郭艷玲

摘 要：家庭環(huán)境對人的一生都有著重要的影響，尤其是對兒童心理健康的影響非常明顯大，所以營造健康的家庭環(huán)境有利于兒童成長成材，但現(xiàn)代離異家庭越來越多，離婚率也在逐年攀升，父母離異、家庭破碎導(dǎo)致兒童成長環(huán)境變差，離異家庭的子女的成長環(huán)境也成為社會熱切關(guān)注的重點(diǎn)問題，怎樣將父母離異對兒童的不良影響降到最低，讓孩子擁有一個健康的成長環(huán)境是社會、學(xué)校以及家庭共同關(guān)注的命題，筆者根據(jù)自身相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合廣泛的社會實(shí)踐調(diào)查研究，就離異家庭對兒童心理健康的影響及教育對策展開了相關(guān)的探討，望能提供借鑒。

關(guān)鍵詞：離異家庭;心理健康問題;影響;教育對策;探討

心理健康標(biāo)志著人的適應(yīng)能力及發(fā)展水平，而兒童的心理健康狀況與家庭有莫大的關(guān)系，父母的人品、家庭的人際關(guān)系以及家庭教育方式會直接影響到兒童的成長，對兒童的人格特征形成以及心理健康有非常直接的聯(lián)系，讓孩子在一個比較健康的家庭里成長發(fā)展，是每一個家庭的責(zé)任及義務(wù)，離異家庭也不例外。筆者從造成兒童心理問題的原因出發(fā)，探討如何采取有效措施面對、解決這類問題，希望給如何幫助離異家庭兒童健康成長提供參考性建議。

一、離異家庭對兒童心理健康的不利影響

（一）短期影響

父母離異對兒童的短期不利影響主要是指父母在離婚后一段時間內(nèi)會對兒童產(chǎn)生不良影響，對絕大多數(shù)兒童來說，父母離婚并不是一個獨(dú)立的事件，父母離婚、家庭關(guān)系破碎意味著會打破原來生活秩序，被至親至愛的人拋棄，兒童還有可能成為父母的出氣筒或累贅等，這類影響非常不利于兒童的成長，極有可能會讓兒童處于崩潰狀態(tài)。離異家庭的兒童經(jīng)常面對父母無休止的爭吵或冷戰(zhàn)，兒童由于年紀(jì)比較小，面對父母的問題會害怕、恐懼以及不知所措，認(rèn)知方面的不夠成熟導(dǎo)致他們無法正確面對父母間的爭吵，會害怕爸爸媽媽離開或不要自己表現(xiàn)得十分焦慮。

兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)時，可能會因?yàn)楦改鸽x婚，失去家庭的溫暖以及父母的暖心陪伴，而自卑、膽小，不愿和他人交往，不愿意主動提起自己的父母，害怕其他同伴的嘲笑和排斥，而且隨著時間的不斷推移，會導(dǎo)致同伴關(guān)系趨于惡化，被整個班集體排斥，進(jìn)而產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。

（二）長期影響

父母離異，家庭關(guān)系的破裂，給兒童帶去的心靈創(chuàng)傷會持續(xù)很長時間，根據(jù)相關(guān)研究顯示，離異家庭的孩子，有37%的兒童，在父母離異一定時間后心靈所受的傷害仍然存在，有29%的兒童在努力走出父母離異帶來的傷害，父母離異對兒童來說是非常痛苦的經(jīng)歷，兒童以后跟隨父親或母親生活，如果父母離異后再組建新的家庭，還需要融入新的家庭，對兒童是不友善及不利的。父母離異對兒童的長期影響，還主要體現(xiàn)在如下幾個方面。首先，父母離異對兒童認(rèn)知發(fā)展具有長期性影響，有關(guān)研究表明，離異家庭的兒童智力發(fā)展會不如有著完整家庭的兒童，這種落后性會在7到13歲的兒童群體中表現(xiàn)非常明顯。離異家庭的兒童學(xué)習(xí)成績也會落后于有完整家庭的兒童。其次，離異家庭對兒童行為的發(fā)展有不利影響，離異家庭的不良家庭氛圍，對小孩性格形成有非常重要的影響，甚至有可能會影響到兒童的行為，離異家庭的兒童大多缺乏安全感、冷漠、自卑、不善于人際交往，而且可能會對孩子以后組建家庭有影響。此外，離異家庭對兒童人際交往影響尤為明顯，來自離異家庭的兒童，在人力交往過程中處于被動狀態(tài)，而且其中絕大多數(shù)兒童在與他人交往中產(chǎn)生自卑心理，非常不利于其良好人際關(guān)系的構(gòu)建。

二、離異家庭對兒童心理健康問題的教育策略

（一）父母要更加細(xì)致的關(guān)注兒童的情緒變化

家庭可以說是孩子人生中的第一所學(xué)校，父母在其中扮演著良師的角色，而父母婚姻關(guān)系破裂，離異后取得孩子監(jiān)護(hù)權(quán)的一方，應(yīng)該更加主動的承擔(dān)教育孩子的重要責(zé)任，父親或母親要盡早從婚姻關(guān)系破裂的陰影中走出來，客觀、理性的看待自己失敗的婚姻，不能由于離異就冷落或忽視孩子，要更加細(xì)致的關(guān)注兒童的情緒變化，比如獲得撫養(yǎng)權(quán)的一方，要更加關(guān)注孩子在日常生活中的表現(xiàn)，要經(jīng)常和孩子溝通，向孩子表達(dá)愛，并希望孩子能夠?qū)ψ约夯橐鲫P(guān)系失敗有一個正確的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子積極面對這個問題。另外，在離異后，父親或母親應(yīng)該和學(xué)校取得聯(lián)系，多向老師了解孩子的動向及情緒，時刻關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)生活中的變化，盡可能的預(yù)防不良情緒對兒童的影響。

（二）學(xué)校要關(guān)心孩子

學(xué)校老師如果得知孩子來自離異家庭，要更加細(xì)心、耐心的照顧孩子，要照顧孩子的自尊心，讓孩子能夠感受到學(xué)校、老師、班級的溫暖，讓來自離異家庭的孩子除了家庭后還有一個可以依靠及信賴的港灣。比如，老師在教學(xué)過程中，要重點(diǎn)關(guān)注、細(xì)心了解孩子的情緒變化，若發(fā)展其有情緒變化或不良反應(yīng)，要及時和孩子溝通，讓孩子正確看待父母婚姻問題，幫助孩子解決思想上的問題，并和家長取得聯(lián)系，告知家長孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。另外，老師還要關(guān)注離異家庭孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助其克服學(xué)習(xí)上的問題，要讓孩子科學(xué)合理的利用時間，提高學(xué)習(xí)效益。老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及特長，并鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自信。

（三）學(xué)校要重視對兒童的心理健康教育

來自離異家庭的孩子，在學(xué)習(xí)生活中性格會更加敏感，與其他同學(xué)交往過程中也更加自卑，老師要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如，老師可以單獨(dú)和兒童進(jìn)行溝通，讓其理性看待父母離異這個問題，可以在課程內(nèi)容中融入心理健康教育相關(guān)知識，開展兒童心理健康教育課程，理性討論離異的問題，讓來自離異家庭的兒童，以及班級里有完整家庭關(guān)系的同學(xué)，理性認(rèn)識到離異和小孩的關(guān)系，理性客觀的看待來自離異家庭的小孩。另外，學(xué)校要重視組織心理健康講座，對兒童進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)孩子健康成長。

總之，離異家庭的兒童心理健康教育至關(guān)重要，要重視對離異家庭兒童的心理疏導(dǎo)，關(guān)注其情緒變化，綜合發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育的作用，引導(dǎo)兒童正確、理性看待父母關(guān)系，要給他們更多的愛，讓其健康的成長。

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