仲文

摘 要：結(jié)合新課改工作的相關(guān)要求，各學(xué)科教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要貼近生活、回歸生活，從而將課堂內(nèi)外有效銜接起來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，最終推動(dòng)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師需要根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，利用有效方法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便他們?cè)谟^察生活、體驗(yàn)生活、解決生活問(wèn)題的過(guò)程之中更加高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而從整體上增強(qiáng)他們的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;生活化;思考

知識(shí)源于生活且要應(yīng)用于生活，因而在初中語(yǔ)文教育中實(shí)施生活化教學(xué)是一種必然的趨勢(shì)，不僅能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)、將知識(shí)用于生活，進(jìn)而不斷提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。為此，語(yǔ)文教師首先要調(diào)整自己的教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以導(dǎo)學(xué)為手段的新型教學(xué)體系，然后采用新時(shí)期的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法來(lái)完善教學(xué)的流程，使教學(xué)活動(dòng)真正走向生活，輔助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展的能力。

一、聯(lián)系實(shí)際生活輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

1.利用生活案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的重要媒介，需要教師在日常教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化他們的語(yǔ)言技能。鑒于此，初中語(yǔ)文老師可以在課堂上結(jié)合所教內(nèi)容展示一則生活案例，并據(jù)此設(shè)定話題，鼓勵(lì)同桌或小組之間進(jìn)行交流和討論，使之聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷來(lái)分析該案例中人物的言行，同時(shí)將自己代入案例中，思考處于同樣地位與場(chǎng)景時(shí)自己會(huì)采取怎樣的措施，然后進(jìn)行分享和表達(dá)，由此不斷強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，且有利于在生活案例的幫助下促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與提升。

2.補(bǔ)充生活素材輔助學(xué)生理解閱讀文本

初中語(yǔ)文教師在講解閱讀文本時(shí)，可以根據(jù)文章的主題內(nèi)涵和情感特點(diǎn)補(bǔ)充與之相關(guān)的生活素材，將抽象的內(nèi)容放入學(xué)生熟悉的事物中，從而引導(dǎo)他們通過(guò)拓展延伸對(duì)課文進(jìn)行剖析，并形成更加感性和全面的認(rèn)知。如，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確把握閱讀文中相關(guān)人物的心理活動(dòng)，語(yǔ)文老師可以先要求學(xué)生回憶自己的類似經(jīng)歷，或是以類比法引導(dǎo)學(xué)生去分析相關(guān)的生活案例，增強(qiáng)他們的真實(shí)體驗(yàn)和感受，在降低其理解難度的同時(shí)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)而推動(dòng)其閱讀感知能力的發(fā)展。

二、以生活為素材構(gòu)建教學(xué)情境

1.借助信息技術(shù)播放視頻創(chuàng)設(shè)生活情境

根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，初中語(yǔ)文老師可以將有關(guān)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為視頻播放出來(lái)，以更加立體、多元的形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并拉近課堂與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，以此來(lái)幫助學(xué)生更加直觀地解讀知識(shí)，有利于增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。例如，教師在講課過(guò)程中可以使用信息技術(shù)實(shí)時(shí)展現(xiàn)相關(guān)的生活化視頻，同時(shí)在視頻中加入和所講內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生在觀看的過(guò)程中積極思考，并發(fā)揮想象力將實(shí)際生活中的場(chǎng)景與當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行理解，由此使他們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，并不斷增強(qiáng)其分析和理解能力。

2.結(jié)合實(shí)際生活組織分角色表演活動(dòng)

依托語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，初中老師也可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展情境化表演活動(dòng)，使他們通過(guò)肢體展示和語(yǔ)言表達(dá)還原生活場(chǎng)景，并在此過(guò)程中產(chǎn)生更多靈感、獲得更多啟發(fā)，有利于切實(shí)增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)效果。此時(shí)，教師可以要求學(xué)生根據(jù)某個(gè)生活片段來(lái)進(jìn)行表演，模擬實(shí)際情形設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作，并在真實(shí)的體驗(yàn)氛圍中獲得獨(dú)特的想法，然后在表演結(jié)束后進(jìn)行分享，從而引發(fā)其他人的思考，最終不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，切實(shí)提高生活化教學(xué)的成效。

三、組織生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

1.借助生活實(shí)踐活動(dòng)滲透德育

隨著初中語(yǔ)文新課標(biāo)的提出，教師在組織教學(xué)工作時(shí)不能只關(guān)注理論教學(xué)內(nèi)容，更要融入一些綜合實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。根據(jù)教材中不同模塊的指示，語(yǔ)文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行德育，有效發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文教育功能。如，教師可以開(kāi)展課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的素材制作節(jié)日禮物，使之主動(dòng)延續(xù)中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)良習(xí)俗，或是根據(jù)教材開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而不斷開(kāi)闊他們的視野，并促進(jìn)他們綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

2.依托生活實(shí)踐豐富學(xué)生寫作素材

為了進(jìn)一步提高初中學(xué)生的寫作能力，語(yǔ)文教師還可以借助組織生活實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，并且使之在親身經(jīng)歷中產(chǎn)生更多真實(shí)的感悟，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其寫作表達(dá)的能力。例如，教師可以在開(kāi)展寫景作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外踏青、游覽當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，并鼓勵(lì)他們?cè)诖诉^(guò)程中認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)各種景物、各個(gè)角度的美，然后結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷組織語(yǔ)言進(jìn)行寫作，表達(dá)出自身的真情實(shí)感，進(jìn)而在生活化實(shí)踐中促進(jìn)作文教學(xué)成效的提升。

教育改革工作的開(kāi)展推動(dòng)了教學(xué)理念的變革，并為教師指明了育人的方向，要求他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而實(shí)施生活化教學(xué)活動(dòng)，能夠有效踐行教學(xué)改革要求，不斷簡(jiǎn)化初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，使他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能得到全面提升，同時(shí)輔助學(xué)生在這期間形成良好的探究能力、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新思維，進(jìn)而在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中促進(jìn)其學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升，有利于凸顯出語(yǔ)文學(xué)科的教育價(jià)值。

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編輯 謝尾合