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        淺談高校英語教學(xué)中英語電影的應(yīng)用價(jià)值

        2016-10-31 11:10:23胡晶晶
        求知導(dǎo)刊 2016年26期
        關(guān)鍵詞:英語電影應(yīng)用價(jià)值英語教學(xué)

        胡晶晶

        摘 要:就高校英語教學(xué)現(xiàn)狀而言,英語電影教學(xué)一直被看做一項(xiàng)具備文化特色的教學(xué)模式,卻又一直被高校英語教學(xué)所忽視,成為高校英語可有可無的教學(xué)項(xiàng)目。在當(dāng)前的英語教學(xué)中,不僅要求學(xué)生能掌握理論知識,還要求學(xué)生具備良好的語言文化交流能力。英語電影恰恰能提高學(xué)生實(shí)際的語言交際能力,英語電影本身就具有語境的真實(shí)性和英語語言的豐富性,有利于推動英語教學(xué)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效發(fā)展,我國應(yīng)該倡導(dǎo)英語電影在高校英語中的應(yīng)用,體現(xiàn)英語電影在英語課堂教學(xué)中的重要性,提升英語電影的教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:英語教學(xué);英語電影;應(yīng)用價(jià)值

        一、英語電影在高校英語教學(xué)中的作用分析

        1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        電影作為一種休閑娛樂的方式,深受廣大年輕人的喜愛。外國電影的拍攝手法和高科技手段的運(yùn)用非常嫻熟,使得國外電影具有很強(qiáng)的視覺沖擊效果,所帶來的感官刺激對視覺體驗(yàn)來說是難以言說的,正是這種刺激性使得學(xué)生很喜歡國外的電影。

        采用英語電影教學(xué),主要有幾個(gè)方面的優(yōu)勢,包括內(nèi)容形象性、畫面真實(shí)性、視覺立體性、語言生動性、教材專注性。所謂電影教學(xué),就是通過流動的畫面來達(dá)到引人入勝、環(huán)環(huán)相扣的目的,從而使學(xué)生不僅能夠獲得深刻的影響,還能領(lǐng)悟到任務(wù)對話產(chǎn)生的英語知識,提高學(xué)生的英語能力。

        2.營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)

        英語電影教學(xué)模式可以給老師提供有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的語言教材,在傳遞語言文化價(jià)值的同時(shí),提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。電影是現(xiàn)實(shí)生活的升華,也包含著一個(gè)國家的習(xí)俗和生活方式,而要想學(xué)好一個(gè)國家的語言,最好是融入該國家的文化氛圍中。作品所傳遞的力量是強(qiáng)大的,電影把國家語言文化知識作為背景,能夠使學(xué)生在真實(shí)的語境中感受文化的差異,從而提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。

        二、英語電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        1.教師英語課堂備課不完善,影片不符合教學(xué)需求

        教師在英語電影的課堂教學(xué)中是一個(gè)極其重要的角色,課堂上教師備課應(yīng)該相當(dāng)全面,對影片中的經(jīng)典臺詞進(jìn)行分析和了解。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出,大多教師是完全根據(jù)自己的喜好來選擇影片,備課筆記也不完善,沒有從客觀的角度出發(fā),為學(xué)生選擇適合的影片。其實(shí),教師要選擇健康的、積極向上的影片。

        2.學(xué)生普遍關(guān)注中文字幕

        在很多高校的英語課堂教學(xué)中,英語電影教學(xué)方式所占的比例很少。學(xué)生缺乏指導(dǎo),觀看電影就是娛樂,沒有過多地考慮深層次的意義。為了便于學(xué)生理解,老師會使用中英文字幕,但是這種方式會使學(xué)生產(chǎn)生依賴感,教師要多選用不帶中文字幕的影片,使學(xué)生能夠完全擺脫中文翻譯,堅(jiān)持看完之后知道影片的基本內(nèi)容。學(xué)生在看影片時(shí)往往只重視畫面和情節(jié),卻忽視了作品本身的學(xué)習(xí)用途。

        三、解決高校英語教學(xué)中英語電影問題的策略

        1.教師要選擇合適的英文電影,并制訂詳細(xì)的教學(xué)方案

        對于剛?cè)胄5膶W(xué)生來說,其語言基礎(chǔ)相對薄弱,水平也有限,因此,教師在這個(gè)階段應(yīng)該選擇和本專業(yè)有關(guān)、相對來說情節(jié)比較簡單、發(fā)音也純正的影片。

        比如《亂世佳人》,播放這部影片可以使學(xué)生更加直觀、全面地了解美國南北戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)的情況,以此加深對相關(guān)史實(shí)的理解。

        2.電影結(jié)束后,采用電影關(guān)鍵詞匯進(jìn)行英語觀后感總結(jié)

        在觀看完電影后,老師可以要求學(xué)生通過回顧電影情節(jié),采用電影的關(guān)鍵詞,體味電影的經(jīng)典片段,理解經(jīng)典臺詞,嘗試著寫觀影評論。學(xué)生可以自由發(fā)揮,根據(jù)自己的人生價(jià)值觀及時(shí)完成觀后感。

        作為大學(xué)英語教學(xué)的重要素材資源,英語電影是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的有效途徑。但是,英語教學(xué)最重要的還是教學(xué),英語電影只是一種輔助手段。教師仍然要以學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語電影欣賞能力,提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊藝卓.針對英語電影教學(xué)在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用價(jià)值分析[J].才智,2016(4).

        [2]范 茗.英語電影教學(xué)在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用價(jià)值分析[J].海外英語,2014(15):52-53.

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