孫百明

摘 要：隨著時(shí)代不斷向前發(fā)展，人們對(duì)體育鍛煉的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，在學(xué)校的體育教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，逐漸意識(shí)到體育教學(xué)存在的不足和難點(diǎn)，體育教學(xué)改革是適應(yīng)新時(shí)代環(huán)境條件下所提出的重要教學(xué)改革。隨著新課改要求的不斷深入，體育教學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了根本性變化，四位一體教學(xué)模式的提出有利于教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和體育教學(xué)內(nèi)容的有效整合，特別是現(xiàn)行體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用四位一體的教學(xué)模式，為教學(xué)目標(biāo)找到方向。讓教學(xué)方法和教學(xué)手段更加具有創(chuàng)新性，體育課堂不僅是學(xué)生進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)鍛煉的課堂，也是學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)、人文精神和健全人格的重要課堂，將四位一體運(yùn)用于初中體育教學(xué)改革中，有利于教學(xué)改革的有效性和綜合性，讓體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生終身發(fā)展的重要運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生能夠真正體會(huì)體育學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓體育教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);四位一體教學(xué)模式;核心;改革途徑

初中體育教學(xué)中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式遺留的問(wèn)題，體育教學(xué)仍然存在一些不利于學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象，初中體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。教師在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)用全新的思維模式武裝自己，將體育教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，找到體育教學(xué)的有效方法和最佳途徑，讓體育教學(xué)成為學(xué)生的一種需要，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展需要為目標(biāo)方向，逐漸豐富教學(xué)內(nèi)容，四位一體教學(xué)模式已經(jīng)受到了許多體育教學(xué)課堂的歡迎，特別是體育教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)校，在運(yùn)用四位一體教學(xué)模式后，都取得了良好的效果。體育改革應(yīng)當(dāng)以四位一體教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要為方向，逐漸挖掘出學(xué)生在體育教學(xué)中的潛能，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好感，提高學(xué)生的自主鍛煉和自主學(xué)習(xí)能力。在完善體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，將體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)，整合教師的體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式，更好地實(shí)現(xiàn)四位一體教學(xué)模式。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育教學(xué)需要融入創(chuàng)新體育教學(xué)模式，特別是為了能夠讓學(xué)生健康發(fā)展，讓體育成為自主鍛煉的重要健身項(xiàng)目，體育教師引導(dǎo)學(xué)生健康的身心發(fā)展，在體育教學(xué)改革形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新型教學(xué)模式中。四位一體教學(xué)模式的提出有利于學(xué)生針對(duì)初中體育教學(xué)中存在的不足進(jìn)行有效的改革和學(xué)習(xí)，特別是教師應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，綜合性的教學(xué)手段，更能帶動(dòng)學(xué)生健康向前發(fā)展，體育事業(yè)迎來(lái)改革的又一春。

1.教學(xué)思想陳舊，注重一言堂

體育教學(xué)改革受到了阻礙，主要是教師和學(xué)生的教學(xué)思想都受到了禁錮，陳舊的教學(xué)思想讓學(xué)生在教師的命令下形成被動(dòng)的教學(xué)模式，特別是教師的一言堂，讓學(xué)生逐漸對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，體育教學(xué)也是艱難前行。四位一體教學(xué)模式的提出能夠讓這種陳舊的教學(xué)思想得到改善，逐漸用新穎的教學(xué)理念武裝教師和學(xué)生，有利于深入學(xué)習(xí)和研究。

2.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，重復(fù)性訓(xùn)練現(xiàn)象嚴(yán)重

教師的教學(xué)思想改革不夠深入，教學(xué)行為上也不能為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)新思維，教學(xué)方法更是陳舊老套，從基礎(chǔ)的訓(xùn)練動(dòng)作和體育技巧出發(fā)，使學(xué)生出現(xiàn)忽視體育課程的現(xiàn)象，特別是教師的教學(xué)方法，沒(méi)有符合學(xué)生的發(fā)展需求，逐漸在教師和學(xué)生之間形成了鴻溝。四位一體教學(xué)模式的提出，有利于改變教學(xué)方法，豐富體育課堂內(nèi)容，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)變成主動(dòng)的學(xué)。

3.體育教學(xué)課程不被重視，忽視學(xué)生的主體性

有些學(xué)校在開(kāi)設(shè)體育課程時(shí)沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，將體育課程的課時(shí)縮短，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中沒(méi)有得到體育鍛煉，心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，體育教學(xué)也越來(lái)越被忽視。教師在教學(xué)中往往出現(xiàn)教學(xué)目的不明確，學(xué)生主體性被忽略的現(xiàn)象。四位一體教學(xué)模式針對(duì)這些教學(xué)現(xiàn)象所提出的重要教學(xué)改革內(nèi)容，它能將體育課程發(fā)揮出最大的教育效果，也是學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的方向。

二、四位一體教學(xué)模式下體育教學(xué)改革核心

隨著體育教學(xué)改革的推進(jìn)，各學(xué)校的教師在體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到體育教學(xué)的時(shí)代性和趣味性，逐漸利用四位一體的教學(xué)模式，將學(xué)生帶入到一個(gè)全新的體育教學(xué)境界。教師應(yīng)當(dāng)找到相應(yīng)的教學(xué)改革方法，將學(xué)生放在教學(xué)改革的中心，無(wú)論是思想、能力、方法、感受等方面都提得到有效的提高。以下是根據(jù)新的教學(xué)理念所提出的四位一體的教學(xué)模式，學(xué)生作為發(fā)展的主體更應(yīng)當(dāng)積極參與和改變。

1.教學(xué)思想新穎，開(kāi)放式教學(xué)

四位一體教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體性，逐漸將學(xué)生的思維放在了體育教學(xué)課堂中。教師的教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)新穎而充滿創(chuàng)新性，將學(xué)生放在教學(xué)的中心是為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，逐漸與學(xué)生建立互動(dòng)溝通合作的教學(xué)模式。靈活運(yùn)用開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。開(kāi)放式教學(xué)還包括教師進(jìn)行空間的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生的體育環(huán)境變成室外，變成大自然，變成其他場(chǎng)所。

2.在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

四位一體教學(xué)模式下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與體育教學(xué)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的思想意識(shí)。為了完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生可以自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，改變自己的思維模式，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)一步探究。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)，特別是養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣將成為學(xué)生自主發(fā)展的重要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)積極參與到體育教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主完成和自主鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的建立和興趣的開(kāi)發(fā)。

3.教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的體驗(yàn)

四位一體教學(xué)模式下，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主觀表達(dá)和主觀體驗(yàn)，逐漸將學(xué)生的真正需求放在體育教學(xué)課堂中。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生形成良好的互動(dòng)合作關(guān)系，在積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體育鍛煉的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇更加有意義的鍛煉器材和鍛煉項(xiàng)目。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主觀表達(dá)，特別是借助校園內(nèi)有效的教學(xué)資源，通過(guò)多媒體教學(xué)或者體育競(jìng)賽、體育游戲的方法，讓學(xué)生體會(huì)到體育教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.體育教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生終身發(fā)展為目的

四位一體教學(xué)模式下體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了改變，在教學(xué)改革不斷深入的過(guò)程中，體育教學(xué)從傳統(tǒng)的基本知識(shí)輸出和技能的掌握，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展為目的。學(xué)生的體育鍛煉應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性的目標(biāo)和實(shí)際的意義，在終身體育教學(xué)意識(shí)下，教師在開(kāi)展體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的健康為目標(biāo)，逐漸讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育文化內(nèi)容。在進(jìn)行體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和科學(xué)性，為學(xué)生的終身體育鍛煉提供基礎(chǔ)保證，特別是體育學(xué)習(xí)方法的掌握，更有利于學(xué)生不斷向前發(fā)展。體育課程包含學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，也包含學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，在未來(lái)的社會(huì)中，體育鍛煉將發(fā)揮出重要的科技力量和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。

四位一體教學(xué)模式的核心，引導(dǎo)著學(xué)生不斷向前發(fā)展，在四者之間存在必然聯(lián)系和不可分割的整體性。教師在運(yùn)用四位一體教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住核心內(nèi)容，改變教學(xué)思維和教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育素養(yǎng)形成中得到真正的發(fā)展。

三、四位一體教學(xué)模式下體育教學(xué)改革的途徑

四位一體教學(xué)模式的提出，需要教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)游戲和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，四位一體的教學(xué)模式主要是能夠讓教師在課堂教學(xué)中內(nèi)容更加具有實(shí)用性和時(shí)效性。特別是教師在挖掘教材的主要特點(diǎn)和學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教材的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教師在不斷改革中實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高和體育教學(xué)能力的完善。體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)找到有效的途徑，讓學(xué)生從中收獲更多的體育學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)技巧，教師綜合運(yùn)用教學(xué)方法，有利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生特有的興趣，從而在生活中養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極鍛煉、向上生活的健康心態(tài)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.以學(xué)生需求為根本出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生需求為根本出發(fā)點(diǎn)，在進(jìn)行體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)和體育內(nèi)容拓展時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的心理需要和學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生思想上轉(zhuǎn)變，也能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將體育運(yùn)動(dòng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引用四位一體教學(xué)模式，將學(xué)生進(jìn)行各方面素質(zhì)能力的完善，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的健康心理目標(biāo)。教師在教學(xué)時(shí)更要滲透體育文化內(nèi)容，將學(xué)生的安全放在首位，逐漸提高學(xué)生的體育鍛煉水平。

2.采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

要想讓四位一體教學(xué)模式滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉和體育思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的求知欲望。教師在教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣點(diǎn)，逐漸找到體育與生活相連接的部分，學(xué)生在參加公益活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和相關(guān)技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)體育精神得到進(jìn)一步理解。在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確鍛煉和積極的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)體育真正目標(biāo)。

3.新穎的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生自主鍛煉

體育教學(xué)主要特點(diǎn)以實(shí)地教學(xué)內(nèi)容為主，教師在設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要是為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)體育鍛煉技能，逐漸形成自主思考體育鍛煉和踐行體育內(nèi)容。在實(shí)際生活中和課外訓(xùn)練中，學(xué)生的體育鍛煉內(nèi)容逐漸發(fā)展為學(xué)生自主鍛煉。學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)體育鍛煉的體驗(yàn)和感受，逐漸選擇最佳的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)行體育器材最大化利用和體育鍛煉內(nèi)容的整合，逐漸讓學(xué)生能夠找到自己對(duì)體育鍛煉的獨(dú)特目的性，培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和體育教學(xué)的發(fā)展需要，體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)放在教學(xué)改革的首位。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生更多的體育學(xué)習(xí)感受和體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從思想上意識(shí)到體育鍛煉，到最終的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，都形成了有機(jī)的整體。四位一體教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于教師提高課堂教學(xué)效果，學(xué)生在參與體育鍛煉時(shí)，更能發(fā)覺(jué)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和體育的真正內(nèi)涵，教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)四位一體教學(xué)理念，抓住四位一體教學(xué)核心，逐漸將體育教學(xué)的教學(xué)改革運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中，教師的積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬楚虹.論小學(xué)體育健康教育的特點(diǎn)與策略[J].體育教學(xué)，2018（4）：12-13.

[2]王超.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].考試周刊，2012（3）：101.

[3]程文廣.我國(guó)體育教育價(jià)值訴求實(shí)現(xiàn)障礙的破解機(jī)制及路徑研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（1）.

編輯 薄躍華