鐘瓊玉

摘 要：立足于初中英語(yǔ)教育實(shí)踐，從“英語(yǔ)歌曲”“英語(yǔ)電影”“英語(yǔ)活動(dòng)”三個(gè)方面入手，對(duì)三種有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了初步分析與探索，旨在借此提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而顯著優(yōu)化其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);趣味教學(xué);英語(yǔ)歌曲;英語(yǔ)電影;英語(yǔ)活動(dòng)

英語(yǔ)是初中階段學(xué)生的一門(mén)重要學(xué)習(xí)科目，但是縱觀當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低，究其原因在于教師習(xí)慣于采用單一的教學(xué)方式，傾向于在課堂上將總結(jié)好的英語(yǔ)知識(shí)一股腦兒地“灌輸”給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味與快樂(lè)所在。針對(duì)此，我認(rèn)為初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法采用趣味化的英語(yǔ)教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的氛圍中輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、高效理解英語(yǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。這樣的英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必是學(xué)生愿意接受的，也是優(yōu)質(zhì)而高效的。

一、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)

英語(yǔ)歌曲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種重要渠道，歌曲中有著最原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲實(shí)質(zhì)上便是學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)歌曲接觸英語(yǔ)文化、感受英語(yǔ)魅力的一個(gè)過(guò)程。我也曾在自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中嘗試著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱一些與所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)密切相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，在很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也使得他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到了極大的保障。

例如，在學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”表示“能、會(huì)……”這一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我便帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了Walk，Walk，Walk這一英文兒歌，雖然是兒歌，但是其節(jié)奏感極強(qiáng)，同時(shí)很好地體現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞“can”表示“能、會(huì)……”的具體用法。歌詞內(nèi)容為：Walk， walk，walk，I can walk，I can walk. Dance，dance，dance，I can dance，I can dance. Run，run，run，I can run，I can run. Climb， climb，climb，I can climb，I can climb. Drive，drive，drive，I can drive，I can drive. Hop，hop，hop，I can hop，I can hop.這一兒歌對(duì)于初中階段的孩子來(lái)說(shuō)難度很小，但是正是在學(xué)習(xí)與跟唱這一英語(yǔ)兒歌的過(guò)程中，學(xué)生懂得了情態(tài)動(dòng)詞“can”表示“能、會(huì)……”的用法，更知道了其后面應(yīng)該跟動(dòng)詞原形。如此一來(lái)，在輕松、有趣、愉悅的氛圍中，學(xué)生獲得了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，且這種深刻的記憶要比我死板的語(yǔ)言講解更為直接、有效。這便是學(xué)唱英語(yǔ)歌曲這一趣味教學(xué)方法所發(fā)揮出的重要價(jià)值。

二、觀看英語(yǔ)電影，學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)

我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中觀察到大多數(shù)學(xué)生非常喜歡看經(jīng)典的英文電影，因此我在自身的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中便會(huì)有意識(shí)地引進(jìn)優(yōu)秀英文電影的片段，以此激發(fā)與維持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，在拓寬其英語(yǔ)視野的同時(shí)顯著提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

例如，我曾為學(xué)生播放過(guò)The Journey of the Dream這一優(yōu)秀的英文電影，引導(dǎo)學(xué)生從中找出自己印象最深刻的英語(yǔ)句子，學(xué)生看得認(rèn)真，感受也頗深，更是在電影片段的觀看之后摘錄下了觸動(dòng)他們心靈的英文句子，像“The real death is that no one in the world remembers you.”“You can not be forgiven，but it should not be forgotten.”“Remember me before the memory of love disappears.”“The family is more important than the dream.”等等。這些英文句子包含的哲理在給予他們心靈啟示的同時(shí)其實(shí)也蘊(yùn)含著豐富的英文知識(shí)，像情態(tài)動(dòng)詞“can”以及“should”的運(yùn)用，“more...than...”比較級(jí)的運(yùn)用，等等。這樣一來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，拓寬了英語(yǔ)視野，而且也體驗(yàn)到了英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言的無(wú)限魅力。一舉多得的良好教學(xué)效果充分反映了觀看英語(yǔ)電影這一趣味教學(xué)方法運(yùn)用的意義所在。

三、舉辦英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)

初中階段的學(xué)生普遍都有對(duì)外展示自我的想法與欲望，由學(xué)生的這一特征出發(fā)，我在自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)結(jié)合實(shí)際情況靈活組織不同形式的豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表現(xiàn)，受到了學(xué)生的青睞。

例如，我在自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中設(shè)置了“課前3分鐘”的小小活動(dòng)，即每次英語(yǔ)課之前不急于講解具體的英語(yǔ)知識(shí)，而是由學(xué)生利用這3分鐘輪流做一個(gè)小小的演講，具體內(nèi)容不限，只要積極、健康向上即可，這樣一來(lái)每天的“3分鐘”就成為學(xué)生展示自我同時(shí)鍛煉自我英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)良好平臺(tái)。再如，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生同桌兩人組成小組，在小組中根據(jù)所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)練，以此夯實(shí)與鞏固其所學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉其英語(yǔ)應(yīng)用能力。我還會(huì)不定期地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)讀物分享與交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己閱讀英語(yǔ)讀物的感受與體會(huì)分享給大家。豐富的英語(yǔ)活動(dòng)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，給予了他們用英語(yǔ)表達(dá)自我的自信，而且還在無(wú)形中發(fā)展了其英語(yǔ)素養(yǎng)與能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件有趣的事情，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極采用有趣的、新穎的教育教學(xué)方法，以賦予學(xué)生更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味感，并在此過(guò)程中提高學(xué)生的英語(yǔ)水平與能力，這是初中英語(yǔ)教學(xué)所追求的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王統(tǒng)強(qiáng).以“趣味教學(xué)”構(gòu)建初中英語(yǔ)“高效課堂”[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018（44）：106-107.

編輯 李 爭(zhēng)