包慧科

摘 要：當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展改變了教育方式，知識(shí)的內(nèi)容也在不斷改變。就當(dāng)前就業(yè)環(huán)境而言，目前就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)有創(chuàng)造力人才的需求越來越大，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也越來越重要，尤其是在教育理念更新的過程中，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才是教育的首要目標(biāo)。在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該通過課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，在日常生活中勇于創(chuàng)新，把課堂知識(shí)用到實(shí)踐中。另外，教師在上課的過程中采用新的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也提升了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)造力也越來越重要，有創(chuàng)造力的學(xué)生在未來發(fā)展中會(huì)取得更好的成果。在當(dāng)前知識(shí)快速發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造力是否強(qiáng)大，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)判定的重要因素，也是當(dāng)前提出讓學(xué)生全面發(fā)展的教育理念的落實(shí)。在語文教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生閱讀等方式提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，在語文教學(xué)的過程中，教師從教材內(nèi)容出發(fā)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境。

一、語文教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的理念

（一）以學(xué)生為主體的課堂理念

之前的語文教學(xué)理念是以教材內(nèi)容為主體，由教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生作為觀眾，被動(dòng)地學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由于教學(xué)過程充滿束縛，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也被扼殺在課堂中[1]。以把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師通過對(duì)語文課堂的規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好的心態(tài)，通過想象力自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)揮自己的語文天賦，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)有極高的熱情，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（二）以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

教師在開展語文課堂時(shí)，要明確教師在課堂中的作用，學(xué)生作為課堂的主人能夠帶動(dòng)課堂的氣氛，但是，由于學(xué)生還在成長(zhǎng)過程中，對(duì)事物的理解還有相當(dāng)大的提升空間，所以，在課堂上教師要做好引導(dǎo)工作[2]。在日常教學(xué)活動(dòng)展開的過程中，采用新穎的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，增加教師和學(xué)生之間的交流，樹立以學(xué)生為主的課堂理念，改變教師演講的教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）師生平等的相處理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生抵觸課任教師，那教學(xué)質(zhì)量就會(huì)下降，所以，在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該樹立和學(xué)生平等相處的思想觀念，讓語文課堂變成輕松愉快的課堂，拉近教師和學(xué)生之間的距離[3]。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，能主動(dòng)和教師進(jìn)行溝通，無論觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)都敢于嘗試。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的勇氣是十分必要的。另外，在上課的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)并進(jìn)行合理的引導(dǎo)，在學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)新能力時(shí)要給予鼓勵(lì)。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法

（一）為學(xué)生建立適合創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)習(xí)過程中，如果想讓學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力，教師需要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)，教師在生活中應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新思維，以身作則，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)過程中的重要性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

如果想在語文教學(xué)過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就必須改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)新思維是主動(dòng)性思維，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，要調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和獨(dú)立性，才能取得良好的學(xué)習(xí)成果。所以語文課堂在開展的過程中以學(xué)生為中心，提高學(xué)生在課堂活動(dòng)的參與度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)，在日常生活中，學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)解決生活中遇到的困難，加強(qiáng)創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

目前語文教學(xué)的方式，仍然是教師根據(jù)教學(xué)參考書的答案給學(xué)生講解學(xué)習(xí)中遇到的問題，但是，語文答案是開放性的，在回答問題的過程中，讓學(xué)生寫出標(biāo)準(zhǔn)化答案，會(huì)讓學(xué)生的想象力得不到應(yīng)有的發(fā)揮。所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多種角度思考問題，要進(jìn)行大膽的提問，特別是在閱讀題中，在總結(jié)文章作者的中心思想時(shí)，教師要讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。讓學(xué)生在做題的過程中學(xué)會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敢想敢做，不畏權(quán)威，在提高創(chuàng)新思維的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

（四）設(shè)立語文創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)體系

教師在語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，考查學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)情況。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的過程中，可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，不能僅以學(xué)生語文分?jǐn)?shù)作為依據(jù)，要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)和上課狀態(tài)，綜合性判斷學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀透明，教師在教學(xué)之前應(yīng)該讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，在評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)該做到公開透明，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)，全面地認(rèn)識(shí)自身的創(chuàng)新能力。

在初中語文教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，通過為學(xué)生建立適合發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境，以學(xué)生為課堂主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]縣沛麟.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[A].2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]，2019：569-572.

[2]張彩紅.初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法[J].中國校外教育，2019（23）：72，80.

編輯 杜元元