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        運(yùn)用監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)優(yōu)化地方教育發(fā)展

        2020-12-23 04:40:33紀(jì)學(xué)武
        新課程·上旬 2020年23期
        關(guān)鍵詞:改進(jìn)策略

        紀(jì)學(xué)武

        摘 要:依據(jù)和運(yùn)用國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果,讀懂監(jiān)測(cè)報(bào)告,明白差距,分析原因,明確下一步的工作思路,完善相關(guān)制度措施,改進(jìn)工作策略,優(yōu)化地方教育發(fā)展生態(tài),在“改”中求“變”,在“變”的基礎(chǔ)上提質(zhì),逐步建立完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

        關(guān)鍵詞:運(yùn)用監(jiān)測(cè)結(jié)果;讀懂?dāng)?shù)據(jù);改進(jìn)策略

        充分運(yùn)用國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果,自覺(jué)改進(jìn)教育研究、教育督導(dǎo)、教育管理、教育決策的理念方略,在全社會(huì)樹(shù)立一種科學(xué)的質(zhì)量觀,正在成為一種新的趨勢(shì)。結(jié)合參與樣本縣監(jiān)測(cè)組織工作,參與“基于監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用的督導(dǎo)能力建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)施工作,現(xiàn)就本區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

        一、立足報(bào)告,讀懂?dāng)?shù)據(jù),“明”是基本目標(biāo)

        一是專(zhuān)家引領(lǐng),明白監(jiān)測(cè)。在重視自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的前提下,要盡可能多地參加教育部監(jiān)測(cè)中心組織的報(bào)告解讀、通識(shí)培訓(xùn)和專(zhuān)家論壇,真正理解認(rèn)識(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的內(nèi)涵意義。

        二是自主研析,明了差距。組織監(jiān)測(cè)報(bào)告分析解讀會(huì),全面對(duì)比分析薄弱環(huán)節(jié),準(zhǔn)確把握當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育現(xiàn)狀。

        三是問(wèn)題歸因,明晰原因。對(duì)監(jiān)測(cè)出的問(wèn)題認(rèn)真梳理,分析問(wèn)題成因:學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,有厭學(xué)情緒,往往是教育評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),評(píng)價(jià)理念重智育、重考試、重排名。學(xué)生體質(zhì)健康水平不佳,往往是體育設(shè)施不全,學(xué)生自主鍛煉意識(shí)不強(qiáng),藝體課程開(kāi)設(shè)不足。教師職業(yè)倦怠,往往是培訓(xùn)層次偏低、范圍較窄、機(jī)會(huì)不均等。

        四是確立方向,明確思路。確立“以監(jiān)測(cè)結(jié)果為依據(jù),以問(wèn)題化解為準(zhǔn)則,立足于改,著眼于變,著力優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的工作思路。

        二、緊盯問(wèn)題,力補(bǔ)短板,“改”是根本策略

        一是改變?cè)u(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、厭學(xué)情緒濃問(wèn)題,探索完善區(qū)域教育評(píng)價(jià)制度,建立全面育人的評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制,引導(dǎo)教育理念的轉(zhuǎn)變。(1)注重綜合性考評(píng),淡化考試成績(jī),重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià);(2)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),強(qiáng)化過(guò)程性督查,重視平時(shí)考核;(3)注重“捆綁式”評(píng)價(jià),探索學(xué)區(qū)化管理,建立中心校與教學(xué)點(diǎn)捆綁評(píng)價(jià)制度。

        二是改革課程整體構(gòu)建。針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平不佳等問(wèn)題,統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域內(nèi)課程建設(shè),探索構(gòu)建符合地方和學(xué)校特色的課程體系:構(gòu)建大德育課程。在落實(shí)國(guó)家德育課程的基礎(chǔ)上,對(duì)德育主題實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)旗下的演講、主題班隊(duì)會(huì)、研學(xué)旅行和經(jīng)典誦讀等活動(dòng)進(jìn)行序列化系統(tǒng)化設(shè)計(jì),形成德育課程體系;構(gòu)建大美育課程。在開(kāi)齊開(kāi)足上好音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上,將當(dāng)?shù)貢?shū)法、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)納入美育課程,以群體性活動(dòng)作為美育課程的補(bǔ)充,形成美育課程體系;構(gòu)建大體育課程。在全面落實(shí)國(guó)家體育課程的前提下,整合體育學(xué)科課程和活動(dòng)課程,增加特色項(xiàng)目教學(xué),實(shí)施體育課程、大課間和課外體育活動(dòng)一體化體育課程。

        三是改善課堂教學(xué)模式。針對(duì)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題,大力實(shí)施課堂教學(xué)改革,提升教師職業(yè)歸屬感,探索“三類(lèi)課堂”:(1)高效課堂。重在轉(zhuǎn)理念。以“先學(xué)后教、以學(xué)定教,強(qiáng)化訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為準(zhǔn)則,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo),當(dāng)堂檢驗(yàn)教學(xué)效果,構(gòu)建學(xué)生個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展的課堂。(2)“陽(yáng)光課堂”。重在補(bǔ)短板。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校分布散、規(guī)模小、教師結(jié)構(gòu)性短缺等問(wèn)題,以藝術(shù)類(lèi)學(xué)科教學(xué)為主開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這種模式一定程度上彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)師資不足的短板,破解薄弱學(xué)科難以開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好的瓶頸。(3)夢(mèng)想課堂。重在提素養(yǎng)。借助于網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái),基于“全人教育”理念,融合問(wèn)題研究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素,由師生共同參與開(kāi)展的一種跨學(xué)科綜合素質(zhì)課堂。

        四是改進(jìn)教師研訓(xùn)方式。針對(duì)教師留職意愿低等問(wèn)題,加大培訓(xùn)的廣度,提升研修層次:(1)行政推動(dòng)。認(rèn)真組織實(shí)施“國(guó)培”項(xiàng)目,組織校長(zhǎng)教師定期分批赴發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)交流。(2)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)。區(qū)域內(nèi)建立多個(gè)城鄉(xiāng)聯(lián)盟研訓(xùn)共同體,大力開(kāi)展教師教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽和“一師一優(yōu)課”等活動(dòng)。(3)骨干帶動(dòng)。成立“名師工作室”,遴選多名優(yōu)秀教師作為工作室核心骨干成員和研修人員,形成了一支覆蓋全區(qū)專(zhuān)兼結(jié)合的研修骨干團(tuán)隊(duì)。(4)自主行動(dòng)。通過(guò)多層面培訓(xùn)研修活動(dòng),引導(dǎo)老師自覺(jué)立足教學(xué)實(shí)際,自主開(kāi)展問(wèn)題研究,提升自身素質(zhì),提高教學(xué)水平。

        三、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),持續(xù)發(fā)力,“緊”是常態(tài)保障

        在完善工作機(jī)制,穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí),逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)行為、質(zhì)量意識(shí)、健康水平、精神面貌逐步轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上,應(yīng)該充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)“體檢儀”的作用,堅(jiān)持緊扣問(wèn)題切入點(diǎn),緊盯問(wèn)題不松勁,力爭(zhēng)監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用在教育生態(tài)優(yōu)化、質(zhì)量提高方面發(fā)揮更大效益。

        一是緊盯問(wèn)題。繼續(xù)強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí),圍繞課程體系建設(shè)、師資配備和條件創(chuàng)設(shè)等方面的不足,持續(xù)整改提升。

        二是緊扣主線。持續(xù)加大工作力度,圍繞義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展等重點(diǎn)工作,規(guī)范常規(guī)管理,全力推進(jìn)工作上水平、上臺(tái)階。

        三是緊守理念。樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀念,圍繞教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理念,堅(jiān)持已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)校品牌、增強(qiáng)學(xué)生特長(zhǎng)、提升發(fā)展水平。

        編輯 魯翠紅

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