摘 要：隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，音樂教學(xué)作為新課程改革背景下的重要課程之一，正在日益凸顯著它自身獨(dú)特的意義和作用。所以，音樂教學(xué)工作者在具體的教學(xué)工作中，要充分挖掘該課程中的有效德育的內(nèi)容，并能結(jié)合實際情況對學(xué)生展開德育，進(jìn)而不斷促使學(xué)生的德育能力向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育;滲透方法

音樂作為一門藝術(shù)類教育課程，在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中逐漸受到了廣大學(xué)生和教師的喜愛。根據(jù)相關(guān)的教育數(shù)據(jù)顯示：在音樂教學(xué)中其實包含著豐富的德育內(nèi)容。所以，音樂教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分挖掘該課程中德育的優(yōu)勢，通過“動之以情”和“曉之以理”相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在德育的征途上得到全面發(fā)展。

一、通過歌唱教學(xué)滲透德育

歌唱教學(xué)不僅僅是為學(xué)生傳授唱歌的基本技巧而開展的，更重要的是通過該歌曲中作者想要表達(dá)的思想感情對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。誠然，小學(xué)音樂課本中所選用的歌曲都非常廣泛，其中動人的旋律和生動的語言都是學(xué)生易于理解和所能接受的。比如《健康歌》《地球，我們共同的家園》等這樣的歌曲都是針對小學(xué)生的品德來進(jìn)行編寫的，學(xué)生在唱歌的過程中能潛移默化地受到良好品德教育的熏陶?？傊ㄟ^歌唱教學(xué)的方式不僅使學(xué)生掌握基本的技巧，還促使小學(xué)生積極向上生活態(tài)度的養(yǎng)成。

二、利用欣賞教學(xué)滲透德育

眾所周知，欣賞教學(xué)能使學(xué)生的視野得到進(jìn)一步開闊，同時感受、理解和鑒賞等能力也會逐漸得到提高，這對小學(xué)生高尚的情操培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣等方面都具有非常重要的現(xiàn)實意義。所以，教師在具體的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍以及音色為學(xué)生塑造相應(yīng)的形象，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)該作品的意境中，讓學(xué)生能全身心地欣賞該歌曲優(yōu)美的旋律，感悟人生和體驗快樂。比如在欣賞《七子之歌》《鼓浪嶼之波》等歌曲的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生堅信我國的領(lǐng)土自古以來就是不可被分割的。這樣一來，不僅使學(xué)生在欣賞該歌曲的過程中學(xué)到很多的知識，還接受到愛國教育。再比如在欣賞學(xué)生都相當(dāng)熟悉的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的時候，我們都知道該歌曲是由著名的戲劇家田漢作詞、音樂家聶耳誕生于1935年中華民族危亡的關(guān)頭。所以，在欣賞該歌曲的時候，教師可以先向?qū)W生簡單介紹該歌曲在創(chuàng)作過程中的背景，讓學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵，感受我國人民為了祖國的解放而體現(xiàn)出來的百折不撓的精神，同時還會體會到今天能坐在寬敞明亮教學(xué)中學(xué)習(xí)和豐富的物質(zhì)生活的來之不易，緊接著再通過多媒體教學(xué)中播放出來的激動人心的畫面，對小學(xué)生進(jìn)行一次深刻的愛國教育。再比如在教學(xué)《學(xué)雷鋒》《摘草莓》這樣的歌曲時，還可以向?qū)W生傳授熱愛集體、幫助同學(xué)和講文明等方面的德育。

三、結(jié)合樂器教學(xué)滲透德育

德國著名的音樂家貝多芬先生曾說過這樣一句話：“音樂能使人類的道德變得更加高尚?！倍鴺菲鹘虒W(xué)更注重的是學(xué)生的聽從和指揮，這不僅能讓學(xué)生感受到整體的意識，還能讓學(xué)生在不知不覺的過程中養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。比如在教學(xué)《深深的海洋》這節(jié)內(nèi)容的時候，在合奏前首先要求學(xué)生要互相的傾聽，不斷調(diào)整音準(zhǔn)，使得每一個聲音都能達(dá)到和諧與統(tǒng)一的目的。這樣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生合作共贏的精神，另一方面能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情。但值得注意的是，在結(jié)合樂器教學(xué)滲透德育的過程中需要學(xué)生經(jīng)過長時間堅持不懈的練習(xí)才能實現(xiàn)，而唯有學(xué)生通過多練和多看與多聽并舉的方式才能取得最終的成功。

四、基于課外活動滲透德育

德育作為教育體系中的一個過程，有著亙古不變的真理。而德育又作為教育的一種方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂是教學(xué)的重要場所，那么課外活動就是德育過程中最為寬廣的天地，教師可以借助學(xué)習(xí)雷鋒的精神讓學(xué)生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃街道，或者為他們遞上一杯熱水;還可以到組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐木蠢显簬椭鹿牙先讼匆潞驼砦锲?。通過這樣的公益活動讓學(xué)生逐漸懂得應(yīng)當(dāng)怎么做人，為今后樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀打下良好的基礎(chǔ)，縮短和拉近學(xué)生與社會之間的距離，幫助學(xué)生養(yǎng)成“從我做起、從身邊的小事做起”等優(yōu)良的行為習(xí)慣。

綜上所述，德育并是一項系統(tǒng)性的工程，它并不是一天兩天就是實現(xiàn)和完成的。作為新時期下的一名音樂教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)理性認(rèn)識到德育對小學(xué)生的重要性，分別利用音樂教學(xué)中的歌唱、欣賞、樂器以及課外活動等方式讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時得到良好的德育。

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基金項目：泉州市豐澤區(qū)課題《新型家校協(xié)作共育幸福之花的研究與探索》“十三五”規(guī)劃（第二批）研究課題137項。

作者簡介：楊富麗（1982.11—），女，漢族，南安人，本科，二級，主要從事小學(xué)音樂教學(xué)工作。

編輯 馮志強(qiáng)