黃艷峰

摘 要：線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)具有很大的差異，這給教育工作者帶來了很大的挑戰(zhàn)。如何有效開展線上教學(xué)？必須更加重視學(xué)生的小組合作，學(xué)生的自學(xué)以及師生、生生之間的多元交流。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);小組合作;學(xué)習(xí)小組;自學(xué);交流

與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)的環(huán)境、管理和技術(shù)方式都發(fā)生了巨大變化，這給學(xué)校的管、教師的教、學(xué)生的學(xué)無疑都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。其中，尤為重要的一點(diǎn)是，不能把學(xué)校教育環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)方式直接照搬到居家學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)中。

要避免線上教學(xué)翻車現(xiàn)象，保障教學(xué)的質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)和組織線上教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)。

一、重視學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與運(yùn)用

在遠(yuǎn)程在線教學(xué)中，與其讓學(xué)生在電子設(shè)備前當(dāng)個(gè)“看客”，教師不如想辦法將學(xué)生和學(xué)習(xí)小組組織起來，指導(dǎo)學(xué)生采用“思考問題→獲取知識(shí)→解決問題”的學(xué)習(xí)方式，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力激發(fā)出來。

其中，最重要的環(huán)節(jié)就是小組的構(gòu)建和小組學(xué)習(xí)的實(shí)施。在學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建中，可以參考以下方法：

1.分組方式：以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整，使各小組的優(yōu)生、中等生、學(xué)困生合理搭配，學(xué)生學(xué)習(xí)程度達(dá)到基本平衡。

2.小組文化建設(shè)：創(chuàng)建組名、制訂組規(guī)、確定目標(biāo)。

3.小組職責(zé)和要求：

（1）要樹立集體榮譽(yù)感。

（2）要認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)上網(wǎng)打卡，積極考勤，服從小組管理。

（3）在課堂上要積極參與討論，主動(dòng)連麥發(fā)言。

（4）主動(dòng)自我完善活動(dòng)單，遇到疑難問題時(shí)，要先提交小組討論，經(jīng)小組討論仍未能解決的再向老師請(qǐng)教。

（5）要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

小組長(zhǎng)職責(zé)：

（1）組織督促小組同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）維持學(xué)習(xí)小組紀(jì)律。

（3）客觀公正地評(píng)價(jià)組內(nèi)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)真填寫學(xué)習(xí)小組組內(nèi)評(píng)價(jià)表。

（4）及時(shí)上報(bào)匯總學(xué)習(xí)小組各類數(shù)據(jù)和信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給老師。

通過小組的合理構(gòu)建，有效地促進(jìn)小組成員間的合作學(xué)習(xí)與互相監(jiān)督。

二、重視學(xué)生的自學(xué)

線上教學(xué)，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息，為了避免信息泛濫，學(xué)生無所適從，老師可以提前給學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)址，方便學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)，傳統(tǒng)線下教學(xué)教師講解知識(shí)點(diǎn)、講解習(xí)題的方式，與線上教學(xué)相比，效率低、效果差，教師與其花大量時(shí)間在直播課里苦口婆心、大費(fèi)口舌，不如想辦法將課前、課中、課后的任務(wù)布置得準(zhǔn)而精、小而美，指導(dǎo)學(xué)生和學(xué)習(xí)小組高效地自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

在這一過程中，課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)需要緊密結(jié)合，在每一環(huán)節(jié)布置任務(wù)時(shí)，可以分成兩個(gè)部分：個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，需要每個(gè)同學(xué)自己完成，以達(dá)到熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目的，對(duì)于能力提升、知識(shí)拓展類問題，可以讓小組成員互相討論，以起到集思廣益的作用，更好地深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。

三、重視師生、學(xué)生之間的交流

在高度分散化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更加需要高頻度的交流感和反饋的獲得感。在這種情況下，老師需要做到以下幾點(diǎn)：

1.課前預(yù)習(xí)過程中，需要督促學(xué)生或小組積極學(xué)習(xí)，及時(shí)與組員或老師溝通預(yù)習(xí)情況，有問題要及時(shí)反饋。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，老師做好匯總，并在課堂上對(duì)共性問題集中答疑。

2.課中學(xué)習(xí)，不能只是老師講，更要組織相關(guān)的發(fā)言和小組討論。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度大眾化，要符合多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)又稍有拔高，能啟發(fā)學(xué)生深入思考，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。學(xué)生有討論，有質(zhì)疑，有補(bǔ)充，再質(zhì)疑，再補(bǔ)充……知識(shí)的生成、情感的升華在不斷循環(huán)的生生互動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。整個(gè)課堂才能做到情感相融，氣氛和諧。

3.課后，教師應(yīng)精煉作業(yè)和練習(xí)，開展學(xué)生基于自學(xué)、觀看教學(xué)視頻和適量作業(yè)之后的學(xué)習(xí)成果的交流活動(dòng)，讓學(xué)生通過交流分享學(xué)習(xí)成果，鍛煉思維。

在整個(gè)師生交流過程中，教師也需要做到多元評(píng)價(jià)、靈活點(diǎn)評(píng)，尤其是有溫度的評(píng)價(jià)，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，線上教學(xué)需要我們適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，深刻發(fā)揮小組合作在教與學(xué)中的重要作用，深入研究如何激發(fā)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源居家自學(xué)的動(dòng)力，深化改革我們單一的評(píng)價(jià)模式，從而取得良好的教學(xué)效果。

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編輯 趙飛飛