到當下小學體育教學中，是新時期素質教育的創(chuàng)新，也是適應新時期學生發(fā)展的重要舉措。創(chuàng)新的體育運動方式既可以豐富體育教學模式，也可以提高學生的學習興趣和參與體育運動的積極性，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合能力，促進德育、體育的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李偉.體育游戲在小學體育教學中的應用探索[J].黑河教育，2020（2）：83-84.

[2]李振華.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].學周刊，2019（35）：154.

編輯 趙飛飛