馬建華

摘 要：幼兒時期的教育關(guān)系到幼兒的學習和成長，這個階段是幼兒養(yǎng)成良好行為習慣和培養(yǎng)道德情操的黃金時期，所以，幼兒園教育的有效教學是當前人們關(guān)注的重點。幼兒年齡較小，貪玩好動是他們的天性，而游戲又是最受幼兒歡迎的活動方式，所以將游戲有效融入幼兒教育活動中，對幼兒的健康成長有著重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教學;游戲教學法;應(yīng)用

一、游戲?qū)τ變航逃囊饬x

游戲與幼兒的生活息息相關(guān)，幼兒通過游戲活動可以得到心理的滿足。對于幼兒來說，游戲活動是幼兒追求快樂的重要活動方式，幼兒可以通過游戲活動開發(fā)智力、豐富語言活動，使身心都得到發(fā)展。除此之外，游戲當然也是幼兒階段所有孩子最普遍的活動之一，游戲符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，因此，幼兒園教育中教育與游戲的完美結(jié)合是促進幼兒健康成長的重要手段，也是促進教學活動有效開展的重要方式。

二、游戲教學法在幼兒學前教育中的應(yīng)用

（一）營造快樂輕松的活動氛圍

在幼兒園教學活動中，將游戲元素與教學課程有效結(jié)合，不但是對教學形式的豐富，同時也可以激發(fā)幼兒對游戲的學習興趣，促進幼兒學習能力的提升。無論哪一種教學活動的開展，要想提高教學有效性，都離不開良好的活動氣氛，幼兒教學活動也是如此。首先，幼兒教師應(yīng)該從幼兒的實際心理發(fā)展特點出發(fā)，給幼兒充分的活動空間，讓幼兒的主觀能動性得到充分發(fā)揮。由于幼兒年齡小，缺乏社會經(jīng)驗和學習意識，導(dǎo)致幼兒教學活動很難順利開展，幼兒教師在提升自身教育水平和技能的同時更需要充分考慮幼兒心理發(fā)展規(guī)律，給幼兒創(chuàng)造快樂有趣的活動環(huán)境，提高幼兒活動參與的積極性。現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展給幼兒教學提供了更多的便利條件，幼兒教師可以利用多媒體教學設(shè)備與游戲相結(jié)合，直觀地將教學內(nèi)容展現(xiàn)給幼兒，用豐富多彩的教學內(nèi)容吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在學習幼兒園語言活動“狐貍與烏鴉”的教學中，幼兒教師可以利用多媒體來輔助教學活動的有效開展，給幼兒營造輕松愉快的學習氛圍。幼兒教師可以先給幼兒播放“狐貍與烏鴉”的動畫片選段，當幼兒全身心投入其中，對狐貍和烏鴉的故事有了一定的了解后，幼兒教師可以引導(dǎo)學生進行游戲活動，通過角色扮演的活動幫助幼兒進一步了解和掌握所學的內(nèi)容，教師可以安排一個幼兒扮演小狐貍，另外一個幼兒扮演小烏鴉，充分發(fā)揮幼兒的想象力去表演，這樣在愉快的活動氛圍中，幼兒不僅可以提高自己的語言能力，又能夠感受游戲帶來的快樂，同時游戲教學法也切實發(fā)揮了作用，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教育內(nèi)涵。

（二）開展趣味性游戲活動

眾所周知，幼兒受年齡和心智的影響，沒有自控能力，同時也很難長期鐘愛一件事情。在幼兒教學活動中，如果長時間利用同一種游戲教學，幼兒剛開始接觸會很喜歡，教學效果也很好，但久而久之，就會對這種游戲產(chǎn)生厭煩情緒，漸漸失去興趣。所以，幼兒教師要不斷豐富游戲內(nèi)容，積極創(chuàng)新幼兒游戲開展的形式，使幼兒在趣味十足的游戲中快樂地學習知識，這就需要幼兒教師提高自身教學技巧，靈活運用多種游戲開展教學活動，使幼兒在不同的游戲活動中都有新的體驗，以保持幼兒對游戲活動的新鮮感和興趣度，以此來促進幼兒教學活動的有效開展。值得注意的是，幼兒教師在對游戲活動進行設(shè)置時，要符合幼兒的實際發(fā)展情況，確保幼兒能夠在玩中學到知識，使游戲活動的作用充分發(fā)揮出來。

如，教師可以設(shè)計“尋寶”游戲作為教學活動的主題，可以根據(jù)幼兒的年齡段和學習能力的高低設(shè)置游戲方案。教師可以在幼兒平時學習的活動室中準備“尋寶”游戲所用的東西，利用一些幼兒喜歡的小娃娃、玩具車、繪本故事書以及樂高積木等小獎品，分別將這些小獎品藏在活動室的各個角落，然后引導(dǎo)幼兒去尋找“寶貝”。在游戲活動開始之前，幼兒教師要給幼兒進行分組，最終看哪一個小組尋找到寶貝最多就取得勝利。這樣的游戲活動既能夠增強幼兒的團隊合作精神，又能夠鍛煉幼兒的思維能力，提高幼兒的語言交流能力，促進幼兒全面發(fā)展。

（三）對游戲活動進行延展

在幼兒園教育教學活動中，幼兒游戲教學的開展不能單純局限在課堂中，要想提高游戲教學效率和教學質(zhì)量，就要將游戲活動延展到課外，使幼兒對游戲教學保持新鮮感的同時充滿參與熱情。幼兒本身就對一切有趣的事物都充滿新鮮感和想象力，但也很容易受到外界不良因素的影響而阻礙幼兒的健康成長。所以，幼兒教師要充分重視幼兒良好行為習慣和道德品質(zhì)的形成，要將德育與游戲教學充分結(jié)合在一起開展幼兒教學活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，給幼兒構(gòu)建健康的成長環(huán)境。如，幼兒教師在對幼兒進行紅綠燈的知識教學時，可以帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的戶外開展游戲情境模擬活動，通過親身實踐增強幼兒對知識的掌握。教師可以讓幼兒扮演老年人、學生、兒童等角色，在戶外布置十字路口的場景，然后引導(dǎo)幼兒自己去判斷如果紅燈亮起時應(yīng)該怎樣做，遇見老人時是否應(yīng)該攙扶等，幼兒教師可以在一旁及時對幼兒的行為給出評價，表揚做得好的幼兒，增加幼兒的參與信心，全面提高幼兒的參與積極性。在這樣的游戲活動中，幼兒不僅能夠?qū)W到交通規(guī)則，增強交通意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也能培養(yǎng)尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)，全面促進幼兒的健康成長。

三、結(jié)束語

總之，幼兒階段是良好行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在幼兒教學中有效利用游戲教學法開展教學活動，貼近幼兒生活同時也符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)幼兒的學習積極性，提高幼兒學習能力，還能全面促進幼兒思維的創(chuàng)新發(fā)展，進而提高幼兒教學質(zhì)量，全面促進幼兒健康快樂成長。

參考文獻：

[1]趙永杰.游戲教學法在幼兒園教育中的應(yīng)用策略探究[J].學周刊，2019（22）：180.

[2]姚曉艷.幼兒園教育中游戲多元化教學方法的實際運用探討[J].中國校外教育，2018（4）：155.

編輯 魯翠紅