馬靜

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，讓生活失去了原有的樣子，在向前邁進(jìn)的過(guò)程中，難免有所選擇和舍棄。然而對(duì)于初中音樂(lè)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新媒體卻給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，也使音樂(lè)課堂活了起來(lái)，弦律飛揚(yáng)，音韻飄蕩，激情滿滿。

關(guān)鍵詞：新媒體;初中音樂(lè);改革策略

無(wú)論何時(shí)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，如何在課堂上學(xué)，這是決定課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。事實(shí)證明，在過(guò)去的課堂教學(xué)中，由于老師對(duì)學(xué)生主體的忽視和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致初中音樂(lè)教育教學(xué)單純地成了老師的工作。老師以學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)校以升學(xué)率評(píng)價(jià)老師。這就導(dǎo)致老師在關(guān)注成績(jī)的情況下，忽視了學(xué)生的品質(zhì)。初中音樂(lè)在學(xué)習(xí)中不但能陶冶學(xué)生的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞和情感，還能提升他們的欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)。尤其是在新媒體時(shí)代，教學(xué)方式和渠道也不再那么死板、單一了，方法不但靈活，而且內(nèi)容豐富、渠道多樣。這不僅改變了初中音樂(lè)課堂教學(xué)的模式、方法，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在新媒體下對(duì)音樂(lè)有足夠的興趣。在學(xué)習(xí)中能積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師一起為有效音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)而努力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，把新媒體引入音樂(lè)課堂教學(xué)中

時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)條件的改變，也將大大改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)課堂教學(xué)新的期許。過(guò)去的音樂(lè)課，一架手風(fēng)琴、一本樂(lè)譜或者一臺(tái)錄音機(jī)，老師教學(xué)生唱簡(jiǎn)單的歌，給學(xué)生教簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，整個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課下來(lái)，學(xué)生連樂(lè)譜都認(rèn)不全。唯一證明他們學(xué)過(guò)音樂(lè)的，就是能哼幾句簡(jiǎn)單的歌曲。無(wú)論是學(xué)生還是老師，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)都比較膚淺，根本沒(méi)有把它當(dāng)成提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生情操的一門重要課程。在新時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們的生活，無(wú)論是學(xué)校還是老師都要積極轉(zhuǎn)變觀念，把新媒體引入課堂，讓初中音樂(lè)課堂有所改變，教學(xué)質(zhì)量有所提升。首先，我們要投入適合的新媒體教學(xué)設(shè)備，改變落后的初中音樂(lè)教學(xué)條件，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍;其次，刷新老師與學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)及落后的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于他們審美能力、綜合素養(yǎng)的提升價(jià)值，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真對(duì)待，獲得知識(shí)，享受音樂(lè)帶來(lái)的美好感受。

二、運(yùn)用新媒體，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)多元化的認(rèn)識(shí)

在大多數(shù)人的認(rèn)識(shí)里，音樂(lè)就是用來(lái)娛樂(lè)、消遣的。但是對(duì)于一些熱愛(ài)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)就是他們的夢(mèng)想和事業(yè)，而每一個(gè)追求夢(mèng)想的身影都很美。新時(shí)代的初中生，心里的想法山呼海嘯，可是實(shí)施起來(lái)總會(huì)被手游、懶惰等拖后腿。作為初中音樂(lè)老師，我們?cè)诮虒W(xué)中可以結(jié)合新媒體，利用網(wǎng)絡(luò)上一些音樂(lè)節(jié)目來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)精神和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。比如，《蒙面唱將》《天賜的聲音》《我是歌手》《開(kāi)門大吉》等。這些節(jié)目不僅只是音樂(lè)那么簡(jiǎn)單，這些成名的明星或追夢(mèng)的草根，他們身上不服輸、不怕輸?shù)钠床癫鸥袃r(jià)值。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中融入這些新的東西，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，對(duì)歌詞、弦律、唱法進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也感受音樂(lè)背后的奮進(jìn)力量，這才是音樂(lè)的魅力和音樂(lè)教學(xué)的真正意義。每一個(gè)事物都有它內(nèi)在的價(jià)值，就如音樂(lè)，如果老師在教學(xué)中，只教學(xué)生歌曲、認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，不但大大弱化了音樂(lè)本身的內(nèi)涵，而且難以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代音樂(lè)教學(xué)質(zhì)的提升和改變。發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)豐富的內(nèi)容，才能靈活地把新媒體結(jié)合在教學(xué)中，改變初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，刷新課堂效率，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)意義的升華。

三、增強(qiáng)互動(dòng)，讓音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程更活躍

過(guò)去無(wú)論是文化課，還是像音樂(lè)、美術(shù)這樣的副課，老師在教學(xué)中都難逃一個(gè)弊端，那就是灌輸。整堂課被講授式的灌輸填滿，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，老師也沒(méi)有教學(xué)的激情，課堂效果可想而知。而在新時(shí)代，新媒體已經(jīng)改變了我們的生活，成為了解生活、學(xué)會(huì)生活、積累知識(shí)的渠道，更是課堂教學(xué)中不可缺少的元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。所以，初中音樂(lè)老師在音樂(lè)教學(xué)中要充分利用新媒體的優(yōu)越性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。如，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生討論一些音樂(lè)平臺(tái)上的作品，鼓勵(lì)學(xué)生自己注冊(cè)，嘗試錄歌，開(kāi)闊學(xué)生視野;也可以讓學(xué)生觀看他們喜歡的歌手的演唱，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí);還可以把自己對(duì)某一首歌或者學(xué)生提出的問(wèn)題與學(xué)生一起討論，開(kāi)拓學(xué)生思維。這樣不但能給音樂(lè)課堂增加更多的元素，也能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，促進(jìn)課堂互動(dòng)，使初中音樂(lè)教學(xué)更有意義。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)，不但改變了我們生活，而且給教與學(xué)帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。所以，初中音樂(lè)老師一定要在教學(xué)思想上有所創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)新媒體的價(jià)值，了解它的特性，把它引入音樂(lè)課堂，助力初中音樂(lè)教學(xué)，全面改變音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮