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摘 要：幼兒安全教育是幼兒園保育教育工作中不容忽視的話題，切實(shí)提高幼兒自身的安全意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，能有效地避免一些不安全事故的發(fā)生。針對(duì)幼兒在園安全教育，從常規(guī)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、增強(qiáng)辨別能力及勇于表達(dá)等方面展開論述，以期為幼兒園開展幼兒安全教育提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;幼兒;自我保護(hù)意識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置?！庇纱丝磥?lái)，幼兒安全工作是幼兒園保教工作的首要工作，也是幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)的重要保障。幼兒年齡小，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力都比較弱，切實(shí)增強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，才能有效地避免安全事故的發(fā)生?；诖耍P者實(shí)踐中進(jìn)行了以下幾方面的嘗試。

一、常規(guī)訓(xùn)練中增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

1.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則

幼兒園活動(dòng)圍繞幼兒保育和教育兩個(gè)方面展開。秩序和規(guī)則是各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的重要保障。幼兒來(lái)自不同的家庭，擁有不同的生活習(xí)性，進(jìn)入幼兒園，必要的常規(guī)訓(xùn)練可以幫助幼兒適應(yīng)集體生活，有效避免因生活習(xí)性不同而導(dǎo)致的混亂局面，這也是消除安全隱患的必要途徑。

幼兒常規(guī)訓(xùn)練包羅萬(wàn)象，浸透于幼兒的生活活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等方面。以“搬椅子”為例，每天幼兒會(huì)跟椅子進(jìn)行無(wú)數(shù)次“合作”，看似是簡(jiǎn)單的一件事，但孩子在搬椅子時(shí)，只關(guān)注自己，有的孩子拖著小椅子走，有的把椅子舉到頭頂上，孩子這些“搬”椅子的方式難免會(huì)給自己和他人帶來(lái)傷害。因此，教師的安全指導(dǎo)顯得尤為重要，雙手搬，一手扶椅子背一手扶椅子面前沿，在幼兒搬椅子的過(guò)程中，教師要不斷提醒，發(fā)現(xiàn)不合適的及時(shí)糾正。只有這樣才能避免因搬動(dòng)小椅子而引發(fā)的安全隱患。

2.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒因?yàn)樯硇陌l(fā)展特點(diǎn)，神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短，容易形成條件反射，容易養(yǎng)成習(xí)慣。在各種活動(dòng)前教師要講清規(guī)則，提醒幼兒注意事項(xiàng)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo)，以督導(dǎo)幼兒按規(guī)則活動(dòng)。常規(guī)訓(xùn)練不是一蹴而就的，適當(dāng)?shù)奶崾緲?biāo)志也能增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，像插座邊上放老虎的圖片，幼兒看到老虎便知道插座不能碰。教師對(duì)幼兒反復(fù)的日常規(guī)則訓(xùn)練，能夠很好地助推幼兒形成良好的規(guī)則意識(shí)，提升幼兒安全防護(hù)意識(shí)。

二、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練

幼兒的年齡決定了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的骨骼較軟，體質(zhì)差，抵抗疾病的能力比較弱，摔倒容易發(fā)生骨折、脫臼等現(xiàn)象。因此應(yīng)該加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

在幼兒園，戶外活動(dòng)是幼兒體能訓(xùn)練的重要途徑，幼兒通過(guò)走跑、跳、攀、爬、鉆，能有效地鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定“幼兒每天的戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，充分鍛煉能促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的機(jī)體抗病能力”。幼兒的體質(zhì)好了，自然而然不容易生病。但戶外活動(dòng)要因人而異，教師既要注重幼兒的整體性，又應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異。對(duì)于體質(zhì)弱的幼兒教師可以開展針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，督促幼兒動(dòng)起來(lái)。

三、增強(qiáng)幼兒的辨別能力

因受年齡特點(diǎn)影響，幼兒好奇、好模仿。如有的孩子看了《喜羊羊與灰太狼》，便模仿灰太狼將小伙伴綁在樹上“烤全羊”，以至于小伙伴燒傷。造成這種悲劇的重要原因就是幼兒的辨別能力差，因此，增強(qiáng)幼兒的安全辨別能力有助于避免一些安全事故的發(fā)生。

1.穩(wěn)抓安全教學(xué)活動(dòng)

專門的安全教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒁恍┎话踩囊蛩叵到y(tǒng)地介紹給幼兒，在了解各種安全隱患的同時(shí)幼兒能夠習(xí)得自我保護(hù)的方法。像《危險(xiǎn)的小圓珠》《會(huì)咬人的電》《不跟陌生人走》等主題安全教育活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)老師的講解、演示，幼兒能了解這些不安全因素，并習(xí)得自我保護(hù)的方法。

2.靠牢安全演練

蒙臺(tái)梭利有言：“我看到了，我忘記了;我聽(tīng)見(jiàn)了，我記住了;我做過(guò)了，我理解了?！庇行У陌踩菥毮軌驇椭變赫莆仗幚砦ｋU(xiǎn)情況的方法，像幼兒園舉行的“防踩踏演練”，幼兒在上下樓的過(guò)程中，小手扶扶手，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地走，知道不推不擠，不打鬧。

3.巧借安全故事

利用幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，教師可以借助安全故事對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，像《小兔子乖乖》《小紅帽》等故事就告誡幼兒不能相信陌生人的話，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不跟陌生人走，不接受陌生人的食物和玩具。

四、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)

幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有的幼兒不善于表達(dá)，有時(shí)孩子感冒不舒服也不告訴老師，等到吐了，老師才發(fā)現(xiàn)孩子生病了。教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒身體不舒服、磕著碰著及時(shí)告訴老師，這樣才不至于因拖延而加重病情。

幼兒表達(dá)的另一好處就是起到相互監(jiān)督的作用，當(dāng)規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后，幼兒對(duì)于自己和他們的行為會(huì)產(chǎn)生一定評(píng)判。當(dāng)個(gè)別孩子在做危險(xiǎn)的事情時(shí)，小朋友間的提醒可及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為。幼兒的言語(yǔ)表達(dá)利己利他，所以在幼兒園中教師對(duì)于能表達(dá)的幼兒要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

幼兒安全教育不是一朝一夕的事，幼兒安全重于泰山，作為教師應(yīng)切實(shí)落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，在創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境、提供安全設(shè)施的同時(shí)增強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)，讓安全成為幼兒的常態(tài)，將隱患拒之于門外。

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[2]張燕，刑利婭.幼兒園組織與管理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000：187-191.

編輯 趙飛飛