牛建鋒

摘 要：在現(xiàn)代體育課程的構(gòu)成體系中，田徑教學(xué)是其中的重要組成部分。但是在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槭艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致田徑教學(xué)活動的開展不夠理想，學(xué)生的參與積極性不高。因此，在今后的教學(xué)中，教師要改善自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取趣味田徑教學(xué)法，以提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育;教學(xué)方式

當(dāng)前，在體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方法較為單一，這打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想吸引更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動中，則需要將趣味田徑教學(xué)法引入教學(xué)之中，以調(diào)動廣大學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而提高田徑教學(xué)的效率?；诖?，圍繞趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析具有重要的意義。

一、應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法的主要意義

1.能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在與許多學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為田徑運(yùn)動非常的枯燥，只是漫無目的的跑跑跳跳，所以他們對田徑運(yùn)動不感興趣。而之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，與教師的教學(xué)方式有著密切的關(guān)系，許多教師只是單純地讓學(xué)生跑步、跳遠(yuǎn)，這使得田徑課堂缺乏活力。但是，若教師將趣味田徑教學(xué)法引入體育教學(xué)之中，融入一些學(xué)生感興趣的游戲，通過游戲來引領(lǐng)學(xué)生參與，那么學(xué)生的參與積極性就會更加的強(qiáng)烈。

2.能夠提高課堂的教學(xué)效率

在以往的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生對田徑運(yùn)動不感興趣，這使得他們的參與度比較低，因此課堂教學(xué)效率也就不夠理想。但是，采用趣味田徑教學(xué)法則可以改善這一現(xiàn)狀，因?yàn)樵摻虒W(xué)法具有趣味性的特點(diǎn)，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，尤其是教師采用游戲教學(xué)法、競賽法等方法，更是能夠讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，這樣課堂的教學(xué)效率自然會得到提升[1]。

二、趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用策略分析

1.將其應(yīng)用于準(zhǔn)備活動之中

在田徑運(yùn)動中，前期的準(zhǔn)備活動非常重要，如果運(yùn)動員忽視了熱身運(yùn)動，那么在比賽當(dāng)中很容易出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。而在體育教學(xué)中，大多數(shù)教師都是讓學(xué)生通過慢跑或者做操的方式進(jìn)行熱身，而長期運(yùn)用這種方法會讓學(xué)生感到枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生反感的心理，使得他們不會好好做準(zhǔn)備活動，這不利于接下來教學(xué)的開展。因此，在準(zhǔn)備活動中，教師需要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，可以將趣味田徑教學(xué)法引入其中，引入一些學(xué)生感興趣的游戲活動，使學(xué)生主動參與到熱身運(yùn)動之中。例如，可以開展“蛇形跑”的游戲活動，也可以采用“拉起網(wǎng)捕魚”的活動。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以一段時(shí)間換一種游戲，通過游戲來保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情。

此外，如果教師想讓熱身運(yùn)動有效地承接接下來的課堂教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置趣味性的游戲活動。例如，教師接下來所要講述的內(nèi)容是短跑，而短跑非?？简?yàn)運(yùn)動員的反應(yīng)速度以及爆發(fā)力，所以在準(zhǔn)備活動中，教師可以盡量選擇一些可以鍛煉學(xué)生反應(yīng)速度的游戲，選擇那些可以提升學(xué)生爆發(fā)力的活動。而在這個(gè)教學(xué)中，教師要對學(xué)生的身體情況進(jìn)行分析，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)運(yùn)動量，使訓(xùn)練量能夠承受學(xué)生的生理能力，防止他們出現(xiàn)運(yùn)動危險(xiǎn)[2]。

2.在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

一堂課的時(shí)間在45分鐘左右，而如果教師整個(gè)課堂都在訓(xùn)練或者講解專業(yè)知識，那么課堂的氣氛就會非常沉悶。因此，教師在教學(xué)過程中也需要采取趣味田徑教學(xué)法，要適當(dāng)引入一些游戲活動，以激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一些教師先會對跳遠(yuǎn)技術(shù)進(jìn)行講解，然后自己示范一次或者是讓學(xué)生示范，最后讓學(xué)生自由訓(xùn)練。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生跳了幾次之后就會喪失學(xué)習(xí)興趣。但是，若教師引入一些趣味化的游戲活動，采用“跳遠(yuǎn)晉級”或者是“跳遠(yuǎn)接力賽”等方式，不僅可以使學(xué)生掌握基本的跳遠(yuǎn)技術(shù)，還能夠使課堂氣氛更加的活躍，能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

3.采用競賽法

大多數(shù)初中生都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，尤其是在一些運(yùn)動比賽中，為了幫助班級獲取名次，他們會努力拼搏，力爭上游。因此，在田徑教學(xué)中，教師可以將競賽法引入教學(xué)之中，當(dāng)學(xué)生掌握了相應(yīng)的技術(shù)動作，教師不妨將全班學(xué)生分為若干小組，然后以小組為單位展開比賽，最后對比賽獲勝的一方給予獎勵(lì)。例如，在短跑教學(xué)完成之后，教師可以開展個(gè)人的短跑比賽以及4×100接力賽，然后對個(gè)人以及小組的比賽成績進(jìn)行記錄。為了調(diào)動學(xué)生的參與興趣，教師可以模擬運(yùn)動會的頒獎模式，對于比賽前三名的同學(xué)以及小組，教師給予他們獎杯或者其他獎勵(lì)。如此，學(xué)生的參與興趣就會更加的濃厚。

綜上，在初中體育教學(xué)中，田徑教學(xué)是其中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生體育運(yùn)動素質(zhì)有著重要的影響。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，很難調(diào)動學(xué)生的田徑運(yùn)動熱情。因此，教師需要采用趣味田徑教學(xué)法，多引入一些趣味性的游戲活動，或者是引入田徑運(yùn)動比賽。如此，就可以使原先枯燥乏味的課堂充滿生機(jī)，能夠吸引廣大學(xué)生參與到田徑運(yùn)動之中，進(jìn)而提高學(xué)生的田徑運(yùn)動水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.以趣味田徑教學(xué)法構(gòu)建初中體育教學(xué)探索[J].學(xué)周刊，2019（22）：153.

[2]練金強(qiáng).以趣味田徑教學(xué)法構(gòu)建初中體育教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（4）：93.

編輯 李建軍