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        初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育

        2020-12-23 04:41:07郭梓怡
        新課程·上旬 2020年27期
        關(guān)鍵詞:古詩文傳統(tǒng)文化初中語文

        摘 要:作為初中語文教學(xué)課程的重要組成要素——古詩文教學(xué)占有較大的比重。在初中古詩文教學(xué)中教師不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的融入,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極探索靈活的教學(xué)方式,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性,提升他們的文化素養(yǎng)。首先探究了初中語文教學(xué)中加強(qiáng)古詩文教學(xué)及傳統(tǒng)文化教育的意義,然后分析了初中古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀,最后針對如何加強(qiáng)初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育提出了具體的建議,以供參考。

        關(guān)鍵詞:初中語文;古詩文;傳統(tǒng)文化

        隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的有序推進(jìn),初中語文課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了一些變化,古詩文教學(xué)越來越受到重視。目前在古詩文教學(xué)方面教師習(xí)慣于延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生面對機(jī)械性教學(xué)模式,學(xué)習(xí)積極性不夠,對古詩文的學(xué)習(xí)缺乏耐心、一知半解,不利于提高古詩文學(xué)習(xí)成效。古詩文很多的內(nèi)容都來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品,在古詩文教學(xué)中注重加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育理念的融入和滲透,有利于更好地開闊學(xué)生的思維,豐富他們的認(rèn)知,提高古詩文學(xué)習(xí)成效。加強(qiáng)初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育探索意義深遠(yuǎn)。

        一、初中古詩文教學(xué)的重要意義

        開展初中語文古詩文課程的教學(xué),一方面可以更好地讓學(xué)生了解和認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)略感受中華優(yōu)秀文化的豐富內(nèi)涵和意義,進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的愛國情操,促進(jìn)他們自身修為和素養(yǎng)不斷提升,更好地促進(jìn)個(gè)人全面成長和進(jìn)步。另一方面有利于為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,幫助他們更好地理解古詩文晦澀難懂的知識點(diǎn),讓他們在感受古詩文文化魅力的同時(shí),提高語言基礎(chǔ)和語文綜合水平,進(jìn)而全面提高語文學(xué)習(xí)成績和素養(yǎng)。古詩文中有豐富的詞匯,并且很多的字句都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,學(xué)生可以通過古詩文的學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行觀察、思考和互動,全面促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思維觀念,提升身心健康發(fā)展水平。

        二、初中語文教學(xué)中的古詩文教學(xué)現(xiàn)狀分析

        目前在初中語文古詩文教學(xué)方面雖然教師圍繞教學(xué)要求進(jìn)行了探索,加強(qiáng)對學(xué)生古詩詞的教學(xué),但是主要是以硬性的講解為主要方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和解讀古詩文的內(nèi)容,學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)相對薄弱,停留在淺層次的認(rèn)知方面,沒有深刻領(lǐng)悟古詩文的含義,沒有從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化等視角深刻地理解和加強(qiáng)古詩文內(nèi)容的深度探究,對古詩文的學(xué)習(xí)過于功利,從而不利于提高他們的文化素養(yǎng)。此外古詩文教學(xué)方面的教學(xué)方式也比較單一,相關(guān)的考核機(jī)制也不夠科學(xué),沒有從培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的視角進(jìn)行古詩文教學(xué)方式的創(chuàng)新開發(fā),從而難以提升綜合教學(xué)成效。

        三、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育和加強(qiáng)古詩文教學(xué)的具體對策

        為了更好地提高古詩文教學(xué)成效,更好地加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育理念的滲透,建議從以下幾個(gè)方面予以探究。

        1.注重學(xué)生語言基礎(chǔ)的培育開發(fā),從而為更好地學(xué)好古詩文奠定基礎(chǔ)

        教師在古詩文教學(xué)方面要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ),在教學(xué)中要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求對常見的古詩文以及相關(guān)的字詞句等進(jìn)行全面研究和解讀分析,讓學(xué)生掌握基本的古代漢語常識,帶領(lǐng)學(xué)生在古詩文學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)到古詩文學(xué)習(xí)的重要意義和豐富的內(nèi)涵。通過為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和注釋,讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行解讀等方式,更好地理解古詩文的內(nèi)涵,感受古詩文的魅力,在不斷學(xué)習(xí)中夯實(shí)古詩文語言基礎(chǔ),提高古詩文學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

        2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)等加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透

        一方面教師可以積極探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育資源融入的新模式,在古詩文教學(xué)中圍繞某一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)片段融入信息技術(shù),通過視頻、圖片以及音頻、動畫等方式展示相關(guān)的背景信息或者關(guān)聯(lián)信息,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊他們的學(xué)習(xí)視野,全面提高古詩文學(xué)習(xí)的主動性和系統(tǒng)性。另一方面可以將傳統(tǒng)文化教育和其他教學(xué)模式結(jié)合起來,比如開展相關(guān)的古詩文創(chuàng)作大賽,或者探索角色扮演法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等,明確教學(xué)主題和培養(yǎng)重點(diǎn),從而更好地激發(fā)學(xué)生的審美情趣,提升文化修養(yǎng)等。

        3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育和生活的聯(lián)系,注重古詩文教學(xué)的評價(jià)反饋創(chuàng)新

        一方面教師應(yīng)當(dāng)圍繞傳統(tǒng)文化教育和古詩文教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來進(jìn)行思考。古詩文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)生活資源的導(dǎo)入,并且傳統(tǒng)文化很多都是來源于生活,所以教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)他們在家庭生活中、社會實(shí)踐中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí),通過舉辦相關(guān)的課外實(shí)踐交流活動等方式,更好地讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。在古詩文教學(xué)中教師還可以加強(qiáng)第二課堂的開發(fā),為學(xué)生提供更豐富的與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)下,結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行思考,更好地從自身學(xué)習(xí),全面提高綜合能力。另一方面要圍繞古詩文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育等進(jìn)行教學(xué)反思,注重觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲等,對現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn),從而更好地從培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的視角進(jìn)行評價(jià)探究,提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文和傳統(tǒng)文化的持續(xù)性、有效性。

        總之,古詩文教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育之間具有緊密的聯(lián)系,目前在古詩文教學(xué)方面還存在一些不足,教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際等進(jìn)行教學(xué)形式和教學(xué)資源的創(chuàng)新探索,這樣才能更好地提升傳統(tǒng)文化和古詩文教學(xué)成效,更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋光.初中語文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(4).

        [2]張晶.初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育探討[J].文學(xué)教育(下),2017(5).

        [3]吳敬屹.初中語文古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育探究[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2018(11).

        [4]李花芝.論傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊,2019(1).

        作者簡介:郭梓怡(1984.2—),女,漢族,甘肅蘭州人,本科學(xué)歷,蘭州市第七中學(xué)語文老師。

        編輯 王彥清

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